2019年山東省德州市中考?xì)v史復(fù)習(xí)同步訓(xùn)練：第三單元三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融

第三單元三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融姓名：_班級：_用時(shí)：_分鐘一、選擇題1(2019聊城中考)“北平袁紹，南拒孫劉，青梅煮酒間，問天下英雄有幾？因事設(shè)奇，唯才是舉，鐵槊賦詩處，笑人間霸業(yè)如何！”這段材料稱道的人物應(yīng)是( )A劉備 B孫權(quán)C諸葛亮 D曹操2(2019青島中考)時(shí)序性是歷史學(xué)科的基本屬性之一。下列歷史事件按時(shí)序排列正確的是( )牧野之戰(zhàn) 長平之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn) 涿鹿之戰(zhàn)A BC D3(2019無錫中考)如圖是三國鼎立形勢圖，判斷圖中所代表的政權(quán)順序正確的是( )A蜀、吳、魏 B魏、蜀、吳C魏、吳、蜀 D吳、魏、蜀4(2019原創(chuàng)題)東晉謝安“東山再起”執(zhí)掌朝政后，在一次戰(zhàn)役中指揮晉軍將“投鞭斷流”的前秦軍隊(duì)打得“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”。關(guān)于“這次戰(zhàn)役”的表述正確的是( )A這次戰(zhàn)役指的是赤壁之戰(zhàn)B這次戰(zhàn)役引發(fā)了“八王之亂”C這次戰(zhàn)役后南方獲得相對穩(wěn)定的局面D這次戰(zhàn)役為東晉統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)5(2019濱州中考)宋書記載：“江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑絲綿布帛之饒，覆衣天下?！辈牧戏从车默F(xiàn)象是( )A兩漢時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來B東晉南朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心出現(xiàn)南移趨勢C隋唐時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平趕上北方D宋代我國經(jīng)濟(jì)重心正式轉(zhuǎn)移到南方6(2019五蓮模擬)魏晉南北朝時(shí)期，江南地區(qū)擺脫了原先落后停滯的狀態(tài)，迅速發(fā)展，其主要原因是( )A對外貿(mào)易發(fā)展B三國鼎立局面出現(xiàn)C絲綢之路開通D北方人口大量南遷7(2019聊城中考)“(魏孝文帝)雅好讀書，手不釋卷。五經(jīng)之義，覽之便講史傳百家，無不該涉。善談莊、老，尤精釋義。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字?！辈牧贤怀稣f明，魏孝文帝( )A重視漢族文化B注重學(xué)以致用C銳意改革舊俗D潛心文學(xué)創(chuàng)作8(2019原創(chuàng)題)“寒徹春雷動，冰雪漸消融。涓涓東流去，百川融海中。”這是新編歷史劇北魏孝文帝的主題詞。北魏孝文帝順應(yīng)時(shí)代潮流，毅然實(shí)行改革。下列不屬于其改革措施的是( )A與漢族聯(lián)姻 B穿漢服C統(tǒng)一文字 D說漢話9(2019新營三模)中國古代，“衣服有制”。正朔服色，向來被視為國家根本之所系，是傳統(tǒng)禮儀制度的重要內(nèi)容變易服飾，往往是古代社會制度和風(fēng)俗習(xí)尚變遷的一個(gè)標(biāo)記。下列哪位帝王的統(tǒng)治措施可體現(xiàn)這一特點(diǎn)( )A秦始皇 B漢武帝C北魏孝文帝 D隋文帝10(2019棗莊中考改編)圓周率是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)，當(dāng)代科學(xué)家利用巨型電子計(jì)算機(jī)已計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后約100萬兆位。我國數(shù)學(xué)家祖沖之在世界上第一次把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后第7位數(shù)字，這一成果領(lǐng)先世界近( )A四百年 B八百年C一千年 D一千五百年11(2019改編題)小明參觀新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園歸來，對高品質(zhì)的果蔬種植，產(chǎn)生了很大的興趣，也對古代農(nóng)產(chǎn)品種植有了很多疑問與思考。