六年級上冊語文單元檢測－第三單元 達(dá)標(biāo)測試卷人教新課標(biāo)版

單元達(dá)標(biāo)檢測卷 (60分鐘100分)(一) 基礎(chǔ)訓(xùn)練營(42分)1讀拼音，寫詞語。(6分)yuyang kuwu domi yns gsh bo qin2用“”選擇正確的讀音或字形。(4分)(頃傾)聽 一如(既即)往勉強(qiáng)(qingqing) 瘦削(xuxio)3下面每組詞語中都有錯(cuò)別字，找出來畫上橫線，并在括號中改正。(4分)(1)憂慮包果心驚肉跳()(2)揭力掀起疼痛錐心()(3)介意和諧聶手聶腳()(4)著急打攏如愿以償()4比一比，再組詞。(8分)謙（） 撕（）歉（ ） 嘶（）削（） 溜（）峭（） 榴（）5為句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。(4分)張：陳設(shè)，鋪排。擴(kuò)大，夸張。看，望。量詞，用于紙、皮子等。商店開業(yè)。(1)過節(jié)了，大街小巷張燈結(jié)彩。()(2)這家服裝店是新開張的。()(3)蘇珊給我留了一張紙條。()(4)他正站在那里東張西望。()6句子加工廠。(10分)(1)聽了英雄人物的報(bào)告，使我深受鼓舞。(修改病句)_(2)漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。(縮句)_(3)蘇珊沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經(jīng)好了。”(改為轉(zhuǎn)述句)_(4)小精靈總是一貫?zāi)托牡鼗卮鹞业膯栴}。(修改病句)_(5)她一面自言自語，一面在胸前畫著十字。(造句)_7選出下列句子中破折號的作用。(6分)A表示解釋說明。B.表示語意的轉(zhuǎn)折。C.表示聲音的延長。(1)我告訴她：“是一位老太太，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過她是個(gè)聾子。”()(2)可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草！()(3)“嗚”列車從我身邊呼嘯著奔馳而過。()(二) 綜合展示廳(12分)8根據(jù)語境把名言警句補(bǔ)充完整。(6分)(1)如果不真誠就不能打動人，“_，不能動人”說的就是這個(gè)道理。(2)同學(xué)們，請記住，有所期諾，_；有所期約，_。從小做個(gè)守信的人。(3)輕易向別人承諾的人，一定是很不講信用的，正所謂“_。”9語言運(yùn)用。(6分)有人認(rèn)為：“人要講誠信，不能撒謊?！币灿腥苏f：“生活需要善意的謊言。”你同意哪種觀點(diǎn)？寫出你的理由。_(三) 課文直通車(10分)10回顧課文內(nèi)容填空。(1)窮人一文是_的作品，贊揚(yáng)了桑娜、漁夫_的美好品質(zhì)。(2)殘疾青年為了_，謊稱_。(3)面對成百上千的觀眾，“我”總會不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里“我”_的聽眾，因?yàn)樗o了我_。(4)蘇珊用_傾聽小湯米的聲音，成為他的_。(5)這個(gè)單元給我印象最深的人物是_，因?yàn)開。(提示：關(guān)鍵在于講清原因)(四) 閱讀檢閱臺(11分)微笑的力量 一月的花想要開放，卻失去了最后一絲微笑的勇氣。記不得是從哪天起，我喜歡一個(gè)人靠在窗邊找一個(gè)合適的角度，數(shù)著枝頭的麻雀。直到某天，光禿的樹干再也支撐不起一只鳥的重量，這一樹枯葉的辭別，讓我真正意識到冬的來臨，而我，卻是老樣子坐在最不起眼的位置，繼續(xù)最不起眼的生活。像十一月的花，掩埋在冰冷的大地，從未開放，也從未鼓足勇氣。這次考試的結(jié)果早在預(yù)料之中，我以特有的安靜，等待班主任老師發(fā)卷。她每發(fā)一張卷子便會抬頭微笑一下，這笑容像是一經(jīng)觸碰便收縮起來的含羞草，潔凈而簡單。突然心里有個(gè)念頭，不知怎的，竟然期待起老師的笑容，那抹簡單的笑容她輕輕地念出我的名字，語氣還是完全跟過去一樣()的溫柔，但卻連頭都不舍得抬。我嘴邊勾起一個(gè)自嘲的笑。是的，我是差生。這是屬于差生的笑容。我像冬天一樣敏感，然而這只會讓我自己變得更加寒冷。我趴在課桌上，任憑這寒風(fēng)像刀割般肆虐，任憑這十一月的花在風(fēng)中消逝。下課鈴扯破喉嚨，前邊的同學(xué)，大笑，放聲地笑。我低低埋下頭，繼續(xù)我那無助的倔強(qiáng)。突然，風(fēng)停了，我抬起頭來，是一雙手輕輕替我關(guān)上了窗。她用我熟悉而陌生的溫柔嗓音說：“天冷了，不要吹感冒了。”“這次你的成績有所上升，別泄氣，加油?！蔽矣忠淮慰吹搅死蠋煹男θ?，微微上翹的嘴角，仿佛盛滿陽光。我的臉上又掛滿了自信的微笑。我知道，微笑的力量，足以讓一朵花在嚴(yán)冬盛放。11指出下列句子中破折號的用法。(2分)而我，卻是老樣子坐在最不起眼的位置，繼續(xù)最不起眼的生活。()12將第段中畫“”的語句換上意思相近的成語，寫在括號里。(2分)13文中“十一月的花”實(shí)際上是指()(2分)A菊花B微笑C“我”這個(gè)差生14第段中畫“”句子既指低的氣溫，還指_。(2分)15你是怎樣理解文章最后一句話的？(3分)_(五) 習(xí)作百花園(25分)16“一個(gè)微笑，花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高?！背砷L路上，有令你難忘的微笑嗎？那個(gè)微笑包含了什么力量？請以“微笑”為話題寫一篇作文，注意學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。450字左右。達(dá)標(biāo)檢測卷一、1.悠揚(yáng)魁梧倒霉嚴(yán)肅割舍抱歉2傾,既,qing,xu, 3(1)果裹(2)揭竭(3)聶躡(4)攏擾4.謙虛道歉撕扯嘶叫削弱陡峭溜冰石榴5(1)(2)(3)(4)6(1)聽了英雄人物的報(bào)告，我深受鼓舞。(2)桑娜補(bǔ)帆。(3)蘇珊沉默了一會兒，說，她希望我的手指已經(jīng)好了。(4)略。點(diǎn)撥：去掉“一貫”。(5)媽媽一面聽音樂，一面看書。7(1)B(2)A(3)C二、8.(1)不精不誠(2)纖毫必償時(shí)刻不易(3)輕諾必寡信9示例：我同意第一種觀點(diǎn)，做人要講誠信，人無信不立，古今中外很多仁人志士都是以誠信立世的。三、10.(1)列夫托爾斯泰善良、樂于助人(2)讓“我”能心安理得地看書“別餓壞了那匹馬”(3)唯一鼓勵與信心(4)心靈第二個(gè)母親(5)略。四、11.解釋說明一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。12一如既往13C單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。14“我”感到無比自卑而痛苦要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。15微笑與鼓勵、關(guān)愛的力量是巨大的，它能讓人樹立自信，并付出努力，走向成功。五、16.思路點(diǎn)撥：微笑是一種力量，是一種溫暖，運(yùn)用