單招數(shù)學教學研討13.6.ppt

創(chuàng)新務實，不斷提高單招數(shù)學教學成績 宿遷市對口單招數(shù)學教學研討,宿豫中等專業(yè)學校 李 成 2013年6月5日,2013年對口單招考試情況,1、2013年宿遷市對口單招考試情況 2、2013年單招聯(lián)合體對口高考情況,一、蘇南學習見聞,1、導學案設(shè)計 （1）知識要點：理解記住，默寫出來 （2）基礎(chǔ)訓練：能直接應用知識解答 （3）例題精選：有代表性36個例題 （4）變式訓練 ：例題變形，舉一反三 全部留空給學生做，相當于隨堂測練,2、常態(tài)課上法,（1）任務驅(qū)動：提出要求，檢查落實 （2）學生練習：回顧查找，認真解答 （3）教師巡視：輔差促優(yōu)，了解學情 （4）小組研討：組長負責，互助過關(guān) （5）學生展示：板演講解，老師點評 （6）總結(jié)測試：歸納總結(jié)，當堂測試 事先不做任何特殊準備，所有班級任意聽課,3、管理舉措及存在問題,（1）領(lǐng)導重視：人力財力保障，樹立品牌 （2）專人負責：管理相對獨立，全權(quán)負責 （3）教師培訓：教學思想態(tài)度，課堂模式 （4）學生動員：學習思想態(tài)度，組長培訓 （5）過程管理：師徒結(jié)對上課，檢查材料 （6）適時分流：高一、高二兩次勸引分流 存在問題：規(guī)模迅速擴大，生源素質(zhì)下降，師資和設(shè)備有限，整體成績下滑。,二、個人感想,1、我們會怎樣評價這節(jié)課 2、這樣的課為什么能出成績 3、我們應改變些什么,1、我們會怎樣評價這節(jié)課,（1）沒有使用多媒體，沒有教具展示 （2）沒有書寫本節(jié)課題，作圖不規(guī)范 （3）板書不規(guī)范，解題格式不完整 （4）課堂容量小，沒有完成教學任務 （5）下課沒有進行小結(jié)，也沒布置作業(yè) （6）過程很平淡，沒有精彩的師生表演,2、這樣的課為什么能出成績,（1）課堂上有十幾位教師同時在上課 （2）解決了后進生課堂睡覺、走神問題 （3）解決了中等生只聽不記、不練問題 （4）解決了優(yōu)等生學習消極、疲乏問題 （5）拉近師生距離，增強師生的認同感,3、我們應改變些什么,（1）課堂評價模式要改變 （2）教師的教學觀念要改變 （3）學生的學習思想態(tài)度要改變,（1）課堂評價模式要改變,A、領(lǐng)導人聽、評課的導向作用很大 B、各種示范課、觀摩課的引領(lǐng)很重要 C、“比賽課” 與“常態(tài)課”是有區(qū)別的 D、制定針對中職課堂的教學評價模式 （學習借鑒應結(jié)合師生實際，不能生搬硬套）,（2）一線教師的教學觀念要改變,A.相信學生都能自主學習，還能幫你教學 老師公開課，學生救場 課代表上課，成績更好 B.走下講臺，到學生中去“現(xiàn)場辦公”。 C.放下包袱 ，自然完成 “教學任務”。 D.少講精講，只講重難點，學生會的堅決不講。,隱導為師，放還是愛,（3）學生的學習思想態(tài)度要改變,從“被動接受”變?yōu)椤爸鲃忧笾?從“單兵作戰(zhàn)”變?yōu)椤皥F隊合作” 從“悠閑聽課”變?yōu)椤懊β邓季殹?(召開學生思想動員會，對班干、課代表、學習組長進行培訓),三、學習先進，借鑒成功經(jīng)驗,國內(nèi)三所課改成功、影響較大的學校 1、洋思中學蔡林森 先學后教,當堂訓練騰飛崛起 （連續(xù)多年中考成績居全市前茅，鞏固率、畢業(yè)率、合格率均達100%） 2、杜郎口中學崔其升336課堂教學模式絕地新生 （連續(xù)多年綜合考評居全市前茅，中考被重點高中錄取率全市領(lǐng)先） 3、昌樂二中 趙豐平 271課堂教學模式 華麗轉(zhuǎn)身 （從一所普通縣級高中，成長為全國著名的高中，本科錄取率名列全省前茅） （只有校領(lǐng)導全力推動，課改才有可能貫徹執(zhí)行）,1、先學后教，當堂訓練,A.常規(guī)的填鴨式、滿堂灌教學效果不理想教師對學生不放心，認為講得越細致、越全面越好 學生學習無積極主動性，養(yǎng)成不動腦筋、被動學習的習慣 B.