六年級上冊數(shù)學(xué)單元測試7.負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識西師大版

六年級上冊數(shù)學(xué)單元測試-7.負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識 一、單選題1.溫度計的液柱越高，溫度（ ） A.越高B.越低C.相等2.北京的氣溫是零下3，可以表示為（ ） A.3B.3C.不能確定3.在0、2、+3、0.1、+4.2、 中負(fù)數(shù)有（）個 A.2個B.3個C.4個D.5個4.7，9， 0，12，100，82這6個數(shù)中，有（ ）個負(fù)數(shù)。 A.3B.4C.5D.65.數(shù)軸上，12在18的（ ）邊。 A.左B.右C.北6.0C讀作（ ） A.零上0攝氏度B.零下0攝氏度C.0攝氏度D.正0攝氏度7.一幢大樓共18層，地面以下有3層，地面以上第8層記作8層，地面以下第2層記作（ ） A.2層B.-2層8.一種食品包裝上標(biāo)有“質(zhì)量：500克 5克”質(zhì)檢員隨機抽檢了5袋，質(zhì)量分別是496克、495克、506克、492克、507克。其中有（ ）袋不合格。 A.1B.2C.3D.49.規(guī)定10噸記為0噸，11噸記為1噸，則下列說法錯誤的是（ ）。 A.8噸記為8噸B.15噸記為5噸C.6噸記為4噸D.3噸表示重量為13噸二、判斷題10.象0、-1、-2、-1.3這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù) 11.0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)；1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。 12.判斷對錯.正數(shù)和負(fù)數(shù)統(tǒng)稱整數(shù). 13.在寫正數(shù)和負(fù)數(shù)時，“+”號可以省略不寫，“”號也可以省略不寫 14.水位上升3cm記作+3cm，則-3cm表示水位下降3cm。 三、填空題15.看圖回答（1）小華家的位置是200米，表示他家在學(xué)校_200米，若小紅家的位置在學(xué)校東100米，則記作_，小華家離小紅家_米 （2）如果小芳先從學(xué)校向東走30米，又向西走70米，她的位置應(yīng)在學(xué)校_邊_米，應(yīng)記作_ 16.填一填_ 17.一個物體可以上下移動，若設(shè)向下移動為正，那么向上移動30cm應(yīng)記作_，“+45dm”表示_。 18.某市的天氣預(yù)報是：晴，-1C8C。這一天，該市的最高氣溫是_，讀作_，最低氣溫是_，讀作_，溫差是_。 19.為了表示_的量，我們引進(jìn)了負(fù)數(shù)例如：_，讀作_與此相對應(yīng)的，我們以前學(xué)過的數(shù)叫做_，例如：_ 20.早晨6：00的氣溫為-4，到下午2：00氣溫上升了8，氣溫是_？到了晚上10：00氣溫又下降了9，晚上10：00的氣溫又是_？ 21.青海湖高于海平面3193米，應(yīng)記作_米，太平洋的馬里亞納海溝最大深度為地平面下10911米，應(yīng)記作_米。 22.看圖回答讀作：_，寫作_ 23.讀出下面各數(shù)12讀作：_0.5讀作：_ 24.以你的家為起點，向東走記為正，那么向東走10米，可記為_米，向西走8米，可記為_米。12.5米表示向_走了_米。 四、解答題25.如果規(guī)定進(jìn)庫數(shù)量用正數(shù)表示，請你根據(jù)下表中某一周糧庫進(jìn)出大米數(shù)量的記錄情況，說出每天記錄數(shù)量的意義星期一二三四五六進(jìn)庫量(噸)571032826.畫出一條直線，在上面表示出下面各點601827.在下面的數(shù)軸上用點表示出1.5、2.5、 、-1、-1.5、-3.5并把這些數(shù)按從小到大的順序排列。五、綜合題28.銀行某窗口某天5分鐘內(nèi)客戶存款、取款的流水記錄為：存款3000元、取款1000元、取款3000元。為了簡化記錄，若將客戶存款記為正，取款記為負(fù)， （1）請將這5分鐘內(nèi)的存款、取款所對應(yīng)的簡化記錄填在下表中。存、取存3000元取1000元取3000元記為（2）這5分鐘內(nèi)是存入的款多還是取走的款多？多多少？ 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。答案解析部分要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。一、單選題1.【答案】A “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。2.【答案】B 3.【答案】B 4.【答案】A 5.【答案】B 6.【答案】C 7.【答案】B 8.【答案】C 9.【答案】A 二、判斷題10.【答案】錯誤 11.【答案】正確 12.【答案】錯誤 13.【答案】錯誤 14.【答案】正確 三、填空題15.【答案】（1）西；+100米；300（2）西；40；40米 16.【答案】-5、-3、-2、2、4、5 17.【答案】-30cm；向下移動45dm 18.【答案】8C；8攝氏度；-1C；零下1攝氏度；9C 19.【答案】兩種相反意義；-16；負(fù)十六；正數(shù)；+16 20.【答案】+4；-5 21.【答案】3193；10911 22.【答案】負(fù)15攝氏度；15 23.【答案】負(fù)十二；負(fù)零點五 24.【答案】+10；-8；西；12.5 四、解答題25.【答案】解：5：進(jìn)庫大米5噸；7：出庫大米7噸；10：進(jìn)庫大米1