廣東省天河區(qū)普通高中高一語文9月月考試題06.doc

上學(xué)期高一語文9月月考試題06第卷（選擇題 共30分）一、本卷共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（ ）A. 金釵（chi） 三緘其口（jin） 頷聯(lián)（hn） 紈绔子弟（k）B. 給養(yǎng)（gi） 危如累卵（li） 分娩（min） 嫵媚多姿（w）C. 俟機（s） 沆瀣一氣（hng） 奶酪（lu）不容置喙（hu）D. 奇葩（p） 不諳水性（n） 城垣（hun）風(fēng)流倜儻（tng）2下列各句中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A.瑞士國土面積不大，但民族眾多，語言也多，法語、德語、意大利語等都是日常生活通行的語言，不少人都能隨心所欲地使用幾種語言。B.牡丹居社區(qū)餐廳明天將開始營業(yè)，消息傳出。社區(qū)居民口耳相傳。以前他們到最近的餐廳都要步行半個多小時，現(xiàn)在出門走幾步就能吃上飯了。C.嶺南的書法藝術(shù)歷史悠久，但由于氣候潮濕等原因，唐代以前的書法作品鮮有傳世，即使是宋元墨跡，今天能見到的也是寥落晨星。D.災(zāi)情就是命令，地震救援人員們冒著大雨，跋山涉水，克服重重困難，終于按規(guī)定時間抵達四川震中災(zāi)區(qū)，并立即投入了救援工作。3下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A.中國皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無數(shù)熱愛它的人民，它的傳播對中國近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。B.這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開放、大交往、大融合的世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來協(xié)調(diào)各種關(guān)系。C.交通臺日前播報說，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機朋友們的高度重視。D.大學(xué)畢業(yè)后去農(nóng)村應(yīng)聘村官的人當(dāng)中，多數(shù)人希望能在建設(shè)新農(nóng)村這一大環(huán)境中找到施展才華、創(chuàng)立事業(yè)、實現(xiàn)理想的有效途徑。4依次填入下面一段文字橫線出的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）紅星小學(xué)門衛(wèi)王然被區(qū)教育局評為“十大感動校園人物”，他的事跡中最突出的一條是認(rèn)識全校500 多個學(xué)生并能叫出他們的名字，為家長提供了很多方便。 ， 。 ， 。 ， 。門衛(wèi)感動校園，體現(xiàn)的就是一種服務(wù)育人的精神。學(xué)校里的教師是在教書育人 這不只是像背書那樣背出來的要叫出全校學(xué)生的名字，實在不容易 校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無不在體現(xiàn)育人的功能能叫出幾個學(xué)生的名字，很簡單 這是關(guān)愛學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果A B. C. D. 二（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成57題。為什么我們?nèi)菀讌^(qū)分上下，但卻不容易分辨左右？一位哲人說過，“人，詩意地棲居于大地”，我們頭頂藍天，腳踩大地，這是區(qū)分上下的最為直觀方便的參照系。