五年級數(shù)學(xué)上冊一認(rèn)識負(fù)數(shù)整理與復(fù)習(xí)教案蘇教版.docx

認(rèn)識小數(shù)一、單元目標(biāo)：1、 使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，理解小數(shù)的意義，會讀寫小數(shù)。2、 知道小數(shù)的數(shù)位名稱及順序，知道小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰單位之間的進率。3、 理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會進行小數(shù)的化簡，能正確比較小數(shù)的大小。4、 會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。單元重難點：小數(shù)的意義和小數(shù)的性質(zhì)單元綜合應(yīng)用：小數(shù)的近似數(shù)。二、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1.通過回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用等具體的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進一步加深對小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)，理清知識網(wǎng)絡(luò)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點：進一步加深對小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實踐能力。教學(xué)過程：一、回顧交流，再現(xiàn)知識師：關(guān)于小數(shù)我們學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識？生：回答【通過交流學(xué)生回顧認(rèn)識小數(shù)單元所學(xué)習(xí)的知識，勾起學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時為學(xué)生的自主整理提供了知識體系?！慷?、整理知識，形成體系1、學(xué)生利用“認(rèn)識小數(shù)整理與練習(xí)”自主學(xué)習(xí)卡整理知識。認(rèn)識小數(shù)內(nèi)容例題幾小數(shù)的意義和讀寫法例1、例2小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位順序表例3、例4小數(shù)的性質(zhì)例5、例6小數(shù)的大小比較例7小數(shù)的改寫和求近似數(shù)例8、例9小組交流全班交流分版塊進行復(fù)習(xí)和提高A：一：問題：師：舉例說說小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。 生：答出示例題：揭示：小數(shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，是用來表示十分之幾、 百分之幾、千分之幾的數(shù)。練習(xí)：讀出下面的小數(shù)并說出各表示幾分之幾？0.3 0.67 0.040B：板塊二：計數(shù)單位（數(shù)位）（1） 出示數(shù)位順序表（空表）。學(xué)生分別說出數(shù)位順序表中的計數(shù)單位和數(shù)位。數(shù)位順序表整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分?jǐn)?shù)位個位.十分位百分位計數(shù)單位一（個）十分之一百分之一（2） 練一練小數(shù)點右邊第一位是（ ）位，左邊第一位是（ ）位。個位和十分位之間的進率是（ ）。換句話說：1里面有（ ）個0.1 0.1里面有（ ）個0.01揭示：小數(shù)和整數(shù)一樣相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10.（3）練一練：80.808這個數(shù)的最高位上的“8”在( )位上，它表示8個（ ）；小數(shù)部分第一位上的“8”在（ ）位上，它表示8個（ ）；末尾的“8”在（ ）位上，它表示8個（ ）C：板塊三：小數(shù)的性質(zhì)（1）學(xué)生說一說小數(shù)的性質(zhì)是什么？（2）學(xué)生舉例：你能舉例說一說嗎？（3）你能找到和1.300相等的小數(shù)嗎？小結(jié)： 小數(shù)的性質(zhì)應(yīng)注意不管添上 “0”還是去掉“0”，都應(yīng)在小數(shù)的末尾。在小數(shù)的末尾，不管添上或去掉一個“0”或幾個“0”，小數(shù)的大小都不變。D：板塊四：小數(shù)大小的比較（1） 學(xué)生說一說怎樣比較小數(shù)的大小。（2） 教師出示8.04和8.025說說怎樣比較。小數(shù)的大小比較與小數(shù)位數(shù)無關(guān)，從高位比起。 先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。 把下面的數(shù)按從大到小的順序排列起來。51.23 50.83 52.68 50.98 52.42E:版塊五：改寫和求近似數(shù) 把下面各數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，并且四舍五入到“萬”位。 95200 8710 970468000 把970468000改寫成用“億”作單位的數(shù)，再保留兩位小數(shù)。改寫和求近似數(shù)的區(qū)別？3、學(xué)生質(zhì)疑、集體釋疑通過自主復(fù)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎？4、課堂小結(jié)：【利用自主學(xué)習(xí)卡讓學(xué)生經(jīng)歷知識的整理過程，形成關(guān)于小數(shù)的知識體系，同時在相關(guān)知識的復(fù)習(xí)中教師分塊處理，并設(shè)置相關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識更加深入、透徹。】問題：小數(shù)和整數(shù)有什么相同點？三、綜合運用知識，解決問題分塊設(shè)置：根據(jù)學(xué)生的選擇自主答題A：火眼金睛觀察下面的每組數(shù)，找出與其他三個數(shù)大小不相等的數(shù)。（1）0.5 0.05 0.500 0.50（2）60.2 60.20 60.200 60.02（3）7.90 7.9 7.090 7.900B連連看下面這些數(shù)量中的“5”分別表示多少？連一連。0.45米 0.365米 7.5米5分米 5厘米 5毫米C排排隊把下面的數(shù)按一定順序排列起來。1.68 1.55 1.49 1.61 1.33 1.48學(xué)生按從小到大或者從大到小的順序排列爭論：如果這些是體育比賽的數(shù)據(jù)，你覺得誰的成績最好。如果是立定跳遠(yuǎn)？如果是400米跑步？D巧手貼用0、1、2、3、.這五張卡片組成下面各數(shù)。（每一小題中，每個數(shù)字都必須用上并且只能用一次）（1）組成最大的兩位小數(shù)是（ ）。（2）小于1的三位小數(shù)是（ ）。（3）不讀出0的小數(shù)有（ ）。【綜合練習(xí)中教師設(shè)置了5大板塊“火眼金睛、對號入座、連連看、排排隊、巧手貼” 根據(jù)學(xué)生的選擇隨機進行相關(guān)板塊的訓(xùn)練，使枯燥的機械的能力訓(xùn)練富有了趣味性，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在不同板塊的練習(xí)設(shè)計中，訓(xùn)練的內(nèi)核不同、層次分明?！克?、課堂總結(jié)五、課堂“認(rèn)識小數(shù)整理與練習(xí)”當(dāng)堂反饋1、0.60里面有（ ）0.01.2、2.034由（ ）個一、（ ）個百分之一和（ ） 個千分之一組成的。462700=（ ）萬（ ）萬（保留一位小數(shù)）78800000=（ ）億（ ）億（精確到十分位）5.32( ).4中（ ）里有幾種填法？交流：（1）集