中小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)的流程

中小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)的流程一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：（一）指導(dǎo)思想（二）理論依據(jù)二、教學(xué)背景分析：（一）教學(xué)內(nèi)容分析（二）學(xué)生情況分析（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明（四）技術(shù)準(zhǔn)備（五）前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策三、教學(xué)目標(biāo)：（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)（二）教學(xué)難點(diǎn)五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入（二）新授（三）拓展（四）總結(jié)六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（一）評(píng)價(jià)方式（二）評(píng)價(jià)量規(guī)七、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)八、教學(xué)反思教學(xué)方式與手段說(shuō)明講授法教授法是教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。從教師教的角度看，它是一種傳授的方法；從學(xué)生學(xué)的角度看，它是一種接受性的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，講授法又可以表現(xiàn)為講述、講解、講讀、講演等不同的形式。講述，是以敘述或描述的方式向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講解，是教師向?qū)W生說(shuō)明、解釋和論證科學(xué)概念、原理、公式、定理的方法。講讀，主要是講與讀交叉進(jìn)行，有時(shí)還有練習(xí)活動(dòng)，既有教師的講與讀，也有學(xué)生的講、讀和練，是講、讀、練結(jié)合的活動(dòng)。講演，是教師對(duì)一個(gè)完整的課題進(jìn)行系統(tǒng)的分析、論證并作出科學(xué)結(jié)論的一種方法。談話法談話法又稱(chēng)問(wèn)答法。它是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答問(wèn)題，以此學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)，并使所學(xué)知識(shí)得到檢驗(yàn)的一種教學(xué)方法。它也是最古老的教學(xué)方法之一。古時(shí)中國(guó)的孔子、希臘的蘇格拉底等都擅長(zhǎng)運(yùn)用這一方法。其基本形式是師生問(wèn)答。談話法主要有兩種具體形式：1.傳授知識(shí)的談話。即教師根據(jù)一定的教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，有目的、有計(jì)劃地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與新的事物、新的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過(guò)積極思考得出結(jié)論，并作出正確回答，從而獲得新知識(shí)。2.鞏固知識(shí)的談話。即根據(jù)學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容，教師提出問(wèn)題，要求學(xué)生經(jīng)過(guò)回憶把所學(xué)的知識(shí)再次表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到鞏固知識(shí)或檢查知識(shí)的目的。討論法討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。討論法的優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，集思廣益、互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的獨(dú)立性。讀書(shū)指導(dǎo)法讀書(shū)指導(dǎo)法是教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)、參考書(shū)和課外讀物以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。它也是貫穿于中小學(xué)教學(xué)全過(guò)程的一種基本方法，各年級(jí)、各學(xué)科均要運(yùn)用，但要求不盡相同。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，一般要注意以下基本要求：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需要，采取不同的閱讀方法。閱讀方法一般有兩種：1）泛讀，即快速瀏覽的方法。為了迅速了解閱讀教材的大概內(nèi)容，或?yàn)榱藢ふ夷承┎牧希刹捎眠@種方法；精讀，即圍繞一個(gè)中心系統(tǒng)而仔細(xì)地深入閱讀的方法。通過(guò)精讀，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能深刻地、全面地理解和領(lǐng)會(huì)，以致融會(huì)貫通。演示法演示法是教師在課堂上通過(guò)展示各種事物、直觀教具，或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。它是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)使用。在我國(guó)中小學(xué)教學(xué)中，演示的手段大體可分為三類(lèi)：（1）實(shí)物或模型、標(biāo)本、圖片、掛圖的演示。（2）用連續(xù)成套的模型、標(biāo)本、掛圖或幻燈、電影等，進(jìn)行序列性演示。（3）音樂(lè)、體育、勞動(dòng)等課上教師的示范性動(dòng)作或操作等。參觀法參觀法是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、自然界和其它社會(huì)場(chǎng)地，通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察和研究而獲得知識(shí)的方法。如地理學(xué)科、歷史學(xué)科參觀名勝古跡，藝術(shù)學(xué)科參觀美術(shù)展覽等。參觀時(shí)以大自然、大社會(huì)作為活的教材，能打破課堂教學(xué)和教科書(shū)的束縛，使教學(xué)與實(shí)際生活、生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生在接觸社會(huì)中受到教育。