（浙江專用）高三語文復(fù)習(xí)專題二高分方案1詞語的高效識記與精準識別教案.docx

高分方案1詞語的高效識記與精準識別了解詞語語義構(gòu)成特點,把握誤用類型,有助于高效識記常用詞語(包括熟語),有利于在具體語境中識正辨誤,達到精準運用的目的?？键c知識闡釋浙江省三年高考所涉詞語201620172018實詞誤用在詞義范圍、詞義輕重、搭配對象、詞語感情色彩和語體色彩等方面出現(xiàn)誤用。開啟(打開或開創(chuàng))付與(拿出,交給。選項中應(yīng)是“賦予”)觀照(原為美學(xué)術(shù)語,現(xiàn)也泛指仔細觀察,審視?？膳c“關(guān)照”比較)虛詞誤用在虛詞含義和習(xí)慣用法、關(guān)聯(lián)詞語配套和在句中位置等方面出現(xiàn)誤用。不管(“不管都”搭配)關(guān)于(句中指明確對象而非關(guān)涉者,應(yīng)用“對于”)熟語誤用因望文生義、褒貶不當、不辨對象、不合語境、單一理解(成語有兩個或幾個義項)、近義誤解、語義重復(fù)等出現(xiàn)誤用。甘之如飴(不合語境)亦莊亦諧(指講話或文章,既莊重正派,又幽默活潑)言之鑿鑿(指說話,說得有根有據(jù),非?？隙?竹筒倒豆子(指說話,直來直去,比喻把事實全部說出來,沒有隱瞞)獨一無二(有這一個,而沒有別的可與其相比。形容非常突出)絡(luò)繹不絕(形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。符合語境)躍然紙上(形容描寫或刻畫得十分生動逼真。符合語境)典題一實詞正誤判斷題例1 (2015浙江卷)下列各句中,加點的詞語運用不正確的一項是()(3分)A.在席卷全球的金融危機中,連那些科班出身的經(jīng)濟學(xué)博士都被趕出華爾街,到地鐵賣熱狗去了,何況他這個半路出家的?B.在外打拼數(shù)十年后,他回到了家鄉(xiāng),用省吃儉用的結(jié)余捐建了一所希望小學(xué),為發(fā)展當?shù)氐慕逃聵I(yè)奉獻了拳拳愛心。C.長期以來,殺蟲劑、除草劑、增效劑等各種農(nóng)藥所導(dǎo)致的污染,嚴重侵害著與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民息息相關(guān)的城市環(huán)境與市民生活。D.在熱心公益蔚然成風(fēng)的今天,百名青年在某市首屆成人禮活動中,以無償獻血作為自己成長的見證,體現(xiàn)了當代青年的責(zé)任感。解析:BA項,何況:用反問的語氣表達更進一層的意思。B項,結(jié)余:結(jié)算后余下的錢、物等。與“省吃儉用”不符。應(yīng)用“節(jié)余”。C項,息息相關(guān):呼吸相關(guān)聯(lián),形容關(guān)系密切。D項,蔚然成風(fēng):形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行,形成風(fēng)氣。例2 (2018稽陽聯(lián)誼學(xué)校高三聯(lián)考)文段中加點的詞,運用不正確的一項是()(3分)雷軍做事很謹慎。據(jù)說馬云剛開始找他融資的時候,他覺得:“這人獐頭鼠目的,滿嘴跑火車,是不是做過傳銷?”“說的項目這么大,怎么看都覺得是騙子!”所以,當時雖然馬云說得天花亂墜,他還是拒絕了。雷軍說,他做投資的原則很鮮明,就是他只投熟人。如果有像當年馬化騰讓他購買QQ(騰訊公司開發(fā)的一款通信軟件)的情況,他也不會投資。因為首先他和馬化騰不熟悉,不知道是不是來圈他的錢;其二,他對當時的QQ的前景堪憂。當然也有雷軍舍得投錢的。比如,雷軍于2005年4月給予YY(一款語音軟件)創(chuàng)始人李學(xué)凌100萬美元的天使投資。他用了三年時間觀察李學(xué)凌的為人,才肯把這筆錢投給他。 A.獐頭鼠目B.天花亂墜C.堪憂D.為人解析:C此題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。