但左右就不同了，左和右并無明顯的參照系。小時候，大人教我們：拿筷子的是右手，端碗的是左手。兩只手的功能的不對稱，幫我們分辨了左右?？梢姡獏^(qū)分左右之不同，首先得有賴于某種不對稱的基準(zhǔn)人類能夠區(qū)別左右，奧秘就在于人類的左右大腦是不對稱的!動物的大腦是對稱的，因而動物不能區(qū)分左右。這一設(shè)想最初由奧地利物理學(xué)家馬赫提出，如今已有實驗證明，馬赫的洞見是正確的。我們的右腦與直覺、情感有關(guān)，左腦與邏輯、語言有關(guān)。一個簡單的測試就可以證明這一點。給出這樣的問題：所有的猴子都會爬樹，豪豬是一種猴子，豪豬會爬樹嗎？這是一個三段論，大前提正確，但小前提卻是錯的。對于左側(cè)休克的病人來說，他的右腦仍然起作用，于是他回答：豪豬怎么能爬樹呢？它不是猴子，它的剌多得像一只刺猬。但對于右側(cè)休克的病人來說，他的左腦依然起作用，他的回答則全然不同：豪豬是一種猴子，它當(dāng)然會爬樹。這個測試明白無誤地告訴我們，右腦與具體情景有關(guān)，因而右腦正常的病人能夠記得豪豬的模樣，它當(dāng)然不是猴子；而左腦則與邏輯有關(guān)，因而左腦正常的病人能夠運用演繹邏輯來推理，但他卻不知道豪豬長什么樣。日常生活中的我們，偶爾也會有這樣的體驗，一時想不起某物或某景的抽象名詞，但卻能在大腦中生動地再現(xiàn)其具體模樣。這就是左右大腦分工的不同。人類正常的思維活動有賴于左右腦的合作，否則這個世界在我們眼中就會變得荒唐不堪。人類生活在一個近似對稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側(cè)對稱。但這種對稱又不時會被打破，眾所周知，體內(nèi)的器官分布就呈現(xiàn)某種不對稱，如心臟偏于左側(cè)?；蛟S因為我們處處遭遇對稱，因而科學(xué)家對于自然規(guī)律的對稱性有一種癡迷。然而，更加重要的卻是，在所有創(chuàng)造性的活動中，首先必須打破的恰恰是這種原始的對稱性。以哲學(xué)史上有名的“布里丹的驢子”為例，當(dāng)它置身于兩堆同等距離的干草之間時，將難以在向左走與向右走之間做出抉擇。它置身于對稱性之中，若不打破這種對稱性，它就會被活活餓死。當(dāng)然，現(xiàn)實中的驢子決不會餓死，由于某種細微差別的影響，它會以不可預(yù)測的行動去打破這種邏輯上的對稱。就此而言，隨著不對稱性而來的，就是創(chuàng)造和活力。以性別為例，基于雌雄相異的兩性生殖，為生命界帶來無窮的變異或活力。而人類的兩情相悅，更是生活而不是活著的見證。以時間為例，未來和過去的不對稱，才讓我們的生活始終都充滿希望。5下列各項中，“豪豬爬樹”測試所直接證明的一項是（ ）A人類能夠區(qū)別左右，奧秘就在于人類的左右大腦是不對稱的。B我們?nèi)祟惖挠夷X與直覺、情感有關(guān)，左腦與邏輯、語言有關(guān)。C左側(cè)休克的病人和右側(cè)休克的病人的左右大腦分工是不同的。D人類正常的思維活動有賴于左右腦的合作，否則就荒唐不堪。6下列表述符合原文意思的一項是（ ）A文章第一段明確指出：無論是區(qū)分上下還是區(qū)分左右，都依賴于打破對稱性，找到在功能上更直觀方便并且不對稱的參照系。B動物不能區(qū)分左右，因為動物的大腦是對稱的。奧地利物理學(xué)家馬赫提出并通過實驗證明了這個結(jié)論，馬赫的洞見是正確的。C科學(xué)家對于自然規(guī)律的對稱性有一種癡迷，原因或許就在于人類生活在一個近似對稱的世界之中，我們處處遭遇對稱。D現(xiàn)實中的驢子即使身處兩堆同等距離的千草之間也訣不會餓死，因為它會憑借其大腦的不對稱性，打破邏輯上的對稱。7根據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項是（ ）A左右大腦的不對稱是我們?nèi)祟悈^(qū)別于動物的特征之一。B人類區(qū)別左右的能力不是天生的，而是后天教育的結(jié)果。