從自己三個孩子的教育經(jīng)歷中悟出道理老師進課堂的任務不是教，而是組織學生學，想學會學是成才的關(guān)鍵 所謂完成教學任務，不是老師講完了，而是學生學會了 C.課堂時間管理模式及獎罰、評價機制 先學18min+后教12min+訓練15min,2、336課堂教學模式,A.課堂教學三特點 立體式、大容量、快節(jié)奏 B.自主學習三模塊 預習、展示、反饋 C.課堂展示六環(huán)節(jié) 預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評 D. 課堂時間管理模式 10min教師要求、點評、總結(jié)+35min 學生預習、交流、展示、測評,3、271課堂教學模式,A.對學生組成劃分： 一個班級20%是優(yōu)秀生，自學能會；70%是中檔生，研討能會；10%是后進生，老師點撥、強化訓練能會。 B.對學習內(nèi)容劃分： 20%屬簡單知識，70%屬中等難度知識，10%屬較難知識 C.對課堂時間劃分： 20%老師講+70%學生學+10%當堂測,四、創(chuàng)新務實，采取多種教學措施,（一）走出去學請進來教 （二）改革課堂教學模式 （三）學案練測夯實教學 （四）開展活動促進教學 （五）成立單招研究團隊,（一）走出去學請進來教,1、加盟聯(lián)合體，獲取知情權(quán) 2、走出去觀察、學習、感受 3、請進來診斷、開方、試用,1、加盟聯(lián)合體，獲取知情權(quán),單招聯(lián)合體是一種民間自發(fā)組織，由蘇南一些單招名校牽頭成立，目的是互通信息，不斷提高單招教學及管理質(zhì)量。 我校2012年9月申請加入，多次參加單招聯(lián)合體組織的教研活動，從中受益不少。,多家學校到如皋一職中學習,2、走出去觀察、學習、感受,學習先進單憑媒體宣傳，聽講座報告是不行的，必須深入學校、班級認真觀察、學習、感受，才能真正體會。 本學年，我校馬校長帶領(lǐng)單招班領(lǐng)導及各學科備課組長、骨干教師多次到多家學習。,我校組織到如皋一職中學習,3、請進來診斷、開方、試用,為大面積提高我校單招教學成績，學校邀請原常州市教研室教研員王柏青（現(xiàn)單招聯(lián)合體負責人）到我校傳經(jīng)送寶。 為提高我校單招管理水平，學校邀請南通市職業(yè)教育專家孫德鴻主任到我校介紹單招管理經(jīng)驗 。,我校請單招教學管理專家講座,（二）改變課堂教學模式,1、分析學情，勇于改革 2、借鑒經(jīng)驗，確立模式 3、持之以恒，形成習慣,1、分析學情，勇于改革,（1）雙基情況：中職生基礎(chǔ)知識和基本技能普遍較弱，特別是自學能力、探究能力較差，學習自信心不足。 （2）學習方法：近一半學生不會學習，沒有掌握科學的學習方法，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。 （3）學習態(tài)度：近一半學生學習浮躁膚淺、消極被動，不能吃苦耐勞，對學習感到厭煩，不太在意成績好壞。 （4）心理特征：自制能力較差，意志力薄弱，進取心不強，期望值不高，不像初中生那樣容易激發(fā)學習熱情。 （5）勇于改革：小改小提高，大改大提高，不改不提高。但要改學生，必須先改老師；要改老師，必須先改領(lǐng)導。,2、借鑒經(jīng)驗，確立模式,（1）借鑒昌樂二中成功經(jīng)驗： A.從師生情況看，洋思、杜郎口都是農(nóng)村初中，師生都能吃苦耐勞，新的課堂教學模式能激發(fā)師生持久的活力和熱情。而我校是區(qū)級中等職業(yè)學校，學生在心理、生理、認識等方面有很大不同。 B.從教改時間看，先有洋思（1982），后有杜郎口（1998），再有昌樂二中（2004），相比之下昌樂二中的教改經(jīng)驗更成熟些。再者，昌樂二中是一所縣級普通高中，與我校師生情況有類似之處。 （2）確立我校課堂教學模式： A.分層推進，任務驅(qū)動：課堂教學分為識記知識、模仿應用、拓展提高、自我檢測四部分，每部分再細化為教師提出目標要求、學生自學研討、展示思路答案、歸納總結(jié)四個環(huán)節(jié)，整個活動圍繞完成導學案而進行。 