六年級上冊英語教案unit2waystogotoschoolbreadandwrite∣人教版（pep)(

Unit 2 Ways to go to school我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。 Part(B) Lets Read and write/ Lets check家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 教學目標與要求要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 1.能聽、說、認讀單詞：Munich，Germany，Alaska，sled，fast，ferry，Papa Westray，Scotland.2.能聽懂、會說句子：Some kids go to school by sled. Its fast.3.能正確使用連讀。重點 Read and write部分短文的理解。難點 理解不同的生活環(huán)境使孩子們選擇了不同的交通工具。教具 單詞卡片、圖片、課件教學環(huán)節(jié)師生活動Preparation準備活動1.Lets chant.2.全班抽讀單詞或詞組：on foot，by，bus，plane，taxi，ship，subway，train，slow, down, slow down, stop。3.T: Do you know traffic rules ? (引導學生說出P17的三個句子)教學環(huán)節(jié)師生活動Presentation新知呈現(xiàn) 1.教學單詞：Munich，Germany，Alaska，Papa Westray，Scotland教師出示這些單詞并告訴學生：這些都是一些國家或地區(qū)的名稱。然后帶讀這些單詞。2.教學單詞：sled, fast, ferry(1)教師出示雪橇的圖片告訴學生：This is a sled. Santas often send the Christmas presents by sled. Its fast.板書：sled fast，并帶讀。(2)教師出示輪渡的圖片問學生：Whats this? Is this a boat?告訴學生：This isnt a boat. Its a ferry.A ferry crosses the river with people and cars.板書：ferry并帶讀。3.教師出示Read and write部分的掛圖，讓學生觀看圖片，看一看圖片中的學生以什么方式上學。然后引導學生利用詞匯表的幫助閱讀課文，指導學生畫出不懂的單詞、句子。讓學生畫出每一副圖片對應的上學方式短語。在學生讀完后，檢查答案。并教讀by sled, by ferry. 然后讓學生回答19頁的兩個問題。4.學生閱讀課文，填寫表格。PlaceHow do they go to school ?全班校對表格.5.教師播放視頻，每句后暫停，全班跟讀。6.讓學生大聲讀課文。培養(yǎng)學生的語感。7.讀讀課本19頁中間給孩子們的建議。你還有什么建議要給他們，在小組內(nèi)和其他同學說一說?？纯凑l說的建議最多。Choose some suggestions for the kids on page 18.（多操練下列句型）You must ./ Dont教學環(huán)節(jié)師生活動Practice鞏固練習Tips for pronunciation(1)引導學生觀察里面的句子，試讀一下。(2)教師播放錄音，讓學生跟讀短語，體會連讀現(xiàn)象。Lets check(1)教師引導學生觀察圖片，嘗試從圖片猜想可能涉及到的人物或話題。然后教師播放一遍Lets check部分的錄音，根據(jù)錄音順序給圖片表上序號。教師再次播放錄音，核對答案。(2)教師引導學生觀看圖片和問題，試著在聽錄音前將圖片和問題進行匹配，并注意圖片序號是否與問題相匹配，聯(lián)想空缺處可能填入的單詞。教師播放錄音，學生寫下答案，教師核對。Lets wrap it up學生齊讀Lets wrap it up部分左邊的句子，然后教師問句子的意思是come or go? 然后將學生分成四人一組，根據(jù)句子討論Where is Mike?最后每個組派代表表明觀點并闡述理由，教師核對答案，學生在右邊相應的地方畫上“”或“”。教學環(huán)節(jié)師生活動Production輸出運用活動：How does Harry Porter go to school?活動方式：學生四人一組，為哈利波特擬定一周五天不同的上學方式，制成表格，鼓勵學生大膽想象，最后向全班匯報調(diào)查結(jié)果。表格如下：DayByMondayTus