六年級上冊語文一課一練3賣火柴的小女孩∣語文s版

3.賣火柴的小女孩（同步練習(xí)）要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 一、給字選擇正確的讀音。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 k lin shn shu ch chung tin mn唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 hu yn qun su dng jing nun hng hng二、填空?！岸摺弊止? )畫，第三畫是( )?！翱尽弊止? )畫，第三畫是( )。“腮”字共( )畫，第三畫是( )。來源:學(xué).科.網(wǎng)“?！弊止? )畫，第五畫是( )。三、我會填。1.近義詞。慈愛( ) 許多( ) 暖和( )火焰( ) 可憐( ) 蜷縮( )2. 反義詞?？鞓?( ) 光明 ( ) 精致 ( )美麗 ( ) 冷淡 ( ) 柔弱 ( )四、 比一比再組詞。焰( )烘( ) 梗( )藍(lán)( )餡( )拱( )硬( )籃( )魂( ) 蜷( )填( )爍( )槐( ) 卷( )鎮(zhèn)( )樂( )五、按要求改寫句子。1.她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？改成陳述句：_來源:2.桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗。縮寫句子：_ 3.她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？改成陳述句：_六、根據(jù)課文填空。1.賣火柴的小女孩一課記敘了賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事，揭露了（ ）的罪惡，表達(dá)了作者對小女孩不幸遭遇的（ ）。2.小女孩死了，在美好的（ ）給凍死了。這是作者對小女孩的（ ）的同情。3.從小女孩（ ）點燃火柴，但火柴（ ），最后和慈祥的奶奶一起去她認(rèn)為美好的天堂了。4.可以從課文中看出小女孩心里十分矛盾，不知道應(yīng)不應(yīng)該（ ）。說明了小女孩不想讓慈祥的奶奶像溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣一會兒就消失了，所以她趕緊擦著一大把火柴，要留住( )。七、課外閱讀。小珊迪故事發(fā)生在愛丁堡。 有一天，天氣很冷，我和一位同事站在旅館門前談話。 一個小男孩走過來，他身上只穿著一件又薄又破的單衣瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤著的腳凍得通紅。他對我們說:“先生，請買盒火柴吧!” “不，我們不需要。”我的同事說。 “一盒火柴只要一個便士呀!”可憐的孩子請求著。 “可是，我們不需要火柴。”我對他說。 小男孩想了一會兒，說:“我可以一便士賣給你們兩盒?！?為了使他不再糾纏，我答應(yīng)買一盒?？墒窃谔湾X的時候，我發(fā)現(xiàn)身上沒帶零錢，于是對他說:“我明天再買吧。” “請您現(xiàn)在就買吧!先生，我餓極了!”男孩了乞求道，“我給您去換零錢?！?我給了他一先令，他轉(zhuǎn)身就跑了，等了很久也不見他回來，我想可能上當(dāng)了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又?jǐn)喽ㄋ皇悄欠N人。 晚上，旅館的侍者說，有個小男孩要見我。小男孩被帶進(jìn)來了。我發(fā)現(xiàn)他不是賣火柴的那一個，但可以看出是那個男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一會兒，然后才問:“先生，您是向珊迪買火柴的那位先生嗎?” “是的?！?“這是您那個先令找回來的4個便士?！毙∧泻⒄f，“珊迪受傷了，不能來了。一輛馬車把他撞倒了，從他身上軋了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了。還有7個便士也不知哪兒去了。說不定他會死的” 我讓小男孩吃了些東西，跟著他一快兒去看珊迪。這時我才知道，他們倆是孤兒，父母早死了。可憐的珊迪躺在一張破床上，一看見我就難過地對我說:“我換好零錢往回跑，被馬車撞倒了，軋斷了兩條腿。我就要死了。可憐的小利比。我的好弟弟!我死了你怎么辦呢?誰來照顧你呢?” 我握住珊迪的手，對他說:“我會永遠(yuǎn)照顧小利比的?！?珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像表示感激。突然，他眼睛里的光消失了。他死了。1.讀準(zhǔn)拼音，寫出漢字。 ji chn q sh zh bo（ ） （ ）求 （ ）者 品（ ） （ ）受2.寫出下列詞語的近義詞。斷定（ ） 信任（ ） 可憐（ ）消失（ ） 照顧（ ） 乞求（ ）3.給下面的句子加上詞語，讓句子表達(dá)的意思更具體。來源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K（1）他身上只穿一件（ ）的單衣，（ ）的小臉凍得發(fā)青。（2）（ ）的珊迪躺在一張（ ）上。4.小珊迪他需要錢嗎？那他為什么要急著跑回來？_5.為了一盒小小的火柴，為了幾個便士，這饑寒交迫的孩子死了；為了一盒小小的火柴，為了幾個便士，這個擁有美好品質(zhì)的孩子死了，體現(xiàn)了什么?_來源:學(xué)+科+網(wǎng)八、作文。來源:學(xué)+科+網(wǎng) 可憐的小女孩在大年夜里飛向了奶奶，和奶奶飛向了美好的世界，請展開想象，小女孩和奶奶今后會如何生活，生活在什么樣的世界里，續(xù)寫賣火柴的小女孩。300字左右。參考答案：一、可憐 閃爍 櫥窗 填滿 火焰 蜷縮 凍僵 暖烘烘二、查閱工具書即可知道答案。三、1.慈祥 很多 溫和 火花 不幸 蜷著2.悲傷 黑暗 簡陋 丑惡 熱情 堅強四、焰（火焰）烘（烘烤）梗（火柴梗）藍(lán)（藍(lán)天）餡（餡餅）拱（拱門）硬（強硬）籃（籃球）魂（魂魄）蜷（蜷縮）填（填空）爍（閃爍）槐（槐樹）卷（卷子）鎮(zhèn)（城鎮(zhèn)）樂（快樂）五、1.她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，沒有什么用。2.桌上擺著盤子和碗。3.她不敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手。（解析：主要考查學(xué)生對改寫句子，綜合讀寫等考點的理解。）六、1.資本主義社會 同情 2.大年夜 悲慘遭遇 3.四次 滅了 4.點燃火柴 奶奶（解析：注重課文的理解，明白文章的主旨。養(yǎng)成仔細(xì)閱讀的好習(xí)慣。）七、1、糾纏 祈逝 質(zhì) 飽2、斷定（ 判定 ） 信任（ 相信 ） 可憐（ 同情 ）消失（ 隱沒 ） 照顧（ 照看 ） 乞求（ 哀求 ）3、（1）又薄又破 瘦瘦的（2）可憐 破床 （解析：