練習(xí)法練習(xí)法是在教師統(tǒng)一布置指導(dǎo)下，學(xué)生多次地、多方面地創(chuàng)造性地自己學(xué)過(guò)知識(shí)的方法。練習(xí)法可分為訓(xùn)練性練習(xí)與創(chuàng)造性練習(xí)。訓(xùn)練性練習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)再現(xiàn)性的重復(fù)運(yùn)用，目的在于加深記憶，形成熟練技能和技巧。創(chuàng)造性練習(xí)是在提高學(xué)生獨(dú)立工作能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要求學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的設(shè)備，在一定條件下，引起某些事物或現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化，在操作和觀察中驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)或獲得直接知識(shí)，形成技能技巧的一種教學(xué)方法。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法不僅可以使學(xué)生加深對(duì)概念、規(guī)律、原理、現(xiàn)象等知識(shí)的理解，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)造精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。實(shí)習(xí)作業(yè)法實(shí)習(xí)作業(yè)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用已有知識(shí)從事一定的實(shí)際工作或操作，從而形成一定的技能與技巧，并驗(yàn)證間接知識(shí)或綜合運(yùn)用知識(shí)于實(shí)踐的教學(xué)方法，又稱(chēng)實(shí)習(xí)法。實(shí)習(xí)法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)從事實(shí)際工作的能力有著重要意義。陶冶法陶冶法是教師根據(jù)教學(xué)要求，有計(jì)劃、有目的的使學(xué)生處于一種特定的活動(dòng)情境中，利用其中的教育因素對(duì)學(xué)生施加積極影響的一種教學(xué)方法。它的主要特點(diǎn)是：寓教學(xué)內(nèi)容于各種具體的、生動(dòng)的、形象而有趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是以自學(xué)為主并給予恰當(dāng)指導(dǎo)，通過(guò)“自學(xué)解疑精講演練”的基本形式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生智力的一種教學(xué)方法。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法注重“學(xué)法”指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生通過(guò)“學(xué)會(huì)”達(dá)到“會(huì)學(xué)”。在學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中，“學(xué)”是主體和本位，“導(dǎo)”是輔佐和條件。教要服務(wù)于學(xué)，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在學(xué)生主體地位的充分發(fā)揮上，“導(dǎo)”是為了不“導(dǎo)”，使學(xué)生達(dá)到“會(huì)學(xué)”的境界。自學(xué)輔導(dǎo)法自學(xué)輔導(dǎo)法是指通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)獲得知識(shí)、著眼于培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的一種教學(xué)方法。一般用于小學(xué)高年級(jí)以上學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)法的主要特點(diǎn)是：在教師的精心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)啟（教師啟發(fā)學(xué)生閱讀和思考）、讀（學(xué)生閱讀課文）、練（學(xué)生根據(jù)課文指導(dǎo)做練習(xí)）、知（學(xué)生核對(duì)答案，知道練習(xí)的結(jié)果）幾個(gè)階段，運(yùn)用自學(xué)、自練、自批作業(yè)的方法，使學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中，充分發(fā)展自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。六步教學(xué)法六步教學(xué)法是教師通過(guò)六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)方法。其六個(gè)基本環(huán)節(jié)是：（1）目標(biāo)誘因。即教師根據(jù)一定的教學(xué)要求對(duì)學(xué)生提出具體的自學(xué)目標(biāo)，并注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）自學(xué)教材。即學(xué)生根據(jù)教師指定的自學(xué)目標(biāo)自學(xué)教材。其間教師要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，并且收集學(xué)生普遍存在的疑難問(wèn)題。（3）討論解疑。即教師將收集到的學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題提出來(lái)，讓全班學(xué)生共同討論答疑。教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥。（4）精講重點(diǎn)。即教師在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上適當(dāng)講解教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)生討論中尚未解決的疑難問(wèn)題。這是六步教學(xué)法的關(guān)鍵一環(huán)，教師要遵循啟發(fā)性原則，注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考、融會(huì)貫通所學(xué)的知識(shí)。（5）鞏固復(fù)習(xí)。即教師在課內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（6）效果反饋。即教師根據(jù)教學(xué)要求及布置給學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)短的考查，并做出評(píng)價(jià)。然后再根據(jù)考查結(jié)果進(jìn)一步調(diào)整教和學(xué)。