答題時注意明確詞語的含義,然后比對給出的句子,看使用是否合乎語境,題中“堪憂”是令人擔(dān)憂的意思,與“對的前景”不搭配,此處可用“感到憂慮”。獐頭鼠目:獐子的頭小而尖,老鼠的眼睛小而圓。形容相貌丑陋猥瑣而神情狡猾。天花亂墜:形容說話有聲有色,非常動聽(多指夸大的或不切實際的)。為人:指做人處世的態(tài)度。例3 下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是()(3分)比賽過后,教練希望大家重整旗鼓,繼續(xù)以高昂的士氣、振奮的精神、最佳的競技狀態(tài),在下一屆賽事中再創(chuàng)佳績。今年,公司加大公益廣告的創(chuàng)新力度,制作出一批畫面清晰、意味深長的精品,有效發(fā)揮了公益廣告引領(lǐng)社會風(fēng)尚的積極作用。世界各國正在大力研制智能機器人,技術(shù)不斷升級,創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮,未來有望在多領(lǐng)域、多行業(yè)發(fā)揮更大的作用。趙老師學(xué)的是冷門專業(yè),當年畢業(yè)時,不少同學(xué)離開了該領(lǐng)域,而他守正不阿,堅持致力于該專業(yè)的教研工作,最后碩果累累。國家“一帶一路”倡議的提出,給古絲綢之路的沿線城市帶來了活力,很多城市對未來躊躇滿志,躍躍欲試。目前,快遞業(yè)已經(jīng)成為一個不可忽視的行業(yè),快遞服務(wù)雖不能說萬無一失,但的確為百姓生活提供了極大的便利。A.B.C.D.解析:B重整旗鼓:失敗后,重新整頓組織力量再干。與“再創(chuàng)佳績”矛盾。意味深長:指意思含蓄深遠,耐人尋味。使用正確。層出不窮:指接連不斷地出現(xiàn),沒有窮盡。使用正確。守正不阿:指處理事情公平正直,不計情面。不符合語境。躊躇滿志:形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。使用對象錯誤。萬無一失:指非常有把握,絕對不會出差錯。使用正確。典題二實詞與虛詞結(jié)合正誤判斷題例4(2018嘉興高三期末考)閱讀下面的文字,完成下列小題。遠見卓識往往“自絕”于當代。卓則必絕,遠則自離。賈誼因他的卓爾不群,自然而然地與他同時代的人離絕了。他藐視他們,他們也排擠他。他們根深而葉茂,藤粗而蒂固;他則一無所恃他只能恃文帝的保護。但文帝也一樣脆弱。平心而論,文帝劉恒還是很信任也很愿意重用賈誼的,他究竟不是一個昏君。但他不能失去朝廷權(quán)力的平衡,他也不能為了一個賈誼而觸犯眾怒。一邊是功高蓋主的老臣,一邊是初出茅廬的后生。兩邊既已勢不兩立,劍拔弩張,文帝只能傾向前者:沒有前者的擁立,就沒有他的今天;沒有前者的支持,也沒有了他的明天。賈誼的失敗是時勢所必然,不是文帝個人品性所能挽救的。于是,賈誼也就只能滿懷失意和挫折感,還有滿懷的委屈和孤獨感,滿懷的不平與輕蔑,一步一步地向長沙踟躕而來。文段中加點的詞語,運用不正確的一項是()(3分)A.卓爾不群B.平心而論C.究竟D.踟躕解析:CC項,應(yīng)當為“畢竟”。“究竟”表示追根究底,用于疑問句,語氣不肯定;也可兼作名詞,表示原因和結(jié)果?！爱吘埂北硎咀犯康姿玫慕Y(jié)論,有加強語氣的作用。A項,卓爾不群,卓爾:高高直立的樣子;不群,跟別人不一樣。指才德超出尋常,與眾不同。B項,平心而論:意思是平心靜氣地給予公正評價。D項,踟躕:指徘徊,心中猶疑,要走不走的樣子。例5(2017浙江首屆新高考全省統(tǒng)一模擬)閱讀下面的文字,完成下列小題。清點故宮藝術(shù)珍藏工作起動后,封存的奇珍拱壁終于得以重見天日。其中有足以亂真的玉琢西瓜,有“雨過天青”色的瓷器,有經(jīng)歷三千年滄桑的銅器,還有皇帝御用的玉璽。唐宋元明清歷代名畫,更是美不勝收。有些山水畫,描寫大自然的朝暾夕月,氣象萬千;有些名家畫的馬惟妙惟肖,躍然紙上;魚兒遨游水中,栩栩如生;鵝鳴雞唱,如聞其聲;竹影扶疏,迎風(fēng)搖曳;荷塘新葉,晨露欲滴;蘭蕙飄香,清芬可挹。