B.時間安排：教師點撥、講解時間不超過15分鐘，學生自學研討時間不少于20分鐘；自我檢測、消化整理時間不少于10分鐘（352模式）。,3、持之以恒，形成習慣,（1）制定課改方案和相關(guān)考評、獎罰措施； （2）精心設(shè)計導學案，以導學案為活動載體； （3）教干及備課組長帶頭上好示范課，班主任、教研組長督促，教干檢查，確保人人過關(guān)； （4）導學案必須提前一周編制、審核、印刷好，確保學生能在上課一周前拿到導學案。 （人人都有惰性，老師和學生都不例外）,（三）學案練測夯實教學,1、學習先進，推行導學、導輔案 2、抓好單元復習、練習、過關(guān)測試 3、動員學生購一套課外同步練習 4、養(yǎng)成習慣，檢查學生學習記錄,1、學習先進，推行導學、導輔案,（1）目的明確：以知識和能力訓練為主，克服惰性，教師在練中教，學生在練中學； （2） 保障到位：制定教師業(yè)務考核辦法和課堂教學評價標準，督查到位，嚴格執(zhí)行； （3）導學案設(shè)計：不斷改進導學案，由原來的4個部分逐漸增加為8個部分；A.B.C （4）改進導輔案：不斷改進導輔案，由原來的3個部分逐漸增加為6個部分 。,2、抓好單元復習練習、過關(guān)測試,（1）在進度安排上，明確要求，給出具體時間； （2）針對考綱、考試要求，抓實單元復習練習； （3）實行單元過關(guān)制，不過關(guān)的學生進行補考。,3、動員學生購一套課外同步練習,（1）不另外“加餐”，僅憑書本是學不過人的 （2）教師要及時督促、檢查、講解課外疑難 （3）注重質(zhì)量，不求數(shù)量，有一套完整即可 特別是學優(yōu)生，通過“加餐”才能保持領(lǐng)先優(yōu)勢,4、養(yǎng)成習慣，檢查學生學習記錄,（1）檢查知識梳理：每一單元結(jié)束之后，都要學生上交本章的知識體系； （2）檢查課堂筆記：每一單元結(jié)束之后，都要學生上交本章的課堂筆記； （3）檢查錯難題本：每一單元結(jié)束之后，都要學生上交本章的錯難題本。,（四）開展活動促進教學,1、每學期組織一次“數(shù)學基礎(chǔ)知識大賽” 2、每學期組織一次“數(shù)學解法技能大賽” 3、每月組織一次月考，及時總結(jié)表彰,1、每學期組織一次“數(shù)學基礎(chǔ)知識大賽”,（1）單招要求：理解記憶，知識技能，考試必備 （2）教學現(xiàn)狀：老師難教，學生怕學，簡化膚淺 （3）大賽目的：師生重視，打牢基礎(chǔ)，利于深學 （4）大賽內(nèi)容：書上的定義、定理、公式、法則、常用結(jié)論等 （5）大賽組織：數(shù)學教研組，賽后學?？偨Y(jié)表彰 （6）大賽人選：班級初選，系部復選，最后參賽,2、每學期組織一次“數(shù)學解法技能大賽”,（1）單招要求：解題思想、方法、能力必考 （2）教學現(xiàn)狀：老師沒系統(tǒng)講，學生憑感覺做 （3）大賽目的：讓師生都重視思想方法和技能 （4）大賽內(nèi)容：近三年普通高考、對口單招考題 （5）大賽組織：數(shù)學教研組，賽后學校總結(jié)表彰 （6）大賽人選：班級初選，系部復選，最后參賽,3、每月組織一次月考，及時總結(jié)表彰,（1）月考目的：夯實階段學習，克服教學懈怠 （2）月考內(nèi)容：近一個月占50%，以前占50% （3）認真組織：校教務處組織，所有學生參與 （4）精心命題：針對考綱和考題，教研組命題 （5）總結(jié)表彰：師生排名,總結(jié)表彰,兌現(xiàn)獎罰,（五）成立單招研究團隊,1、研究考試內(nèi)容與要求 2、研究考試重點及難度 3、研究解題方法與能力 4、制定計劃，督查落實 5、分流分層，注冊入學 6、統(tǒng)一命題，估猜考題,1、研究考試內(nèi)容與要求,（1）考綱要求與試卷分析 2009年考綱包含10個單元，共72個知識點。其中“了解”（A ）23個， “理解” （ B ）42個， “掌握”（C）7個。