發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)教學(xué)法又稱(chēng)探索法、研究法，是指學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。發(fā)現(xiàn)法的基本過(guò)程是：（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，向?qū)W生提出要解決或研究的課題。（2）學(xué)生利用有關(guān)材料，對(duì)提出的問(wèn)題作出各種可能的假設(shè)和答案。（3）從理論上或時(shí)間上驗(yàn)證假設(shè)，學(xué)生如有不同觀點(diǎn)可以展開(kāi)爭(zhēng)論。（4）對(duì)結(jié)論作出補(bǔ)充、修改和總結(jié)。感悟：1、幾乎所有課堂教學(xué)活動(dòng)都要遵循一定的教學(xué)規(guī)律，音樂(lè)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)和其它科目并沒(méi)有什么本質(zhì)上的不同。但需要注意的是，我們面對(duì)的學(xué)生是不同的，每堂課的教學(xué)內(nèi)容也是有差別的，教學(xué)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)各種不同的變化，教學(xué)的藝術(shù)性就應(yīng)該體現(xiàn)在隨機(jī)應(yīng)變上，不能完全按設(shè)計(jì)的流程一成不變地進(jìn)行我們的教學(xué)活動(dòng)。剛走上教學(xué)工作崗位時(shí)就因?yàn)檫^(guò)份依賴(lài)教案而導(dǎo)致教學(xué)太死板沒(méi)有活力情況發(fā)生，課上久了又出現(xiàn)了太過(guò)于隨心所欲的情況出現(xiàn)，如何把握好這個(gè)度才是最難的。2、教學(xué)方式與手段要與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象相適應(yīng)，方能相輔相成，相得益彰。 小學(xué)美術(shù)教學(xué)流程小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程是美術(shù)教學(xué)中師生雙向互動(dòng)的過(guò)程,教師依據(jù)美術(shù)教育目標(biāo),組織學(xué)生自主發(fā)展,使學(xué)生逐漸具有學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展的美術(shù)活動(dòng)過(guò)程。 1.美術(shù)教學(xué)目的。美術(shù)教學(xué)是一種有計(jì)劃、有步驟的師生活動(dòng)過(guò)程,學(xué)校和教師要保證整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終朝著既定的方向發(fā)展。 2.美術(shù)教師。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,美術(shù)教師既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況,更要重視學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。 3.學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的教育主體地位,他們有自己的思想、愛(ài)好、感受和理解,學(xué)生天生的稟賦資質(zhì)和后天的學(xué)習(xí)決定了其美術(shù)能力的高低。 4.教材及美術(shù)媒材。美術(shù)教材是師生相互作用的媒介,是小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化。美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的物質(zhì)材料,如顏料、紙張等,是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐、完成美術(shù)教學(xué)目的所必備物品。 5.教學(xué)方法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。完備的教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)方法,能有效提高教學(xué)課題課型教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)體育新授課基本教學(xué)流程 體育課是一個(gè)學(xué)校的“窗口”學(xué)科，體育課質(zhì)量的好壞，直接影響著一個(gè)學(xué)校的管理和精神風(fēng)貌，為規(guī)范體育課堂，提高課堂效率，特制定一般教學(xué)流程如下：基本流程開(kāi)始部分集合隊(duì)伍清點(diǎn)人數(shù)準(zhǔn)備部分常規(guī)訓(xùn)練培養(yǎng)習(xí)慣基本部分拓展應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐 踐合作探究 主動(dòng)參與 激發(fā)興趣掌握技能 進(jìn)入角色 活躍情緒結(jié)束部分 恢復(fù)身心 總結(jié)評(píng)價(jià)體驗(yàn)快樂(lè) 器械回歸 流程解讀: 一、開(kāi)始部分（一）集合隊(duì)伍，清點(diǎn)人數(shù)1.體育老師應(yīng)提前到達(dá)教室，站立侯課，引領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)。2.預(yù)備鈴響后，體育委員負(fù)責(zé)整隊(duì)，隊(duì)伍成橫隊(duì)集合，檢查人數(shù)并向老師報(bào)告。教師應(yīng)站在排頭側(cè)前方等候。報(bào)告程序如下：“報(bào)告老師*班，應(yīng)到多少人，實(shí)到多少人，幾人請(qǐng)假，報(bào)告完畢”，教師回答：“請(qǐng)入列”。（二）常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣包括停止間稍息、立正。停止間向左、向右、向前看齊，四面轉(zhuǎn)法，行進(jìn)間齊步走立定（分別進(jìn)行縱隊(duì)走、橫隊(duì)走），小跑步等練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生正確的站姿、走姿、跑姿，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神面貌。要求：教師口令準(zhǔn)確規(guī)范，聲音洪亮、有力，要求學(xué)生精神振奮、精神集中，教師隨時(shí)糾正練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 二、準(zhǔn)備部分（一）主動(dòng)參與 激發(fā)興趣熱身活動(dòng)，如：廣播操、自編操、球操、繩操等等；或進(jìn)行游戲練習(xí)，為學(xué)習(xí)新課做好身體上、動(dòng)作上、心理上等方面的準(zhǔn)備。 （二）進(jìn)入角色 活躍情緒根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)：如立定跳遠(yuǎn)課，可以進(jìn)行雙腳跳、青蛙跳等素質(zhì)活動(dòng)。快速跑課：可以進(jìn)行小步跑、高抬腿等技巧活動(dòng)。三、基本部分這是體育課的主要環(huán)節(jié)，基本上有兩個(gè)內(nèi)容：一是本課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，二是輔助上一個(gè)游戲，這兩個(gè)的內(nèi)容完成一般是整個(gè)身體的活動(dòng)（一上肢的鍛煉，那么二就是下肢的鍛煉）。本課要根據(jù)計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容，按照“說(shuō)明內(nèi)容、明確目標(biāo)教師示范、講解要領(lǐng)分組練習(xí)、合作探究分組展示、互相評(píng)價(jià)-再次練習(xí)、提高技巧”的程序組織教學(xué)。（一）合作探究 掌握技能1.說(shuō)明內(nèi)容，明確目標(biāo)通過(guò)談話或情境創(chuàng)設(shè)等的方式，盡快讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。2.教師示范，講解要領(lǐng)教師通過(guò)完整示范將本節(jié)所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作展示給學(xué)生，使學(xué)生知覺(jué)清晰，印象深刻，明確“這就是我要學(xué)的動(dòng)作”。講解動(dòng)作要領(lǐng)，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。有時(shí)要有針對(duì)性地提出具體問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維，以便使學(xué)生在練習(xí)中做到邊思考、邊觀摩、邊練習(xí)。同時(shí)講解“幫助與保護(hù)”（指體操項(xiàng)目）的方法、措施3. 分組練習(xí)，合作探究通常先練習(xí)分解動(dòng)作和輔助動(dòng)作，再做完整動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo)，獲得的信息，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。4.分組展示，互相評(píng)價(jià)分組隨機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行演示，并進(jìn)行互評(píng)，指出其示范的優(yōu)點(diǎn)所在和存在的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，以及糾正的方法。針對(duì)練習(xí)中普遍存在的問(wèn)題，再次講解。5.再次練習(xí)，提高技能展示評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)糾正要領(lǐng)后，教師要再次安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到動(dòng)作準(zhǔn)確，掌握要領(lǐng)，提高技能的教學(xué)目的。(二)拓展應(yīng)用 創(chuàng)新實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，一般用游戲代替。選擇一個(gè)合適的游戲，最好是接近生活。教師講解游戲方法和規(guī)則，提出安全要求，整好游戲隊(duì)形。在這個(gè)過(guò)程中，教師要隨時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣高潮，主要注重學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。四、結(jié)束部分（一）恢復(fù)身心 體驗(yàn)快樂(lè)借以上隊(duì)形，以舞蹈、唱歌、拍打肌肉等形式進(jìn)行放松，使學(xué)生疲勞的身體得以逐漸回復(fù)。（二）總結(jié)評(píng)價(jià) 器械回歸 師生合作對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，師生共同回顧所學(xué)的動(dòng)作，以教師為主導(dǎo)，共同分析練習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些是錯(cuò)誤的動(dòng)作，今后應(yīng)該怎樣改進(jìn)，以達(dá)到動(dòng)作準(zhǔn)確而完美。一般按照上面的隊(duì)形集合進(jìn)行，總結(jié)評(píng)價(jià)后收拾器材。附：教學(xué)設(shè)計(jì)：課題我運(yùn)動(dòng) 我健康 我快樂(lè)內(nèi)容1站立式起跑 2.游戲：打龍尾課時(shí)四教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)站立式起跑動(dòng)作、積極投入課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度與行為。2運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)站立式起跑，提高站立式起跑的水平和技術(shù)，發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)能力。通過(guò)游戲教學(xué)發(fā)展學(xué)生上肢能力。使學(xué)生的全身素質(zhì)得到提高。3身體健康目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在教學(xué)過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞的精神提高學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生拼搏精神和互助互學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)1、站立式起跑的基本環(huán)節(jié)。2、投擲的動(dòng)作環(huán)節(jié)：出手快順序時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、組織與要求教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成開(kāi)始部分1分1、體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好。2、語(yǔ)言導(dǎo)入，引出課題3、四列橫隊(duì)1、語(yǔ)言啟發(fā)，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)富有想象的空間。2、布置內(nèi)容。3、宣布常規(guī)1、跟隨教師的語(yǔ)言遐想。2、認(rèn)真聽(tīng)課1、激發(fā)學(xué)生興趣2分1、隊(duì)列隊(duì)形：齊步走立定。2、組織：四路縱隊(duì)3、要求：認(rèn)真練習(xí)1、語(yǔ)言提示，引導(dǎo)學(xué)生。