六年級(jí)上冊(cè)語文單元試題全優(yōu)發(fā)展258_1516蘇教版（無答案）

六年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷-輕巧奪冠25815-16蘇教版（無）唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 一、先把詞語補(bǔ)充完整，再解釋加點(diǎn)字。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 迫不及（） 贊嘆不（） 堅(jiān)持不（）我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 （）山涉水 身（）其境應(yīng)接不（） 春意（）然二、下列幾種說法你認(rèn)為正確的是哪一種，把正確的序號(hào)寫在括號(hào)里。、下面四個(gè)詞語中沒有錯(cuò)別字的是（）1）完壁歸趙2）穿流不息3）戛然而止4）功無不刻2、“那些人踩出來的小路滑極了。”朗讀時(shí)正確的停頓是（）1）那些/人踩出來的小路/滑極了2）那些人/踩出來的小路/滑極了3、“紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游山峽里傾瀉下來?！边@是（）1）比喻句子2）夸張句子3）不是比喻句也不是夸張句4、下面排列順序正確的一組大寫字母是（）egfhijk2)fgeihjk3)efghijk4)efgjhk、“shenyin”的詞語應(yīng)寫成（）呻呤）聲音、“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水?！边@句話的含義是（）天才出于汗水）人的才能，主要靠堅(jiān)持不懈的努力，靠勤奮）付出的汗水超過天才、（）在社會(huì)主義新中國(guó)，我們（）能過上幸福生活。（）只要就）只有才）因?yàn)樗浴⑧嚹棠陶f：“我（）你們好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)黨和國(guó)家對(duì)你的（）期望）希望）盼望三、照樣子寫句子。例：神廟在夜里顯得陰森可怕。神廟，白天就很嚇人，天黑了愈發(fā)顯得陰森可怕。）“六一”節(jié)那天，校園里更熱鬧了。例：教授、作家、記者他們的口袋里都掛著兩支筆。教授、作家、記者沒有一個(gè)的口袋里不掛著兩支筆的。）來旅游的每個(gè)人都說豐惠鳳鳴山風(fēng)景優(yōu)美，瀑布?xì)鈩?shì)壯觀。例：英雄們飛快地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去。英雄們像箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去。四、修改病句，用修改符號(hào)改在原句上。、你去勸勸他，過去的往事就不必再提了。、院子里，公雞、母雞，白的，花的，金黃的真使我眼花繚亂。動(dòng)物園里有野獸，還有熊貓。、這次考試，同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。五、 閱讀下面一段話，按要求答題。 廬山云霧的確，廬山云霧瞬息萬變，趣味無窮。游客乘車登山，剛剛在九江看到的山間云，轉(zhuǎn)眼間變成了彌漫窗外的濃霧。霧來時(shí)，風(fēng)起浪涌；霧去時(shí)，飄飄悠悠；霧濃時(shí)，像帷幕遮住了萬般秀色；霧稀時(shí)，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。）、聯(lián)系全文，第一句是（)，它在文章中的作用是()2）、最后一句話是一句（），它把（）比作（）、（）。3）、這一段話寫出了濃霧（）。六、閱讀短文，完成作業(yè)。16%（4+2+2+3+5）一朵不結(jié)果的桃花春天，桃花盛開了。蜜蜂飛到花叢里，忙碌著采蜜授粉。桃花們張著笑臉，歡迎蜜蜂的光臨，并且把自己最好的花蜜送給蜜蜂，作為對(duì)他授粉的酬謝。其中只有一朵桃花，舍不得給蜜蜂一點(diǎn)兒花粉。當(dāng)蜜蜂飛到他的花蕊里，他便大叫大罵去去去你們這些討厭的家伙，別想從我這兒得到一點(diǎn)好處。并且拼命搖動(dòng)著花枝，把蜜蜂趕跑了。后來，所有的桃花都結(jié)出了碩大的桃子，只有這朵桃花可憐地凋（diao)謝了。自私和吝嗇（linse)不僅失去了朋友，同時(shí)也毀掉了自己。、“凋謝”、“吝嗇”這兩個(gè)詞語你的理解是： 、 給沒加標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。3、讀句子，先思考幾個(gè)問題，再用“因?yàn)椴坏摇睂懗鼍渥拥囊馑?。句子：自私和吝嗇不僅失去