主編張健珊2013年12月4日.ppt

主編：張健珊 2013年12月4日,小學(xué)英語(yǔ)（2）班 簡(jiǎn)報(bào) （第二期）,只有登上山頂，才能看到那邊的風(fēng)光。,用努力去奮斗，用思維去發(fā)展。,老師們，加油?。?五 說(shuō)教學(xué)過(guò)程,停下休息的時(shí)候，不要忘記別人還在奔跑。,卷首語(yǔ),千萬(wàn)不要停下你奮進(jìn)的腳步！,奮,進(jìn),學(xué)情通報(bào),愛(ài)學(xué)生就是要信賴，尊重和鼓勵(lì)學(xué)生。在課堂上，我能用一個(gè)本子，一張獎(jiǎng)狀誘惑他們的眼睛，盡管他們的約束力依舊不強(qiáng)，但我從他們的暗淡的眼中終于發(fā)現(xiàn)了光亮。比如，我同一個(gè)學(xué)生約定，只要上課不隨便說(shuō)話，他就能贏得優(yōu)秀獎(jiǎng)，當(dāng)我最后把這個(gè)本子發(fā)給他的時(shí)候，他全然沒(méi)有了頑童的劣性，而是孩童似的懇求我能給他一張獎(jiǎng)狀。興許他渴望這張獎(jiǎng)狀已等待得太久太久。當(dāng)我把獎(jiǎng)狀發(fā)給他時(shí)，他的眼中充滿了無(wú)限的感激。還有一個(gè)孩子，剛一入學(xué)就被一些老師稱作“金剛”，而他上我的課卻從不調(diào)皮，當(dāng)我把最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)授予他時(shí)，他激動(dòng)得情不自禁，很自信地在我面前報(bào)出他的名字。作為教師，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該設(shè)身處地替他們想想，學(xué)生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠(chéng)、信賴、尊重，賞識(shí)的心去喚醒，去呵護(hù)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而失態(tài)，給學(xué)生的心靈造成傷害。所以，在教育學(xué)生時(shí)，我們決不能簡(jiǎn)單的壓制他們，用紀(jì)律制度去逼他們就范，這樣，學(xué)生往往會(huì)忘記為什么受罰，只為自己所受的待遇而難過(guò)、委屈、甚至憤怒。作為教師，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取他們的申述，尊重他們的意愿，想方設(shè)法化解他們的抵觸情緒，解開(kāi)他們的心結(jié)，在心與心的交流中，教育才能取得應(yīng)該有的效果。,梅江區(qū)人民小學(xué)：羅翠琴,1,信賴、尊重、鼓勵(lì),推薦優(yōu)秀教學(xué)故事,教學(xué)小故事黃明珠 在某一天的英語(yǔ)課堂上,我注意到教室的角落，一個(gè)同學(xué)正低下頭，兩只手在抽屜里擺弄著什么。“這孩子真是的，總是開(kāi)小差。怪不得英語(yǔ)總學(xué)不好，現(xiàn)又在”我心里嘀咕著。他這一舉一動(dòng)實(shí)在與其他同學(xué)的高漲熱情存在極大的反差，眼看我自認(rèn)為上得不錯(cuò)的游戲活動(dòng)課就要被這一不協(xié)調(diào)舉動(dòng)破壞了，我心里馬上一火：立刻下去把抽屜里面的東西拽出來(lái)，狠狠地批評(píng)他一頓，看他還玩不玩？我正想動(dòng)手，又猶豫起來(lái)：難道那么美好的局面非要被破壞不可？狠狠批評(píng)他，既中斷了孩子們興趣盎然的活動(dòng)，又浪費(fèi)了其他同學(xué)表現(xiàn)的大好時(shí)機(jī)嗎？于是，我忍了又忍，終于把那股怒火吞了回去。我不動(dòng)聲色地走到他身邊，面帶笑容輕聲地問(wèn)：“What do you have？What are you doing here？” 他對(duì)我的突然到來(lái)感到驚訝，馬上愣住了，緊張兮兮地望著我，等著我的處置。我往他抽屜里一看，原來(lái)他在畫(huà)畫(huà)。于是我引導(dǎo)他回答：“I have a pictuream drawing a picture.”我把這幅畫(huà)拿在手上，像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，有些神秘地介紹給孩子們：“Class, He has a special thing. Do you know what is it? 讓我們一起來(lái)問(wèn)小旭吧?” 全班同學(xué)都好奇地說(shuō)：“What do you have?” 出乎我意料，平時(shí)金口難開(kāi)的小旭竟然脫口而出：“I have a picture?！?只教一遍就會(huì)說(shuō)了。 “Very good!”我連連稱贊道。接下來(lái)，我讓全班同學(xué)共同觀察并描述畫(huà)的內(nèi)容：Theres a teacher. Shes Miss tong. They are students, too.孩子們都很喜歡這幅與現(xiàn)實(shí)相連的圖畫(huà),紛紛舉手發(fā)言。雖然這些并不是本單位課的內(nèi)容,卻不愧是本課很好的延伸。我瞟了一眼畫(huà)畫(huà)的同學(xué),他剛才躁動(dòng)不安動(dòng)的神情已無(wú)影無(wú)蹤，臉上露出一副輕松愉快的表情，還有一絲絲成功的喜悅。,梅江區(qū)美華小學(xué)：黃明珠,2,教學(xué)小故事,推薦優(yōu)秀教學(xué)故事,本次培訓(xùn)開(kāi)展至今已半個(gè)月了，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，部分學(xué)員的學(xué)