要幫助他解決這些疑問，可以介紹他查閱的著作是( )12(2019臨沂中考)下圖中的歷史人物被后人稱為“書圣”，他集書法之大成，自成一家，影響深遠(yuǎn)。該圖中的作品反映了他所使用的哪種書法字體？( )A篆書 B隸書 C楷書 D行書13(2019原創(chuàng)題)“宋齊繼，梁陳承，為南朝，都金陵。北元魏，分東西，宇文周，與高齊。”下列與 三字經(jīng)中的這段話所概括的歷史不相符的是( )A東晉結(jié)束后，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝，統(tǒng)稱“南朝”B北魏曾經(jīng)統(tǒng)一黃河流域，后分裂為東魏和西魏，統(tǒng)稱“北朝”C政權(quán)分立與民族融合是這一時(shí)期的時(shí)代特征D這一時(shí)期江南地區(qū)得到開發(fā)二、非選擇題14(2019臨沂中考)閱讀下列圖文材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一如圖材料二成皋之戰(zhàn)、昆陽之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等等有名的大戰(zhàn)，“都是雙方強(qiáng)弱不同，弱者先讓一步，后發(fā)制人，因而戰(zhàn)勝的”。摘編自毛澤東中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題(1)在上述“有名的大戰(zhàn)”中，“弱者” 戰(zhàn)勝強(qiáng)者的共同策略是什么？在圖中所示“大戰(zhàn)”中，強(qiáng)者是指哪一方？弱者是怎樣戰(zhàn)勝強(qiáng)者的？ 材料三數(shù)百年來，歷史學(xué)界對于“赤壁之戰(zhàn)”發(fā)生的地點(diǎn)問題多有爭論，諸說并起，被傳媒稱為“新赤壁大戰(zhàn)”。根據(jù)諸說認(rèn)定的湖北省各個(gè)不同地點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，至少有七種“赤壁說”：蒲圻q說、黃州說、鐘祥說、武昌說、漢陽說、漢川說、嘉魚說。從當(dāng)代觀點(diǎn)來看，爭論的焦點(diǎn)在蒲圻說和嘉魚說之間。摘編自國際在線(2)赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的地點(diǎn)在今天的哪一省份？目前，“新赤壁大戰(zhàn)”的焦點(diǎn)是圍繞哪兩個(gè)地點(diǎn)的爭論？歷史學(xué)界對“赤壁之戰(zhàn)”發(fā)生的地點(diǎn)爭論不休的原因是什么？ (3)從赤壁之戰(zhàn)中，你能吸取到什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？ 15(2019日照模擬)民族融合是指幾個(gè)或多個(gè)民族在共同的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)上相互影響、相互促進(jìn)，民族之間差別逐漸縮小，甚至形成一個(gè)新民族。民族融合的方式有多種，探究下列民族融合的方式，回答相關(guān)問題。材料一春秋戰(zhàn)國時(shí)期是我國進(jìn)入階級社會后民族融合的初步發(fā)展時(shí)期， 諸侯國間頻繁的兼并戰(zhàn)爭， 大大加強(qiáng)了中原地區(qū)與周邊民族的聯(lián)系， 促進(jìn)了民族整合。百度百科(1)材料一中提到的“諸侯國”和西周的哪一政治制度有關(guān)？依據(jù)材料一指出，春秋戰(zhàn)國時(shí)期促進(jìn)了民族融合的方式是什么？材料二張騫始開西域之跡。漢書(2)材料二指的是西漢時(shí)期的哪一歷史事件？該事件產(chǎn)生了怎樣的歷史作用？材料三魏晉南北朝時(shí)期民族流動趨向(3)據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識分析，魏晉南北朝時(shí)期的民族遷徙在我國歷史上有什么重要意義？材料四(4)材料四中北魏政府的改革促進(jìn)了民族的融合。請問北魏政府改革的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？他改革的目的是什么？(5)綜合以上問題的探究并結(jié)合所學(xué)知識，請概括出促進(jìn)民族融合的方式有哪些。(至少說出兩點(diǎn))參考答案1D2.A3.B4.C5.B6.D7.A8.C9.C10.C11.B12.D13.B14(1)先讓一步，后發(fā)制人。曹軍。孫劉聯(lián)軍通過火攻的辦法，以少勝多，戰(zhàn)勝曹軍。(2)湖北省。蒲圻和嘉魚。赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的年代久遠(yuǎn)；史書記載的模糊性。(3)做任何事情，都不要驕傲自滿。(言之有理即可)15(1)分封制。諸侯國間頻繁