人教部編版九年級語文下冊20課曹劌論戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案

九年級語文導(dǎo)學(xué)案曹劌論戰(zhàn)設(shè)計：趙金鳳 年級組：九年級語文組 審核：黃太清 王忠麗 侯國平學(xué)習(xí)目標：1.理解文章大意，培養(yǎng)正確、流暢地朗讀文言文的能力。2.積累文言文常用的實詞和虛詞,能正確翻譯疑難的句子。3.學(xué)會賞析鮮明的人物形象，即曹劌和魯莊公，學(xué)習(xí)曹劌“位卑未敢忘憂國”的優(yōu)秀品質(zhì)。第一課時作品簡介：左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋，儒家十三經(jīng)之一，是一部為春秋做注解的編年體史書，作者相傳是與孔子同時代的魯國史官左丘明。左傳比較完整地記述了自魯隱公元年（前722）到魯哀公二十七年（前468）250余年間各諸侯國的政治、軍事、外交、文化諸方面的情況，揭露了統(tǒng)治階級的殘暴和荒淫，贊美了許多杰出人物的歷史功績，表達了重視人民作用的民本思想。1、 自主學(xué)習(xí)1.讀準字音：曹劌（ ） 又何間焉（ ） 鄙（ ） 玉帛（ ） 小惠未遍（ ） 小信未孚（ ） 登軾（ ） 公與之乘（ ） 旗靡（ ）2. 對照注釋，理解識記以下詞語齊師伐我 （ ） 又何間焉 （ ） 肉食者鄙 （ ） 何以戰(zhàn) （ ） 小惠未徧 （ ） 弗敢加也 （ ）必以信 （ ） 小信未孚 （ ） 雖不能察 （ ） 公將鼓之 （ ） 遂逐齊師 （ ） 既克 （ ） 公問其故 （ ） 一鼓作氣 （ ） 彼竭我盈 （ ） 故克之 （ ） 懼有伏焉 （ ） 3.文言句式判斷句：夫戰(zhàn)，勇氣也。（“也”，表判斷）省略句：必以分人。（省略賓語“之”，應(yīng)為“必以之分人”）倒裝句：何以戰(zhàn)？（賓語前置，應(yīng)為“以何戰(zhàn)”）戰(zhàn)于長勺。（狀語后置，應(yīng)為“于長勺戰(zhàn)”）4.結(jié)合注釋，疏通文意結(jié)合課下注釋，自主翻譯課文，標出不理解的字詞句。小組交流，解決難題5.翻譯下面重點句子：肉食者鄙，未能遠謀。_小大之獄，雖不能察，必以情。_一鼓作氣，再而衰，三而竭。_夫大國，難測也，懼有伏焉。_吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。_第二課時主問題一:魯莊公和曹劌在戰(zhàn)爭中各有怎樣的表現(xiàn)？從中體現(xiàn)了人物的哪些性格特點？自學(xué)要求：獨立自主，組織好語言，把自己的看法寫在草稿紙上?；W(xué)要求：組長主持，合理分工，要求4號先回答，3號、2號補充，1號最后總結(jié)歸納。展學(xué)要求：小組上臺，大膽展示，聲音洪亮，脫稿發(fā)言。主問題二:文章哪些地方詳寫？哪些地方略寫？為什么？自學(xué)要求：獨立自主，組織好語言，把自己的看法寫在草稿紙上?；W(xué)要求：組長主持，合理分工，要求4號先回答，3號、2號補充，1號最后總結(jié)歸納。展學(xué)要求：小組上臺，大膽展示，聲音洪亮，脫稿發(fā)言。小結(jié)：曹劌論戰(zhàn)一文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠慮”，希望今后同學(xué)們無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上遇到事，都要善于開動腦筋，三思而后行。達標檢測:1、 曹劌論戰(zhàn)中反映戰(zhàn)前政治準備，表現(xiàn)曹劌“取信于民”的戰(zhàn)略思想的一句話是：_2、 曹劌沖破阻撓，堅持進見魯莊公的原因是：_3、 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。曹劌在對戰(zhàn)爭的論述中提出追擊敵兵時機的句子是：_4、本文中出現(xiàn)的一個成語是：_5、曹劌阻止魯莊公追擊的原因是 _（限四個字）6、曹劌認為“可以一戰(zhàn)”的最重要的條件是什么？_7、魯軍發(fā)起反攻的時機選擇在 _之時，魯軍追擊敵軍的時機選擇在齊軍 _ 之時。8、文中表現(xiàn)曹劌積極“參與”精神的詞語是： _9、文中“忠之屬也”具體指的是 _10、曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是 _ 1選出下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項是（ ）。A衣食所安 安，有“養(yǎng)”的意思 B小信來孚 孚，信服C公將馳之 馳，（驅(qū)車）追趕 D遂逐齊師 遂，于是，就2下面句子加點詞意思相同的一組是（ ）。A何以戰(zhàn) 何陋之有 B肉食者鄙，未能遠謀 言語粗鄙C患之屬也 神情與蘇黃不屬 D下視其轍 其如土石何？3下列對文章內(nèi)容的理解和寫法的分析，不正確的一項是（ ）。A這篇課文的主要內(nèi)容不是記敘這次戰(zhàn)役的進程，而是記錄曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述，所以對于交戰(zhàn)的具體過程則略寫。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。B面對齊軍壓境，莊公萌倉促迎戰(zhàn)，鄉(xiāng)人閉議漠視其戰(zhàn)，曹劌卻以布衣之身“請見”，要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。曹劌入見后與莊公的一番對話，使莊公明確了戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)是“政治上取信于民”。C文中塑造的魯莊公僅是一個“肉食者鄙”的平庸的國君形象。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的