考試要求：試卷涵蓋面不少于大綱所含知識點的70%。（即不少于50個知識點） 2010-2013年考試內(nèi)容與要求分析,（2）一般性規(guī)律,考到A的概率約占45%，而且不會單獨考一個A； 考到B的概率約占80%，基本上都在主要知識點里； 考到C的概率為100%，經(jīng)常與其他知識點一起考。,2、研究考試要點及分布,（1）考綱要求與試卷分析 對于支撐數(shù)學知識體系的主干內(nèi)容，如函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、不等式、立體幾何、解析幾何、概率，應作為主要考查內(nèi)容。試卷所涉及的知識由代數(shù)、三角、平面解析幾何、立體幾何和概率統(tǒng)計（含數(shù)據(jù)處理）五個模塊構(gòu)成，這幾部分所占分值依次約為40%、15%、20%、10%、15%。 2010-2013年考試要點及分布情況,（2）一般性規(guī)律,A、小題方面： 集合1個（4分）；不等式1個（4分）；函數(shù)4個（16分）；向量1個（4分）；三角3個（12分）； 復數(shù)1個（4分）；概統(tǒng)計率2個（8分）； 立體幾何1個（4分）；解析幾何4個（16分）。 B、大題方面： 不等式1個（6分）；三角1個（10分）；數(shù)列1個（10分）；函數(shù)1個（10分）；立體幾何1個（14分）；概率統(tǒng)計1個（14分）；解析幾何1個（14分）。,3、研究解題思想、方法與能力,（1）考綱要求與試卷分析 A、對數(shù)學基本思想和方法的考查，結(jié)合數(shù)學知識與能力一并進行考查。考查中強調(diào)通性通法，淡化特殊技巧，有效檢測考生對中等職業(yè)教育數(shù)學知識所蘊涵的數(shù)學思想與方法的掌握程度。 B、對考生能力的考查，以數(shù)學知識為載體，通過解決貼近生活的實際問題，考查考生數(shù)學基本技能和能力。 計算技能：根據(jù)法則、公式或按照一定的操作步驟，正確地進行求解。 數(shù)據(jù)處理技能：按要求對數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)表格）進行處理并提取有關(guān)信息。 觀察能力：根據(jù)數(shù)據(jù)趨勢、數(shù)量關(guān)系或圖形、圖示描述規(guī)律等。 空間想象能力：依據(jù)文字、語言描述,或較簡單的幾何體及其組合,想象相應的空間圖形,能夠在基本圖形中找出基本元素及其位置關(guān)系,或根據(jù)條件畫出圖形。 分析與解決問題的能力：能對生活中的簡單數(shù)學問題作出分析并運用適當?shù)臄?shù)學方法予以解決。 數(shù)學思維能力：依據(jù)所學的數(shù)學知識，運用類比、歸納、綜合等方法，對數(shù)學及其應用問題能進行有條理的思考、判斷、推理和求解，針對不同的問題（或需求），會選擇合適的模型（或模式）。 2010-2013年解題思想方法與能力要求,（2）一般性規(guī)律,數(shù)學常用思想主要有6種：數(shù)形結(jié)合、等價轉(zhuǎn)化、分類討論、分步探究、函數(shù)與方程、整體觀察，其中考到最多的是函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、等價轉(zhuǎn)化3種思想。 數(shù)學常用方法主要有12種：消元法、配方法、換元法、待定系數(shù)法、判別式法、構(gòu)造法、等積法、分析法、綜合法、歸納法、演繹法、反證法，其中考到最多的是分析法、綜合法、消元法、配方法、等積法、待定系數(shù)法6種。 數(shù)學基本技能主要有8種：理解記憶、運算求解、空間想象、抽象概括、推理論證、數(shù)據(jù)處理、數(shù)學建模、數(shù)學表達，其中考到最多的是理解記憶、運算求解、空間想象、推理論證、數(shù)學表達5種能力。,4、制定計劃，督查落實,（1）第一輪復習（ 20個周，到元月初） 目標：