中國的名畫,不僅力求形似,而且要表現(xiàn)動態(tài)、聲音、色澤等特征,希望啟發(fā)想象甚至激發(fā)情感。換一句話說,就是要摹寫事物的神韻。文段中加點的詞,運用不正確的一項是()(3分)A.起動B.美不勝收C.清芬可挹D.甚至解析:AA項,起動:指開啟,開動,一般指機器開始運轉(zhuǎn)。文段中說“清點故宮藝術(shù)珍藏工作起動”不恰當,應(yīng)用“啟動”。B項,美不勝收:美好的東西很多,一時看不過來。文段中用來指“唐宋元明清歷代名畫”,使用正確。C項,清芬可挹:指可以學(xué)習(xí)別人高潔的德行?！扒宸摇笔乔逑?多喻指高潔的德行;“挹”,是指可以采取采擷,這里指學(xué)習(xí)。此處使用詞語的本義,正確。D項,甚至:表示所提出的是突出的、進一步的事例。使用正確。例6(2018溫州二模)閱讀下面的文字,完成下列小題。彷徨在古城闕上,倚欄桿處,任那楊花柳絮紛紛揚揚隨意拂面,靜聽春的韻律,縈繞故國女墻,裊裊余音,不絕如縷;漫步在灞橋兩岸,俯仰之間,碧云天,黃花地,西風(fēng)落葉,寒鴉數(shù)點,預(yù)報著這又將是一個搖落情思的悲涼季節(jié)。許多年來,踏在半裸著秦磚漢瓦的黃土地上,遙望著西風(fēng)殘照中隱約的城墻映入水面,我一直在苦苦思索:為什么腳下的這片黃土能孕育出中國歷史上最強悍雄盛的幾個帝國周秦漢唐?“回首可憐歌舞地,秦中自古帝王州”(杜甫秋興八首),為什么有雄才大略的政治家屢屢選中這一塊風(fēng)水寶地作為政治、經(jīng)濟和文化中心?經(jīng)過歷史的風(fēng)吹雨打,故國的流風(fēng)余韻在何處還可以尋覓得到?文段中加點的詞語,運用不正確的一項是()(3分)A.彷徨B.一直C.孕育D.流風(fēng)余韻解析:A“彷徨”:指走來走去猶豫不決,不知該往哪個方向去;不安。與語境不符,對應(yīng)下文的“漫步在灞橋兩岸”中“漫步”,應(yīng)使用“徜徉”一類的詞語?！搬溽唷?閑游;安閑自在地步行。B項,“一直”,表示動作或狀態(tài)持續(xù)不變,使用正確。C項,“孕育”本指懷胎生育,現(xiàn)多用來比喻醞釀著新事物,對象合適;D項,“流風(fēng)余韻”,前代流傳給后世的風(fēng)雅韻事,符合語境。典題三實詞選擇復(fù)位題例7(2018全國卷)閱讀下面的文字,完成下列小題。“大洋一號”是中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠洋科學(xué)考察船。自1995年以來,這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個航次的任務(wù)。今年,它又完成了歷時45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對不熟悉的人而言,()。在這里,重力和ADCP實驗室、磁力實驗室、地震實驗室、綜合電子實驗室、地質(zhì)實驗室、生物基因?qū)嶒炇摇⑸钔虾统袒€實驗室等各種實驗室,分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進設(shè)備,人不用下水就能進行海底勘探。比如,深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上,猶如有了千里眼,海底世界可以,并可根據(jù)需要地抓取礦物樣品和采集海底水樣;深海淺層巖芯取樣鉆機可以在深海底比較堅硬的巖石上鉆取巖芯?！按笱笠惶枴钡倪h航活動,與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前,偉大的航海家鄭和七下西洋,在世界航海史上留下了光輝的一頁。600年后,“大洋一號”不斷進步,在聯(lián)合國海洋法公約的法律框架下,探索海洋奧秘,開發(fā)海洋資源,以實際行動為人類和平利用海洋作出了中國人民的貢獻。