2、教師領(lǐng)做1、說(shuō)出隊(duì)列的概念。2、練習(xí)1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范化概念準(zhǔn)備部分5分1、廣播操2、四列橫隊(duì)3、要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)1、教師指導(dǎo)檢查動(dòng)作的質(zhì)量。評(píng)價(jià)。1、體委口令，學(xué)生練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性。5分1、素質(zhì)練習(xí)；腿部練習(xí)，高抬腿練習(xí)2、四列橫隊(duì)散開(kāi)3、要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)，規(guī)范大方1、教師提問(wèn)學(xué)生回答動(dòng)作方法。2、教師提示并糾正。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)。1學(xué)生在老師的提示下進(jìn)行腿部和高抬腿的練習(xí)。2、學(xué)生練習(xí)。3、展示與評(píng)價(jià)1、激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。2、滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲?；静糠?0分1、站立式起跑2、四路縱隊(duì)*3、要求：動(dòng)作正確1、教師講解動(dòng)作的方法，2、教師口令練習(xí)。3、及時(shí)評(píng)價(jià)1、學(xué)生模仿練習(xí)。1、練習(xí)，優(yōu)秀學(xué)生展示。2、自我評(píng)價(jià)1、激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲。2、發(fā)展快速反應(yīng)能力。10分1、游戲：打龍尾2、組織：3、要求：遵紀(jì)，守規(guī)，注意安全。1、教師簡(jiǎn)講游戲方法。2、教師示范一次。3、觀察與鼓勵(lì)4、及時(shí)評(píng)價(jià)。1、學(xué)生練習(xí)2、比賽二三次。3、互相鼓勵(lì)4、自我評(píng)價(jià)。1、培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。結(jié)束部分3分1、放松：模仿小動(dòng)物的走法。1、散點(diǎn)隊(duì)形2、要求動(dòng)作輕松活潑。1、教師語(yǔ)言啟發(fā)。2、教師與學(xué)生一起。1、學(xué)生觀察與模仿。2、自己想象動(dòng)作的做法。1、使學(xué)生身心自然放松。2分1、自我評(píng)價(jià)2、收拾器材1、師生再見(jiàn)1、教師鼓勵(lì)并提出希望。2、收拾器材要求。1、談本課的感受。2、課后收拾器材。1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。器材小球四個(gè)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中上自我評(píng)價(jià)游戲課教學(xué)設(shè)計(jì)：課題青蛙的本領(lǐng)內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)、 過(guò)河比賽課時(shí)8教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作、積極投入課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度與行為。2運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，使學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法。提高跳躍的水平和技術(shù)，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、速度、平衡能力和定向能力。3身體健康目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)練習(xí)立定跳遠(yuǎn)發(fā)展下肢力量，形成正確的立跳姿勢(shì)；引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在教學(xué)過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞的精神提高學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生拼搏精神和互助互學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)1、 雙腳起跳，雙腳落地。（重點(diǎn)）2、落地輕巧，屈膝緩沖。（難點(diǎn)）順序時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、組織與要求教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成一2分1教師哨音，師生問(wèn)好2.語(yǔ)言導(dǎo)入，引入課題。3散點(diǎn)隊(duì)形要求：活而不亂，認(rèn)真聽(tīng)講語(yǔ)言啟發(fā)，導(dǎo)入“小蝌蚪找媽媽”的情景由散點(diǎn)隊(duì)形變?yōu)閳A圈隊(duì)型。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二2分小蝌蚪游動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然，熱愛(ài)動(dòng)物，模仿小蝌蚪的游動(dòng)動(dòng)作。展開(kāi)想像，盡情參與，動(dòng)作形象，樂(lè)于表現(xiàn)培養(yǎng)興趣，使學(xué)生在興趣中找到自我三2分自主練習(xí)要求：學(xué)生散開(kāi)，自由練習(xí)雙腳跳，嘗試多種方法語(yǔ)言激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確動(dòng)作方法去練習(xí)。學(xué)生練習(xí)雙腳跳，看誰(shuí)跳的最好，評(píng)比誰(shuí)能得到“小星星培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)性四8分小青蛙學(xué)本領(lǐng)：歌謠：青蛙青蛙跟我跳，雙腳用力向前跳，蹬地?cái)[臂有力量，兩腳落地輕又巧。指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖并讀歌謠，結(jié)合小白兔雙腳跳，啟發(fā)學(xué)生“小青蛙是怎么跳的？”引導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)。學(xué)生觀察掛圖，學(xué)生相互流，依據(jù)歌謠，分散嘗試自由分組模仿練習(xí)。通過(guò)歌謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，鍛煉學(xué)生自我展示能力。五5青