C人類所有的創(chuàng)造和活力，都來源于所處世界的對稱性。D我們之所以充滿希望，就是因為未來必定比過去美好。三（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成810題。蔣濟字子通，楚國平阿人也。建安十三年，孫權(quán)率眾圍合肥。時大軍征荊州，遇疾疫，唯遣將軍張喜單將千騎，過領(lǐng)汝南兵以解圍。濟乃密白刺史，偽得喜書，云步騎四萬已到雩婁。權(quán)信之，遽燒圍走，城用得全。拜濟丹陽太守。民有誣告濟為謀叛主率者，太祖聞之，曰：“蔣濟寧有此事!有此事，吾為不知人也。此必愚民樂亂，妄引之耳?！北贋樨┫嘀鞑疚鞑軐?。關(guān)羽圍樊、襄陽。太祖以漢帝在許，近賊，欲徙都。濟說太祖曰：“劉備、孫權(quán)，外親內(nèi)疏，關(guān)羽得志，權(quán)必不愿也?？汕踩藙駲?quán)躡其后，許割江南以封權(quán)，則樊圍自解?！碧嫒缙溲?。權(quán)聞之，即引兵西襲公安、江陵。羽遂見禽。文帝踐阼，出為東中郎將。帝問曰：“卿所聞見天下風(fēng)教何如?”濟對曰：“未有他善，但見亡國之語耳?！钡鄯奕蛔魃鴨柶涔?，濟具以答，于是帝意解。明帝即位，遷為中護軍。時中書監(jiān)、令號為專任，濟上疏曰：“大臣太重者國危，左右太親者身蔽，古之至戒也?！痹t曰：“夫骨鯁之臣，人主之所仗也。濟才兼文武，服勤盡節(jié)，每軍國大事，現(xiàn)有奏議，忠誠奮發(fā)，吾甚壯之。”景初中，外勤征役，內(nèi)務(wù)宮室，怨曠者多，而年谷饑儉。濟上疏曰：“陛下方當(dāng)恢弘前緒，光大遺業(yè)，誠未得高枕而治也。凡使民必須農(nóng)隙，不奪其時。夫欲大興功之君，先料其民力而燠休之?！痹t曰：“微護軍，吾弗聞斯言也?！饼R王即位，遷太尉。是時，曹爽專政，丁謐、鄧颺等輕改法度。以隨太傅司馬宣王屯洛水浮橋，誅曹爽等，進封都鄉(xiāng)侯，邑七百戶。濟上疏曰：“太傅奮獨斷之策，陛下明其忠節(jié)，罪人伏誅，社稷之福也。夫封寵慶賞，必加有功。今論謀則臣不先知，語戰(zhàn)則非臣所率?！惫剔o，不許。是歲薨，謚曰景侯。 （選自三國志）8對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A權(quán)聞之，即引兵西襲公安、江陵 引：率領(lǐng)B太祖以漢帝在許，近賊，欲徙都 徙：遷移C凡使民必須農(nóng)隙，不奪其時 奪：改變D微護軍，吾弗聞斯言也 微：如果沒有9以下六個句子，分別編為四組，全都表現(xiàn)蔣濟“骨鯁之臣”的一組是（ ）許割江南以封權(quán)，則樊圍自解未有他善，但見亡國之語耳凡使民必須農(nóng)隙，不奪其時大臣太重者國危，左右太親者身蔽，古之至戒也誠未得高枕而治也陛下明其忠節(jié)，罪人伏誅，社稷之福也A B C D10下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A孫權(quán)帶兵圍攻合肥，而此時曹操正帶兵攻打荊州，加之軍中發(fā)生瘟疫，能派的救兵很少；蔣濟用計讓孫權(quán)主動撤兵，合肥得以保全。B蔣濟為人剛直，敢于直言。文帝問天下“風(fēng)教”，他大膽進言，以“但見亡國之語耳”回答；明帝時，他以“誠未得高枕而治也”告誡皇上要愛惜百姓。C憑著跟隨太傅司馬宣王誅殺曹爽等人的功勞，皇帝加封蔣濟為都鄉(xiāng)侯，邑七百戶，他堅決推辭，皇帝沒有答應(yīng)。D蔣濟文武兼?zhèn)?，忠誠奮發(fā)，在數(shù)位人主手下任職，都提出懇切建議，深受人主的器重。第卷（共120分）四(23分)11請把上面文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）大臣太重者國危，左右太親者身蔽，古之至戒也。譯文：（2）陛下方當(dāng)恢弘前緒，光大遺業(yè)，誠未得高枕而治也。譯文：（3）夫封寵慶賞，必加有功。今論謀則臣不先知，語戰(zhàn)則非臣所率。