探究彈性勢能表達(dá)式說課課件.ppt

高中物理人教版必修2,興業(yè)高中：陳業(yè)鋒,一、教材分析,二、學(xué)情分析,三、目標(biāo)分析,四、教法與學(xué)法,五、教學(xué)過程,六、教學(xué)總結(jié)與反思,七、板書設(shè)計(jì),一、教材分析,探究彈性勢能的表達(dá)式是人教版物理必修2第七章第五節(jié)內(nèi)容，關(guān)于彈性勢能的表達(dá)式，在新課標(biāo)中沒有明確提出要求，本教科書中設(shè)置這個內(nèi)容的原因是，希望通過自主的探索行為，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣 。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)重力勢能后的進(jìn)一步拓展通過對兩種勢能的認(rèn)識過程，為后面動能定理和機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。,二、學(xué)情分析,三、目標(biāo)分析,三、目標(biāo)分析,三、目標(biāo)分析,教學(xué)重點(diǎn)：,教學(xué)難點(diǎn)：,1、探究彈性勢能表達(dá)式的過程與方法。 2、體會利用微元法和圖像法計(jì)算變力 做功的物理思想。,1、領(lǐng)悟“無限分割”-微分、積分思想 把變力做功轉(zhuǎn)化為恒力做功。 2、結(jié)合圖像培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。,三、目標(biāo)分析 教學(xué)重難點(diǎn),教 師,學(xué)生,參與,啟發(fā),自主,合作,探究,贊賞,四、教法學(xué)法,新課標(biāo)的理念倡導(dǎo)“以人為本”，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為核心”,五、教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情景 引入概念,以上小實(shí)驗(yàn)、視頻、圖片中的現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)？說明了什么問題？,發(fā)生彈性形變的物體的各部分之間，由于有彈力的相互作用，也具有勢能，這種勢能叫做彈性勢能,五、教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情景 引入概念,想一想？,如何去探究彈性勢能的表達(dá)式呢？,彈性勢能,研究重力勢能時，我們通過研究重力做功得到了重力勢能的表達(dá)式；那么探究彈性勢能時，應(yīng)先分析彈力做功的情況。,五、教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情景 引入概念,類比,我們該研究誰呢，從何處入手？,五、教學(xué)過程,情景,猜測,彈簧滑塊,勁度系數(shù)、伸長量,實(shí)驗(yàn)探究_彈性勢能的影響因素,五、教學(xué)過程,情景,猜測,實(shí)驗(yàn)探究,評價,彈簧滑塊,勁度系數(shù)、伸長量,分組實(shí)驗(yàn)操作并體會,驗(yàn)證猜測、修訂,實(shí)驗(yàn)探究_彈性勢能的影響因素,理論探究_探究彈簧彈性勢能表達(dá)式？,五、教學(xué)過程,模 型? 零勢能? 猜 測?,理論探究_設(shè)計(jì)探究方案,五、教學(xué)過程,模型,零勢面,猜表達(dá)式,緩慢拉動彈簧做功,彈簧原長位置,功能關(guān)系,w=Ep,理論探究_如何求變力做功?,五、教學(xué)過程,WF1l1F2l2F3l3,Wmgh1mgh2mgh3, ？,五、教學(xué)過程,勻變速直線 運(yùn)動位移,彈簧彈力 所做的功,理論探究_如何求變力做功?,五、教學(xué)過程,理論探究_得出結(jié)論,猜測正確？ 成立條件？ 如何檢驗(yàn)？ 單位檢驗(yàn),表達(dá)式,分析 驗(yàn)證,得出 結(jié)論,六、教學(xué)總結(jié)與反思,4,期待你的表達(dá),有一握力器原來處于自然狀態(tài)，現(xiàn)對它施加壓力，使它變扁，在這個過程中關(guān)于彈力做功與彈性勢能的變化關(guān)系，以下說法中正確的是： A.彈力做正功，彈簧的彈性勢能增加 A.彈力做正功，彈簧的彈性勢能減小 A.彈力做負(fù)功，彈簧的彈性勢能增加 A.彈力做負(fù)功，彈簧的彈性勢能減小,練一練,物理從生活中來，又到生活中去,七、板書設(shè)計(jì),一、彈性勢能的概念 二、探究彈性勢能的表達(dá)式 1、提出問題 2、