依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.一應(yīng)俱全一覽無余易如反掌東山再起B(yǎng).應(yīng)有盡有一覽無余輕而易舉再接再厲C.一應(yīng)俱全一目了然輕而易舉東山再起D.應(yīng)有盡有一目了然易如反掌再接再厲解析:B一應(yīng)俱全:一切齊全。應(yīng)有盡有:應(yīng)該有的全都有了,表示一切齊備。橫線前有“各種實驗室”,其中“各種”和“一應(yīng)”語義重復(fù)。在這里應(yīng)選用“應(yīng)有盡有”。一覽無余:一眼看去,所有的景物全看見了,形容視野廣闊,沒有阻礙,把事物或景象都看在眼里,沒有遺漏;也指事物簡單,看得十分清楚;或建筑物的結(jié)構(gòu)沒有曲折變化;或詩文內(nèi)容平淡,沒有回味,不用說就可以明白;或形容道理很明顯。一目了然:一眼就能看清楚。語境強調(diào)對海底世界的觀察沒有遺漏,應(yīng)選用“一覽無余”。易如反掌:像翻一下手掌那樣容易,形容事情極容易辦。輕而易舉:形容事情很容易做。語境是說礦物樣品和海底水樣很容易能得到,用“輕而易舉”更恰當。東山再起:指失勢之后重新恢復(fù)地位。再接再厲:一次又一次地繼續(xù)努力。這里沒有“失勢”的意思,應(yīng)選用“再接再厲”。例8在下列句子的空缺處依次填入成語,最恰當?shù)囊唤M是()(3分)(1)讀者欣賞作品清新的故事,卻忽略了蘊藏的熱情;欣賞文字的樸實,卻忽略了作品隱伏的悲痛。實際上近于。(2)中國古代文化是一座巍峨的高峰,不管我們在儒、釋、道哪一條路上行走,最終都必然會在山頂上相逢。(3)多年前,集團首席執(zhí)行官就感覺自己,在集團迅猛發(fā)展、國際市場不斷拓展的今天,他的危機感絲毫未減。A.南轅北轍異曲同工如臨深淵B.買櫝還珠殊途同歸如履薄冰C.南轅北轍殊途同歸如履薄冰D.買櫝還珠異曲同工如臨深淵解析:B(1)南轅北轍:心里想往南去,卻駕車往北走。比喻行動和目的相反。買櫝還珠:比喻沒有眼光,取舍不當。根據(jù)句子中“欣賞卻忽略”可以看出,是有關(guān)取舍問題,故選用“買櫝還珠”。(2)異曲同工:不同的曲調(diào)演得同樣好,比喻不同的人的辭章或言論同樣精彩,或者不同的做法收到同樣好的效果。殊途同歸:通過不同的道路走到同一個目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。語境是多條道路歸一,故選“殊途同歸”。(3)如臨深淵:形容謹慎戒懼,側(cè)重于面臨危險,感到恐懼。如履薄冰:形容謹慎戒懼,側(cè)重謹慎小心。語境是首席執(zhí)行官不減危機感,側(cè)重小心謹慎,宜選用“如履薄冰”。例9依次填入句中橫線處的詞語,正確的一項是()(3分)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造來源于生活,作家塑造的人物形象,往往是以現(xiàn)實生活中的真實人物為創(chuàng)作而形成的。一輛運載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生側(cè)翻事故,交通、消防部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場,并做出了緊急。保險絲是電路安全的報警器,當電路里的電流超過允許值時,保險絲就會,從而切斷電源,保障線路和電器的安全。A.原形處置融化B.原型處治融化C.原型處置熔化D.原形處治熔化解析:C原型是指文學(xué)創(chuàng)作中所依據(jù)的生活原始模型;原形是指拆穿偽裝后的本來面目。處置指安排、處理等;處治則側(cè)重處分,懲治。融化專指冰化成水,其他的固態(tài)化成液態(tài)為熔化。典題四虛詞選擇復(fù)位題例10填入下面文段空白處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是()(3分)我們曾說,中學(xué)生初學(xué)文言文時不要依賴譯文。