譯文：12閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分）聽 箏柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。（1）這首詩題目是“聽箏”，首聯(lián)即寫詩人凝神細聽，頷聯(lián)主要運用什么藝術(shù)手法來描寫音樂給聽者帶來的感受？（4分）答：（2）有人說頸聯(lián)中“獨”與“空”勘稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。（4分）答：13補寫出下列名句名篇中空缺的部分。（5分）（1）人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。_ ，_ 。（李白將進酒）（2） _ ，談笑間，_ 。（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）（3）人固有一死，_ ，_ 。（司馬遷史記）五(22分)閱讀下面的文字，完成1417題。高處的燦爛關(guān) 瑞初秋的風(fēng)掠過原野，掠過樹林，也掠過了路邊那株向日葵。它泛著太陽的光芒，用向上的姿勢迎接那風(fēng)，那光，那淡淡的水一樣流淌的白云。腳下的野菊正在綻放，一只螞蟻在草的密林中孤獨地跋涉，還有熱烈振翅的蜜蜂或者蜻蜓，正試圖靠近向日葵高昂的花瓣。高遠的陽光，透亮的雪峰，原野起伏如鳥雀飛過的痕跡。天空在白云之上，那種湖泊般優(yōu)雅的寧靜，從一棵樹濃密的枝葉間灑下來。這是一個下午。所有的行走在此停頓，疲憊并且沉重的軀體在此懷念或者回望，然后開始努力尋找內(nèi)心的出口。那樣的過程，在幽暗的路上紛紛飄落。一株向日葵，就像一個出口，在一個不經(jīng)意的時刻打開。只需要一種顏色一種姿勢，就足以釋放所有深藏內(nèi)心的柔弱的花朵。我曾經(jīng)置身一大片向日葵中間，看著難掩喜悅之色的農(nóng)人帶著寬沿的草帽，高揚起尖利的彎刀，一刀一刀割下向日葵碩大的花盤。那些花盤紛紛揚揚，在一塊不大的空地上漸漸堆積成金色的山峰，也漸漸消隱了生命中最后一滴無以復(fù)加的燦爛。農(nóng)人收割的喜悅感染了我，但隱隱的疼痛穿越那些彎刀冷色的光芒，直抵我的皮肉甚至骨頭。在藉以為生的農(nóng)人的眼里心里，它們的一生都以果實的形態(tài)開始，以果實的姿勢存在，然后以果實的功用結(jié)束。它們被種植，被寵養(yǎng)，最后被收割，整個過程無一不充滿了對黯淡未來一目了然的悲情色彩。真正的向日葵，正綻放在現(xiàn)在的原野上。它以花朵的名義，在干干凈凈的天空下自由地盛開著。它的葉片舒朗而不張揚，它的花瓣孤獨而不自卑。在所有的花朵里，這株向日葵在高處的風(fēng)中安靜地燦爛著。它是一個出口，釋放著一生當(dāng)中沉積久遠的激情，也釋放著那些暗藏內(nèi)心的珍貴的生命片段。在繁花之中或者荒野之上，在黑夜深處或者白晝邊緣，我們行走，然后駐足。這時候，我們需要一個出口，需要一次真正的釋放。無數(shù)朵顧影自憐的野菊花，不足以點燃心頭微醺的憧憬。無數(shù)只沒有痕跡的飛鳥，也不足以勾勒出目力所及心神向往的方向。于是，我們不得不基于本能地尋找。盡管我們依舊是那個提著燈籠在暗夜里哭泣的孩子，淚水里蕩漾著漫天的星子，我們?nèi)匀灰业揭欢滹枬M的深刻的花朵。在我們一生必經(jīng)的路上，那些沉淀的安靜的燦爛無疑會是我們?nèi)康年柟?。我站在秋天。我站在風(fēng)帶不走的向日葵的身邊。我不由自主抬起頭，仰視它的光芒。在它的光芒里，我看到了果實以外的、樸實健康的花朵。我相信它是孤獨的。在原野上在路邊，它無需迎合什么，也無需明證什么，世間的一切悲喜與它無關(guān)，只是在秋天到來的那個清晨或者午后，安靜地高昂起它的質(zhì)樸的花盤，交付于藍天白云。我更相信它是燦爛的。它的燦爛在高處，在遠處，在時光和心靈紛繁交錯的出口處。它的燦爛，源于高處的自由飛翔的陽光的明凈，源于遠處的不為風(fēng)塵蝶蟲打擾的安詳。