六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4AttheSportsMeeting教學(xué)設(shè)計(jì)陜旅版.doc

Unit4 At the sports meeting 教材分析：本篇教學(xué)設(shè)計(jì)是新陜西旅游版第六冊(cè)五年級(jí)第四單元Unit4 At the sports meeting第一課時(shí)的內(nèi)容。本單元共有A.B.C.三部分內(nèi)容，分為四課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。第一課時(shí)內(nèi)容是part A和Lets learn部分關(guān)于文體運(yùn)動(dòng)的詞匯教學(xué)為主。這兩部分內(nèi)容既有復(fù)習(xí)舊知又要傳授新單詞還要讓學(xué)生靈活運(yùn)用what are you good at?和whats your favorite sports ?兩個(gè)重點(diǎn)句型。一節(jié)課讓學(xué)生掌握這么多內(nèi)容針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在是有困難，因此我合理整合教材這兩部?jī)?nèi)容，先出示圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)圖片上的單詞再到短語(yǔ)再到句子，由點(diǎn)到面，由易到難，最終讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后學(xué)習(xí)新單詞，由于這些單詞都是一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我主要采用直觀教學(xué)和學(xué)生做肢體語(yǔ)言，結(jié)合單詞意思理解短語(yǔ)意思，在這里我做到了依附教材但不依賴教材更不做教材的奴隸。設(shè)計(jì)思路：本單元以運(yùn)動(dòng)展開(kāi)話題，本節(jié)課涉及到了個(gè)人擅長(zhǎng)的體會(huì)愛(ài)好，要求學(xué)生熟練掌握所學(xué)詞匯，并能自由交談。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我以和學(xué)生的自由談話（詢問(wèn)他們是否喜歡運(yùn)動(dòng)？最喜歡那種運(yùn)動(dòng)？）為切入點(diǎn)引入本節(jié)話題，其目的是將英語(yǔ)生活化，自然導(dǎo)入。在warming up部分用圖片呈現(xiàn)以前學(xué)生學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)圖片先說(shuō)單詞在到說(shuō)句子，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。 在教授新單詞的過(guò)程中主要是教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓孩子們自主探究，合作交流，再做匯報(bào)，老師最后做以評(píng)價(jià)和糾正。教授單詞發(fā)音時(shí)結(jié)合字母組合在單詞中的發(fā)音和元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律教給學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的發(fā)放，授人以魚(yú)不如授人以漁。在鞏固練習(xí)中為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以游戲（看圖片猜單詞、看口型說(shuō)單詞、賽讀）的方式鞏固單詞。最后由說(shuō)到表演，用所學(xué)過(guò)的舊句型套用新詞組進(jìn)行互問(wèn)互答再到情景表演，讓英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言真正發(fā)揮它的交際作用。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：have a sports meeting throwing high jump long jump running race 100-meter race能靈活運(yùn)用 what are you good at ? I am good at Whats your favorite sports ? My favorite sport is 和老師、同學(xué)自由交談自己所擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目。2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀看多媒體課件，對(duì)單詞進(jìn)行直觀理解；根據(jù)所學(xué)知識(shí)小組交流探討詞組構(gòu)成、意思及發(fā)音；做動(dòng)作加深單詞的記憶；利用看口型猜單詞，看圖片說(shuō)單詞、賽讀等游戲進(jìn)行單詞鞏固練習(xí)；同桌互問(wèn)互答進(jìn)行句型實(shí)際運(yùn)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握四會(huì)單詞，并能和同學(xué)、老師自由交談自己喜歡的或者擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、單詞卡片、電子白板教學(xué)過(guò)程： (一)、歌曲熱身，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍 （二）、學(xué)生和老師自由交談 （1）、Do you like do sports ? (2) Whats your favorite sports ? My favorite sport is (3) Are you good at swimming/ skating/ playing pingpong ? (三)、鞏固舊知，分層教學(xué)呈現(xiàn)新知 1.warming up:和學(xué)生自由交談，看多媒體課件，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞 (7個(gè)短語(yǔ)) 由單詞到短語(yǔ)再到句子。