并不是說在整個學(xué)習(xí)過程中絕對不去參看譯文。其實,肯動腦筋,不盲目機械地看譯文,只要譯文不是太差,看看譯文也無妨。有時候把譯文跟注釋對照起來揣摩學(xué)習(xí),不失為一種可行的方法。A/這如果而且那么也B最好當然一旦/而且就C一定也如果并且因此/D盡量/因為進而所以仍解析:A兩處,填A(yù)、B、D三項皆可。三處,根據(jù)句與句之間的關(guān)系分析,不存在因果關(guān)系,可排除C、D兩項。第處,“就”用在此處,前后語意不連貫,排除B項。例11依次填入下列各句橫線處的虛詞,恰當?shù)囊唤M是()(3分)門廳的門開著,寓所的大門也開著,所以人們可以看到寓所外面的前院和向下的那道樓梯的開頭幾個梯級。我想象,最后的一場暴風(fēng)雨襲來,樹倒了下去,樹梢的枝條重新深深地陷進泥土。到了這種地步,生命也并沒有結(jié)束。證實放大鏡在敵軍身上的威力,他親自置身于太陽光的焦點之下。A.因而雖然因為所以B.由于即使為了竟C.因而即使因為所以D.由于雖然為了竟解析:B句是因果關(guān)系,應(yīng)用“由于”;句是假設(shè)關(guān)系,應(yīng)用“即使”;句前面為目的關(guān)系,后面的表因果關(guān)系的詞就不能用了,而改用副詞“竟”。例12依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是()(3分)一個十多歲的孩子能寫出這樣的文章來,難以相信。中山裝作為寶貴的文化遺產(chǎn),申報為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目應(yīng)該能夠成功,申報成功,中山裝的保護工作必將更加受益。去年江水泛濫的嚴重教訓(xùn),工程局組織力量,加固了堤岸,采取了一系列防洪措施。A.簡直一經(jīng)由于B.簡直一旦鑒于C.幾乎一經(jīng)鑒于D.幾乎一旦由于解析:B“簡直”與“幾乎”,有程度上的區(qū)別?！昂喼薄钡囊馑际恰敖咏耆?近于“等于”;“幾乎”只表示“接近”,程度上比“簡直”低?！耙坏庇糜谖慈?表示“要是有一天”;“一經(jīng)”表示只要經(jīng)過某個步驟或某種行為,下文說明就能產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果?！拌b于”與“由于”,從表原因的角度看,用法基本相同,“鑒于”有“表示以某種情況為前提加以考慮”的用法,“由于”沒有表達出“去年江水泛濫的嚴重教訓(xùn)”是“采取措施”的前提。典題五實詞與虛詞結(jié)合選擇復(fù)位題例13依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是()(3分)(1)時下,概括中國教育病癥最流行的莫過于“應(yīng)試教育”。(2)你們這樣對待遠道而來的客人,太不禮貌了吧。(3)外交部發(fā)言人表示中國海監(jiān)船進入釣魚島海域活動。A.詞語不免無可厚非B.詞匯不免無可厚非C.詞匯未免無可非議D.詞語未免無可非議解析:D詞匯:一種語言里所使用的詞和固定詞組的總稱,如漢語詞匯、英語詞匯;也指一個人、一部作品或一個領(lǐng)域所使用的詞和固定詞組,如魯迅的詞匯、紅樓夢的詞匯。詞語:詞和詞組;字眼。不免:免不了。未免:不能不說是(表示不以為然);不免。無可厚非:不可過分指摘,表示雖有缺點,但是可以理解或原諒,也說“未可厚非”。無可非議:沒有什么可以指摘的,表示言行合乎情理。例14依次填入下列橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?)(3分)本報這次開展的討論,受到了社會各界的普遍關(guān)注,稿件之多,范圍之廣,之強烈,出乎意料。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會議上強調(diào),要重視秋冬季森林防火工作,一旦發(fā)現(xiàn)火情,就要及時處置,嚴防火勢。