在它舒展的花瓣里，燦爛如鋪滿陽光的河流，靜靜地在遠離假象和偽飾的曠野閃爍著耀眼的躍動的光芒。這是一種怎樣的孤獨的燦爛。14文章第一節(jié)是如何描寫初秋原野景物的？突出了景物什么特點？（6分）答：15文章第四節(jié)寫眼前真正的向日葵，為什么還要在第三節(jié)寫農(nóng)民種的向日葵？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4分）答： 16文章最后說“這是一種怎樣的孤獨的燦爛”，請結(jié)合文意理解“孤獨的燦爛”的含義。（6分）答：17結(jié)合文本思考，作者為什么選擇向日葵作為象征物來闡釋自己對生命的感悟？（6分）答： 六(15分)18依照下面示例的句子，另選兩組花卉，寫兩句有一定寓意的文字。（4分）例：玫瑰你嬌艷美麗的花朵下面，卻有著鋒利的刺，是不是因為你懂得：既要展示美麗，也要保護自己？答： 19.下面的詩句借“睡了”和“醒著”這組對立的詞語，表現(xiàn)了豐富的思想。請仿照它的形式，用“笑”和“哭” 這組對立的詞語寫兩句詩，表現(xiàn)一定的思想和哲理。（6分）街道睡了而路燈醒著/枝葉睡了而樹根醒著/書籍睡了而詩句醒著/哲人睡了而思想醒著/世界睡了而你我醒著答： 20. 閱讀下面一段文字，結(jié)合文意，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各分句句式協(xié)調(diào)一致，勻整對稱。（5分）因為每個人的個性、志趣、愛好、修養(yǎng)不盡相同，對書的喜愛也就千差萬別了。有人偏愛小橋流水般的抒情小品；有人鐘情跌宕起伏的懸疑劇本；情深意濃的言情小說有人迷戀；江河澎湃似的驍勇檄文有人喜歡不同的讀者，有人傾心靜水深流，有人選擇大開大合。答： 七(60分)21閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一個富商和一個罪犯回憶他們的童年，都提到了相似的一件事。犯人說：小時候，媽媽給我和弟弟買了兩雙鞋子，一雙是布鞋一雙是皮鞋。我一看那雙皮鞋，好漂亮，我非常想要。媽媽問我們，你們想要哪一雙？我想說，我要皮鞋。可是弟弟搶先喊：“我要皮鞋！”媽媽看了他一眼，批評他說：“好孩子要學(xué)會謙讓，不能總把好的留給自己。”于是我心里一動，改口說：“媽，我要布鞋好了。”媽媽聽了很高興，就把那雙皮鞋給了我。我得到了我想要的東西，也從此學(xué)會了撒謊。以后，為了得到每一件我想得到的東西，我都不擇手段，直到我進了監(jiān)獄。而富商說：小時候，媽媽給我和弟弟買了兩只芒果，一只大些一只小些，我一看那只大芒果，很好吃的樣子，我非常想要。媽媽問我，你想要哪一只？我想說，我要大的，可是弟弟搶先說：“我要大的！”于是我就跟媽媽說：“媽媽，我和弟弟都是你的孩子，我們應(yīng)該通過比賽決定誰得到那只大芒果，因為我也想要大的。”于是我和弟弟開始比賽，我們把家門外的木柴分成兩堆，誰先劈好誰就有權(quán)得到大芒果，最后，我贏了。以后，為了得到每一件我想得到的東西，我都會努力爭取第一，因為我知道努力，就能得到獎賞。皮鞋與芒果，兩種迥然的人生。要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案1. A（B“給養(yǎng)”中的“給”讀j，C“奶酪”中的“酷”讀lo，D“城垣”中的“垣”讀yun。）2. B（口耳相傳：口說耳聽向下傳授，魯迅漢文學(xué)史綱要第一篇：“口耳相傳，或逮后世?！保?. D（A“它的傳播”它指的是“中國皮影戲”而不是“中國皮影戲的藝術(shù)魅力”；B缺少回答的賓語，加“的問題”；C“由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”句式雜糅，可以改為“由此發(fā)生窒息死亡事件”。）4.D（基本上采取排除法。從題目的填空上，應(yīng)該是兩兩對句，其中很明顯應(yīng)該連在一起，而中間不能插入其他，排除A、C項，從B項看句顯然與文段接不上。）5B6C（A.