六年級上冊英語教案module 2 unit 1 there's chinese dancing. 外研社

_六年級_年級英語第_七_冊備課姓名_ _課題Module2Unit 1 Theres Chinese dancing.課時2課型Dialogue教學目標學習任務(wù)：Theres a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能：用“There be”句型描述事物教學重難點There be”句型，尤其是be的使用，單復(fù)數(shù)的辨別。教 學 過 程一、熱身復(fù)習1）教師拋出問題，聯(lián)系舊知，引入新知。T: Where is New York ?S: Its.T: Where is Chinatown?S: Its.2) 教師出示關(guān)于唐人街的圖片，引出“There be”句型。二、學習活動1：老師播放紐約唐人街舞獅表演的視頻，詢問學生:“Where are they ?”請學生回答你的問題。有些學生可能對唐人街有所了解，所以部分學生能回答出這個問題。對學生說：“They are in New York.” 然后出示“Theres a Chinatown in New York.”并問學生“Are there any Chinatowns in China?”引導(dǎo)學生回答“All towns in China are Chinatowns!”并播放活動1的課文，讓學生跟讀。學生們跟讀完了以后，進行情感滲透：Chinatown的中文翻譯是唐人街。有時也稱為華埠或中國街。它是中國人聚居地和商業(yè)區(qū)。目前,紐約有三個公認的唐人街。它們是曼哈頓區(qū)的唐人街(Chinatown)、皇后區(qū)的法拉盛(Flushing)和布魯克林區(qū)的第八大道(Eighth Avenue)。 唐朝在中國歷史上是一個強盛的朝代。在海外的華僑華人往往稱自己是“唐人”，他們聚集的地方便稱為唐人街。 唐人街是中華民族在海外的落腳地，也是中華文化在海外的保留地和生長點。住在唐人街,就像在中國大陸、臺灣和香港等其他華人小城一樣。三、學習新課：.課文教學：1、老師先出示中國商店和餐館的圖片，讓學生學習Chinese shops and restaurants,并延伸到句子There are lots of Chinese shops and restaurants.（配合圖片進行）Theres Chinese dancing.并通過PPT讓學生感受中國唐人街的風俗人情。 .2、請學生認真聽第一遍錄音，并回答問題（1、）What is Daming doing?（2、）Does Daming miss China?（3、）Where do they want to go?（4、）Can they go to Chinatown?（5、）Why? When will they go?3、Read and find out the sentences with “there be”There _ (is /are) lots of Chinese shops and restaurants. There _ (is /are) Chinese dancing. 引導(dǎo)學生回答出這些問題，然后讓通過PPT，讓學生了解there be的結(jié)構(gòu)，并緊跟上練習題（1、） There _ some birds in the sky.（2、） There_ an apple on the desk.（3、） There_ some juice in the bottle.然后學生聽第二遍，邊聽邊跟讀，聽完第三遍后，出現(xiàn)迎難而上小組讀，角色朗讀。三、Practice. “Look and Say”.教師出示圖片，讓學生用there be句型描述。四、Summary五、Homework1、給朋友發(fā)一封email，介紹一個自己游覽過的城市或國家。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。2、完成配套練習冊1、2、5題一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。最后以龍的傳人歌曲結(jié)尾，并進行情感滲透。教學設(shè)計者_ _個人修改家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。練習設(shè)計1、（1、） T