這幾年雖然很艱難,但我的付出沒有白費,經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)和長期的實踐,我練就了比較過硬的本領(lǐng)。A.反映曼延總算B.反應(yīng)蔓延總算C.反映蔓延終于D.反應(yīng)曼延終于解析:B反應(yīng):事情所引起的意見、態(tài)度或行動。反映:把情況、意見等告訴上級或有關(guān)部門。根據(jù)語境,應(yīng)選“反應(yīng)”。蔓延:像蔓草一樣向周圍擴展,如火勢蔓延等。曼延:連綿不斷,常用來形容山、路等。根據(jù)語境,應(yīng)選“蔓延”。終于:表示經(jīng)過較長過程后最終出現(xiàn)某種希望達到的結(jié)果?？偹?表示經(jīng)過相當長的時間后某種愿望終于實現(xiàn),也表示大體上還過得去。根據(jù)語境,應(yīng)選“總算”。從常用詞語相關(guān)知識和高考檢測特點出發(fā),復(fù)習(xí)時可以采取簡單而實用的熟記與辨識方法。一、“三入手”巧辨實詞1.從詞義入手首先,看詞義的適用范圍。對大多數(shù)近義詞而言,其適用范圍是不同的。例如“邊境”和“邊疆”,前者所指地域范圍較小,后者所指地域范圍較大。其次,看詞義的輕重。有不少實詞,它們在概念上差別不大,但在程度上有輕有重。例如“盼望”和“渴望”、“輕視”和“鄙視”兩組近義詞,前者的詞義較輕,后者的詞義較重。最后,看詞義的側(cè)重點。有些近義詞表達的側(cè)重點各不相同。2.從詞的感情色彩和語體色彩入手詞的色彩分感情色彩和語體色彩。詞的感情色彩分褒義、中性和貶義三種,例如“溝通”顯中性,“勾通”就含貶義。語體色彩分口語和書面語。句子的語境一般會暗示應(yīng)該使用什么色彩的詞語。例如:(2013江西卷)家庭的(熏陶、熏染)使他從小對美就有敏銳的感悟,鄉(xiāng)村豐富的色彩和生動的線條使他陶醉不已。分析:“熏染”指長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響(多指壞的)。“熏陶”指長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響(多指好的)。根據(jù)句意,應(yīng)選“熏陶”。3.從詞語的適用對象入手很多實詞有特定的適用對象,辨析時主要看詞語是用于自己還是他人,是謙稱還是敬稱,是適用于一般對象還是特定對象。例如:在瑞典,子女沒有(贍養(yǎng)、撫養(yǎng))老人的義務(wù),老人的一切由社會負責(zé)。分析:“贍養(yǎng)”是供給生活所需,特指子女對父母在物質(zhì)上和生活上進行幫助?！皳狃B(yǎng)”是愛護并教養(yǎng),一般指對子女,所以應(yīng)選“贍養(yǎng)”。二、“四看”巧辨虛詞1.看搭配情況關(guān)聯(lián)詞語在使用中有著固定的搭配關(guān)系,一般不能換用。要看清是否成套出現(xiàn),是否構(gòu)成固定搭配關(guān)系。有多種搭配關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,如“不但”和“而且”“反而”等,要結(jié)合語境慎重判斷。常用成套關(guān)聯(lián)詞語表并列的一方面另一方面有時有時既(又)又表選擇的不是就是是還是與其不如寧可也不表遞進的不但而且尚且何況表轉(zhuǎn)折的雖然但是盡管可是表條件的只要就只有才除非才無論都不管總是表假設(shè)的如果那么即使也表因果的因為所以既然就2.看句前句后有些虛詞用來連接詞語或短語,有些虛詞用來連接句子,比如,“又又”通常連接并列的詞語,而“既又”一般連接并列的句子。其他類似的虛詞有“或”與“或者”,“乃至”與“以至、以致”等,前者均用來連接詞語,后者均用來連接句子。3.