通化市二道江區(qū)西熱學(xué)校李照鑫.ppt

,通化市二道江區(qū)西熱學(xué)校 李照鑫,斑羚飛渡,導(dǎo)入,同學(xué)們，你們看過(guò)電影泰坦尼克號(hào)嗎？在這艘巨輪即將沉沒(méi)的時(shí)候，人們亂作一團(tuán)，爭(zhēng)搶著那僅有的幾只救生艇。在這危急時(shí)刻，老船長(zhǎng)站了出來(lái)，在他的組織下，最后果斷地讓婦女和兒童先上船，奏響了一曲悲壯感人的生命贊歌。那么在動(dòng)物界里，當(dāng)它們面臨種群滅亡時(shí)，它們又會(huì)做出怎樣的選擇呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)斑羚飛渡這篇課文。,課題及目標(biāo),1.了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。 2.體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫(xiě)。 3.能有感情地朗讀課文。,斑羚簡(jiǎn)介,斑羚,也稱青羊,山羊.體長(zhǎng)11.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜下無(wú)須. 雌雄均有角，角小，黑色。毛松厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色較暗，常棲于山頂之間，善跳躍。冬季一般以灌木幼枝和苔蘚、地衣為食。國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。,自讀課文，整體感知,學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生邊看、邊在書(shū)上勾畫(huà)生字、詞。 學(xué)生復(fù)述課文故事，熟悉主要情節(jié)，把握文章思路，列出文章結(jié)構(gòu)。,詞語(yǔ)積累,對(duì)峙 逞能 湛藍(lán) 縹渺 斑斕 甜膩 嫻熟 悲愴 迥然不同 參差不齊 略勝一籌 眼花繚亂 秩序井然 進(jìn)退維谷,zh,chng,zhn,Pio mio,ln,n,xin,chung,jing,chu,lio,Cn c,zh,wi,文章結(jié)構(gòu),斑 羚 飛 渡,飛渡前（12） （開(kāi)端）,飛渡時(shí)(315) （發(fā)展高潮）,飛渡后(1617) （結(jié)局）,兇多吉少,陷入絕望 生機(jī)出現(xiàn) 小羚生還,悲壯燦爛,討論、思考,（1） 文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？ （2） 陷入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚此刻會(huì)是怎樣呢？鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？文章重點(diǎn)抓住哪些進(jìn)行描寫(xiě)？ （3） 七八十只斑羚，有三四十對(duì)，作者怎樣描寫(xiě)這次飛渡的？ （4） 畫(huà)出文中有關(guān)彩虹描寫(xiě)的內(nèi)容。體會(huì)：課文中多次寫(xiě)到彩虹，有什么作用？ （5） 找出文章議論抒情的語(yǔ)段，作者的思想感情怎樣？ （6） 討論本課的中心思想。,文章開(kāi)頭寫(xiě)“七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上”，從“逼”字可看出斑羚群陷入險(xiǎn)境；文章第二段中兩個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出險(xiǎn)峻的山勢(shì)，從兩山相距“6米”，而斑羚最多只能跳5米遠(yuǎn)，可見(jiàn)斑羚群已無(wú)路可逃了。 斑羚群陷入絕境后，驚恐萬(wàn)分，它們“驚慌”“躥跳”“騷動(dòng)”，一只老斑羚哀咩一聲，墜下懸崖；一只母斑羚神情飄渺，就要踩進(jìn)深淵。危急關(guān)頭，斑羚群所有眼光集中在鐮刀頭羊身上。,第4段：“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈表示自己也無(wú)能為力。” 第6段：“突然，鐮刀頭羊咩咩發(fā)出一聲吼叫透露出某種堅(jiān)定不移地決心?！?第8段：“鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那撥里邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了?！?第1617段：“這群斑羚不是偶數(shù)消失在一片燦爛中?！?鐮刀頭羊的形象： 鐮刀頭羊具有沉著鎮(zhèn)定的堅(jiān)強(qiáng)品格、高度的責(zé)任感和集體觀念、有著較強(qiáng)的組織指揮能力和較高的威信，它體現(xiàn)了身為頭羊的領(lǐng)導(dǎo)作用和榜樣作用，是一個(gè)為種群的生存而勇于獻(xiàn)身的領(lǐng)袖形象。,作者采用詳寫(xiě)一對(duì)，略寫(xiě)其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫(xiě)出了這群斑羚飛渡的情景?！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩?xiě)得特別詳細(xì)，從時(shí)間上說(shuō)，不過(guò)是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫(xiě)飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。,第五自然段“這時(shí)，被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對(duì)面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋?！?在關(guān)鍵時(shí)刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展； 第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來(lái)的橋?！?烘托飛渡的壯美氣勢(shì)，弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近，斑羚飛渡的氣勢(shì)，猶如彩虹一般壯美； 第十六自然段“彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋?！?情景交融，意味深長(zhǎng)，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。,議論抒情的語(yǔ)段，表達(dá)了作者濃郁的溢美敬重之情。,文章記敘了斑羚陷入絕境時(shí)求生、自救的全過(guò)程，歌頌了老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，心甘情愿選擇死亡的獻(xiàn)身精神。,拓展訓(xùn)練,(1) 請(qǐng)你給掉下懸崖的老斑羚寫(xiě)幾句悼詞。 (2) 請(qǐng)你給飛渡過(guò)去的小斑羚們寫(xiě)幾句你最想說(shuō)的話。 （3）請(qǐng)你給獵人們寫(xiě)幾句你最想說(shuō)的話。,小結(jié),要求學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文的感受，教師加以補(bǔ)充和肯定。,