2019一年級語文下冊 識字一 2 姓氏歌教案 新人教版.doc

姓氏歌教學目標：1.通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁；會寫“姓、什、么”等7個字。2.正確朗讀課文，背誦課文。3.能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產生興趣。教學重點：識記12個生字，認識3個偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。教學難點：學習多種介紹姓氏的方法，能運用合適的方法介紹自己的姓氏。教學時間：1課時。教學過程：一、導入新課1.談話導入，揭示課題。師：同學們，每個人都有自己的姓名，你知道自己姓什么嗎？我們的名字前面的第一個字或前兩個字就是姓氏。今天，我們就來學習與姓氏有關的兒歌姓氏歌。2.板書課題，學習寫“姓”字。師：請伸出右手食指，和老師一起書寫課題。（1）觀察“姓”字，發(fā)現(xiàn)它由女和生兩個部件組成。（2）教師范寫，講解書寫要點，強調女字旁的寫法。姓：左窄右寬，右邊“生”第一橫寫在橫中線上，最后一橫最長。3.結合“姓”“氏”漢字演變，了解姓氏的由來。姓字是會意字，從女（像一個女子），從生（像植物初生），合起來表示女人所生，姓的產生和母系社會有關。本義是姓氏，家族的名稱。氏字像一根木桿，上面有龍蛇樣圖騰，是一個宗族的標志。姓氏的由來：姓氏最早起源于部落的名稱或部落首領的名字。姓世代相傳，一般不會改變，比較穩(wěn)定。姓是一種族號，氏是姓的分支，姓氏與人名一起構成了一個人的姓名。二、整體感知1.聽范讀，找一找課文里介紹了哪些姓氏。2.自由讀課文，認讀生字。畫出生字詞，讀準字音、注意字形。三、讀文識字1.課件出示課文第一小節(jié)：（1）個別讀，讀準字音。（2）多形式誦讀。個別讀男女生對讀小組讀齊讀。交流姓氏，總結識字方法。師：你記住了哪個姓氏？用什么方法記住的？分解法（加一加）：李：結合漢字演變（李，從木，篆書的形體像一棵樹，從子，子有果實的意思。表示指李樹的果實。本義是果樹名。）理解字義。張：聯(lián)系生活理解（張開、一張紙）。學習“弓字旁”。古：利用反義詞理解：古今。吳：與“無”對比，理解字義。介紹偏旁法：徐。（雙人旁）問答游戲。師生問答（課后練習題），總結方法。師：通過剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，介紹姓氏時可以用加一加的方法，介紹偏旁的方法，還可以用組詞的方法。生生問答，選擇合適的方法介紹自己的姓氏。你姓什么？我姓（ ）。什么（ ）？（ ）。2.課件出示課文第二小節(jié)：（1）個別讀，注意讀音、停頓。（2）學習單姓、復姓。師：找出課文中的姓氏，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？復姓有什么特點？你還知道哪些復姓？（司馬、端木、西門、長孫）（3）交流姓氏，運用識字方法。師：請選擇合適的方法介紹這些姓氏，和同伴說一說。趙：學習“走字旁”。錢：結合字源理解意思。（錢的本義是鐵鏟，表示最初的錢與金屬有關）學習“金字旁”。你還知道哪些金字旁的字？王：結合漢字演變，識記字形字義。（最早的字形是一把大斧，上面是斧柄，下面是寬刃，這是實力和權威的象征，古代最高統(tǒng)治者稱為“王”）孫：加一加的方法。鄭、周、官：聯(lián)系生活實際，組詞識記。新語境中鞏固生字。趙國 當官 五官 長官 花錢 金錢 周圍 四周 子孫 孫子 國王王子。四、誦讀韻文。1.同伴對讀。2.小組誦讀。3.背誦課文。五、書寫生字1.課件出示“什、么、雙、國、王、方”6個生字。2.逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。3.指導書寫。（1）課件出示“什、么、雙、國、王、方”6個生字。（2）觀察交流：“王、方、國”的筆順；重點觀察“王、方”每一筆在田字格中的位置；“國”全包圍結構的書寫順序；觀察“雙”的部件搭配，第一個又的捺要寫成長點。（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