看事實與否關(guān)聯(lián)詞語中有些(“即使”“不管”)表示的是假設(shè)語氣,有些(“雖然”“盡管”)表示的是既成事實。如果分不清這些,運用時就可能出錯。例如:盡管困難重重,他還是堅持下來了。不管困難有多少,我都要堅持下來。分析:“困難重重”是事實?！袄щy有多少”是假設(shè)。4.看語氣辨析主要是指表示語氣的副詞和助詞。例如:研究伊始,該團隊選取了華北、西北地區(qū)生產(chǎn)的幾十種馬鈴薯進行分析甄別,從營養(yǎng)成分、色澤、硬度等方面多次試驗,(終于、最終)確定了適合加工馬鈴薯面條的兩個品種。分析:“最終”指最后、末了,“終于”表示經(jīng)過較長過程最后出現(xiàn)某種情況(多用于希望達到的結(jié)果)。語境中指多方面試驗最后“確定了適合加工馬鈴薯面條的兩個品種”這一客觀情況,并沒有體現(xiàn)“希望達到的結(jié)果”,所以選擇“最終”。有些虛詞必須用在表疑問的句子中,用在陳述句中就不合語法。有些虛詞用來表達委婉語氣,如“與其”“不過”,有些用來表達強調(diào)語氣,如“寧可”。區(qū)別它們,要結(jié)合具體的語境體會揣摩,分辨不清就會誤用。三、“五辨”成語(包括熟語)的正誤1.辨成語內(nèi)涵,切勿望文生義許多成語都有其特定意義,因此不能不分場合地亂用。如“付之一笑”的意思是“對人或事不計較、不介意”,其中的“笑”與“笑容可掬”中的“笑”意思是不一樣的。例如:(2016全國卷)舞臺上的燈光時明時暗,快速變幻的布景令人目不交睫,隨著歌手的狂歌勁舞,觀眾席上也一片沸騰。分析:目不交睫:沒有合上眼皮。形容夜間不睡覺或睡不著覺。用在此處屬望文生義。2.辨感情色彩,注意褒貶傾向不同的成語常帶有不同的感情色彩,有的是褒義的,有的是貶義的,有的是中性的,在辨析時應(yīng)注意其在感情色彩上使用是否得當。例如:一些年輕的科學(xué)家決心以無所不為的勇氣,克服重重困難,去探索大自然的奧秘。分析:無所不為:沒有達不到的地方,指什么事都干得出來,多用作貶義。而此處應(yīng)用“無所不能”,“無所不能”是褒義,指什么事都能做。3.辨語法規(guī)則,注意詞語搭配或適用對象有的成語的陳述對象只能是人,不能是事物;有的成語適用對象則只能是物,而不能用于人;有的成語前面不能加數(shù)量詞,如“蕓蕓眾生”“莘莘學(xué)子”等;有的成語后面不能帶賓語,如“漠不關(guān)心”等;有的成語適用于陳述對象的某些特征,而不能用于其他。例如:現(xiàn)代舞劇十面埋伏,以其色彩濃重的舞臺背景,風(fēng)格鮮明的京劇音樂以及剛?cè)嵯酀奈枵咝误w,一舉征服了現(xiàn)場觀眾。分析:剛?cè)嵯酀?剛強的和柔和的互相補充,使恰到好處。用在句中形容“舞者形體”不恰當。4.辨語言環(huán)境,詞不離句答題時應(yīng)該堅持“詞不離句”的原則,著重結(jié)合語境來分析,既要考慮成語的基本義,也要結(jié)合上下文考慮其感情色彩、范圍大小、詞義輕重和與上下文的搭配等。例如:(2015廣東卷)石鐘山上那些錯落有致的奇石以及記載著天下興衰的石刻令人嘆為觀止。石鐘山的名字也叫得奇,圍繞這一名字的由來,人們展開了激烈的爭論。卷入這場爭論的,有名揚四海的文人墨客,也有戎馬倥傯的赳赳武夫,還有名不見經(jīng)傳的山野村人。無論結(jié)果如何,不容置喙的是,石鐘山因此更加有名了。分析:“不容置喙”指不允許別人插嘴說話。此處語境是說石鐘山因人們爭論其得名的由來而更加出名,詞義與語境不合,可改為“毋庸置疑”。5.辨成語多重含義,切勿忽視本義有些成語有不止一個義項,有的成語常用義往往是其引申義或比喻義,本義較少用到,故不能只知其一,不知其二,而要善于識別。例如:關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說,說明古埃及人有著極為豐富的想象力。分析:“想入非非”本義是指想到非常玄妙虛幻的地方去了;現(xiàn)比喻脫離實際,幻想不能實現(xiàn)的事情,多用作貶義。用它來形容“神話和傳說”,說明古埃及人有“豐富的想象力”,是貼切的。