文章第一段明確指出的是：要區(qū)分左右之不同，首先得有賴于某種不對稱的基準(zhǔn)。B原文為“這一設(shè)想最初由奧地利物理學(xué)家馬赫提出，如今已有實驗證明，馬赫的洞見是正確的?！盌原文為“自然，現(xiàn)實中的驢子決不會餓死，由于某種細微差剮的影響，它會以不可預(yù)測的行動去打破這種邏輯上的對稱?！保?A（B原文已指出“人類能夠區(qū)別左右，奧秘就在于人類的左右大腦是不對稱的”跟教育沒有關(guān)系。C原文指出“就此而言，隨著不對稱性而來的，就是創(chuàng)造和活力?！蓖茢嗝黠@不對。D不一定，原文指出“未來和過去的不對稱，才讓我們的生活始終都充滿希望”。）8C（奪：耽誤，“行年四歲，舅奪母志”中“奪”為“改變”。）9B（“骨鯁”是剛直的意思。說明他有遠見；是對皇上的贊頌。）10D（“都提出懇切建議”錯）參考譯文：蔣濟，字子通，楚國平阿人。建安十三年，孫權(quán)率兵圍攻合肥。這時，太祖的大軍正在攻打荊州，軍中發(fā)生了瘟疫，只有派遣將軍張喜一個人帶領(lǐng)一千騎兵，加領(lǐng)汝南的士兵來解合肥之圍。蔣濟于是秘密稟報刺史，假稱得到了張喜的書信，說前來救援的步兵騎兵共有四萬人，現(xiàn)在已到雩婁。孫權(quán)相信了，立即燒毀圍城的營陣就撤離了，合肥城因此得以保全。后來任命蔣濟為丹陽太守。有一個人誣告蔣濟是謀叛主要策劃人，太祖聽說后，說：“蔣濟難道會做這種事!如果做了這種事，那我是不了解人了。這一定是愚蠢的老百姓故意擾亂，道聽途說罷了?！闭髡偈Y濟擔(dān)任丞相主簿西曹屬。關(guān)羽帶兵圍攻樊城和襄陽。太祖認(rèn)為漢獻帝在許都，離關(guān)羽的軍隊比較近，想要遷都。蔣濟勸阻太祖說：“劉備、孫權(quán)，表面關(guān)系親近，實際上卻各有打算，關(guān)羽軍事上得勢，這是孫權(quán)一定不希望看到的?？膳汕踩巳ビ握f孫權(quán)，勸他在后面偷襲關(guān)羽，許諾割讓江南來賜封孫權(quán)，這樣樊城的圍困就自動解除了。”太祖按照他的話去做。孫權(quán)聽了后，立即帶兵向西偷襲公安、江陵。關(guān)羽于是被孫權(quán)擒獲。文帝即位，蔣濟從京城出來，擔(dān)任東中郎將。文帝問他說：“你所看到的天下風(fēng)俗教化好不好?”蔣濟回答說：“沒有聽到其他的好話，只聽到要亡國的話罷了?！蔽牡埏@出憤怒的神情，并問他其中的原因，蔣濟都一一地回答，于是文帝的怒氣消解了。明帝即位，蔣濟升為中護軍。當(dāng)時中書監(jiān)、令專有大權(quán)，蔣濟上疏說：“大臣權(quán)力太大，國家就有危險，左右的人太受寵幸，皇上就會受蒙蔽，這是自古以來最大的警誡啊。”明帝下召表揚說：“剛直的大臣，是國君所仰仗的。蔣濟文武兼?zhèn)?，任職勤勞，極盡節(jié)操，每有軍國大事，當(dāng)場有提出建議的奏議，對朝廷忠誠，做事奮發(fā)努力，我非常欣賞他的勇敢?！本俺跄觊g，對外征戰(zhàn)頻繁，國內(nèi)大建宮室，長期分離的人很多，并且連年饑荒，谷物匱乏。蔣濟上疏說：“陛下正當(dāng)發(fā)揚前人的事業(yè)，光大先帝遺留下來的功業(yè)，實在還未到高枕無憂地治理的時候?！狈彩且凼估习傩諘r，一定要在農(nóng)閑時候，不能耽擱他們耕作的時間。那些想建立偉大功業(yè)的國君，先要估計老百姓的能力并安撫他們的疾苦。”明帝下詔表揚說：“除了護軍（蔣濟），我聽不到這樣的話?！饼R王即位，蔣濟升遷為太尉。這時，曹爽專政，丁謐、鄧颺、等隨意改變法律法規(guī)。憑著跟隨太傅司馬宣王屯兵洛水浮橋，誅殺曹爽等人的功勞，加封為都鄉(xiāng)侯，邑七百戶。蔣濟上疏說：“太傅獨自決斷，想出高明的計謀，陛下彰顯他忠心和節(jié)操，罪人伏法，這是國家的福氣。分封、寵愛、慶賀、賞賜，一定要給予有功之人?，F(xiàn)在，說到謀劃我事先并不知道，說到打仗并不是我親自統(tǒng)率的?！眻詻Q地推辭，齊王不答應(yīng)。這一年蔣濟死了，皇上給他的謚號是“景侯”。11.（1）大臣權(quán)力太大，國