句中“想入非非”用的就是本義。1.依次填入下面語段橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是()(3分)二十世紀的國人經(jīng)歷了由“廢經(jīng)”到民間讀經(jīng)的各種折騰,逐漸了儒家經(jīng)典的義理價值,對圣賢的話語感到。帝制時代的終結(jié),客觀上將儒家經(jīng)典與政治生活開來,廟堂儒學(xué)徹底告別歷史舞臺,對許多儒者來講,儒家經(jīng)典從國民教育體系中淡出,無異于。A.淡忘不知所云割裂火上澆油B.淡忘不甚了了剝離雪上加霜C.遺忘不知所云割裂雪上加霜D.遺忘不甚了了剝離火上澆油解析:B淡忘:印象逐漸淡漠以至于忘記。遺忘:忘記,忘卻。從語境看,應(yīng)用“淡忘”。不知所云:不知道說的是什么,指語言紊亂或空洞。不甚了了:不太了解,不怎么清楚。從對圣賢的話語的理解角度看,應(yīng)用“不甚了了”。割裂:從整體中分割出若干部分,割開。剝離:(組織、皮層、覆蓋物等)脫落;分開。從“儒家經(jīng)典”與“政治生活”的關(guān)系看,應(yīng)用“剝離”。火上澆油:往火上倒油,比喻使人更加憤怒或使事態(tài)更加嚴重。雪上加霜:比喻一再遭受災(zāi)難,損害愈加嚴重。此處應(yīng)為“雪上加霜”。2.在下面一段話空缺處依次填入詞語,最恰當?shù)囊唤M是()(3分)書是整個人類的記憶。沒有書,也許歷史還在混沌未開的蒙昧中。讀書,讓綿延的時光穿越我們的身體,讓幾千年來的智慧在我們每一個人的血液里汩汩流淌。讀書,不僅需要的精神,還需要懂得快慢精粗之分。A.徘徊積聚宵衣旰食B.徘徊積淀廢寢忘食C.踟躕積淀宵衣旰食D.踟躕積聚廢寢忘食解析:B徘徊:在一個地方來回地走;比喻猶豫不決或事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。踟躕:心里遲疑,要走不走的樣子。積聚:積累。積淀:積累沉淀;所積累沉淀下來的事物(多指文化、知識、經(jīng)驗等)。宵衣旰食:天不亮就穿衣起來,天黑了才吃飯,形容勤于政務(wù)。廢寢忘食:顧不得睡覺,忘記吃飯,形容非常專心努力?！皻v史還在混沌未開的蒙昧中”,顯然它與“心理”沒有什么關(guān)系,而是在“混沌未開的蒙昧”這個“范圍”中浮動、起伏,所以第一空缺處填“徘徊”;“積聚”只是一個動作,具有即時性,而“積淀”具有歷史性,正好與“幾千年”相對應(yīng),所以第二空缺處填“積淀”;讀書不是“政務(wù)”,所以第三空缺處填“廢寢忘食”。3.依次填入下面一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語,恰當?shù)囊唤M是()(3分)不培養(yǎng)堅強的性格和不怕困難的精神,懂得很多好道理,未必真有用處,正像溫室里的花卉似的,是經(jīng)不起日曬雨淋的。A.如果那么無論都就B.如果那么即使也因為C.因為所以無論都因為D.因為所以即使也就解析:B此句為一假設(shè)復(fù)句,故可排除C、D;“懂得很多好道理”與前面表示的是讓步假設(shè)關(guān)系,用“即使”,故可排除A。4.在下面一段話空缺處依次填入詞語,最恰當?shù)囊唤M是()(3分)最使我艷羨的還是園林藝術(shù)家化平淡為神奇的。某些樹木當植當伐;某些花卉當疏當密;何處須巧借地形,順勢筑坡;何處又宜少見軒敞,:所有這一切都煞費心血,但又不露慘淡經(jīng)營的痕跡,正像一幀名作脫稿前畫師那奇絕而的點睛之筆。A.用心別樹一幟渾成B.匠心別樹一幟飽滿C.匠心別有洞天渾成D.用心別有洞天飽滿解析:C本題考查辨析詞語的能力。解答這類題,一是要理解近義詞語的含義和區(qū)別,二是理解句子的語境。依據(jù)語段中的“藝術(shù)家”“神奇”“煞費心血”“不露痕跡”“奇絕”等字眼,第一空應(yīng)選填“匠心”一詞,突出“巧”字;“園林”是風(fēng)景勝地,所以排除“別樹一幟”;“點睛之筆”不能用“飽滿”一詞來修飾,因為“