例如：T: Whats this ? S1: Swimming poor T: What is she doing ? S2: She is swimming .2、呈現(xiàn)新知：Lets learn (Lets learn more words about spors)A、 教授單詞 throwinga. 觀看多媒體課件直觀的理解單詞意思b. 學(xué)生自主探究throwing的構(gòu)成、發(fā)音.c. 匯報(bào)：將throwing 分解為th+row+ing 三部分d. 師生共同探討發(fā)音規(guī)律及意思，學(xué)生試讀單詞。e、規(guī)范發(fā)音，邊做動(dòng)作邊說(shuō)詞組，理解、鞏固詞組。B 教授詞匯 100-meter race 和running racea、分別介紹兩個(gè)詞組中的各個(gè)單詞：meter 米， race 比賽在結(jié)合起來(lái)理解單詞100-meter race（100米比賽）b、學(xué)生根據(jù)老師講解解，嘗試?yán)斫庠~組。c、 根據(jù)元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)單詞發(fā)音。d、學(xué)生自己觀察running race 的構(gòu)成并同桌交流，最后匯報(bào)(running是run 的動(dòng)名詞形式，雙寫(xiě) n再加ing )race 速度類比賽，兩個(gè)單詞合并構(gòu)成running賽跑e、 觀看多媒體課件加深孩子們的印象，聽(tīng)讀音再次規(guī)范發(fā)音。C 教授詞匯long jump 和high jump 這兩組單詞中沒(méi)有生單詞，通過(guò)理解單獨(dú)單詞來(lái)識(shí)記單詞較好，也可通過(guò)做動(dòng)作說(shuō)單詞來(lái)鞏固練習(xí)。D 教授短語(yǔ)have a sports meeting同樣采用直觀教學(xué)法，向?qū)W生展示出一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，理解單詞，同時(shí)可以試著讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子來(lái)套用新單詞，來(lái)進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的詞組，將詞組融入到句子中，相互交流。T: Look at this picture ,guess,what are they doing ?（展示運(yùn)動(dòng)會(huì)的課件） Ss：They are having a sports meetingT: Yes, they are having a sports meeting (開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)). Can you tell me ,Whats your favorite sport ?S1: My favorite sport is long jump/high jump/throwing/running.T: What are you good at ?S2: I am good at throwing/ high jump/running/high jump.T: What are you good at ?S : （四）利用游戲，扎實(shí)訓(xùn)練 1、看口型猜單詞 2、抽卡片，看圖說(shuō)單詞并且拼寫(xiě) 3、小組賽讀（五）由詞到句，達(dá)到學(xué)以致用的目的運(yùn)用句型：What are you good at ? I am good at 同桌互問(wèn)互答，并上臺(tái)表演。（五）、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)單詞2、運(yùn)用句型：What are you good at ? I am good at 調(diào)查家人、朋友擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)本節(jié)課的句型進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，對(duì)句型和詞組進(jìn)一步鞏固練習(xí)。教后反思： 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的六個(gè)新詞組，并且能運(yùn)用句型what are you good at? 我能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，選擇和運(yùn)用新型的教學(xué)模式，使教學(xué)達(dá)到藝術(shù)水平。根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段，靈活運(yùn)用教學(xué)模式：熱身復(fù)習(xí)呈現(xiàn)操練鞏固小結(jié)。在下課的時(shí)候孩子們都能準(zhǔn)確的說(shuō)出并且拼出相應(yīng)的單詞，而且從我組織的學(xué)生對(duì)話表演中可以看到多數(shù)同學(xué)是達(dá)到目標(biāo)了。 從warming up 部分運(yùn)用PPT自然過(guò)渡的到Lets learn部分。這部分內(nèi)容主要的單詞教學(xué)。我將圖片教授單詞，發(fā)音規(guī)律教授單詞和聯(lián)系實(shí)際三種方式柔和一體來(lái)教授新單詞。先從圖片理解單詞的意思，再根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音讓學(xué)生嘗試自己讀單詞，再正音，最后根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼寫(xiě)單詞。 這部分內(nèi)容我感覺(jué)非常成功，學(xué)生趕下課不但能準(zhǔn)確讀出單詞發(fā)音，而且給夠默寫(xiě)單詞，這點(diǎn)真的是難能可貴。使我深深體會(huì)到教師教授單詞方法對(duì)孩子識(shí)記單詞的重要性。最后為了使學(xué)生把所學(xué)的單詞能運(yùn)用到實(shí)際生活中我又組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞組編排對(duì)話，同桌互問(wèn)互答，最后表演匯報(bào)，真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的交際作用。在記憶鞏固時(shí)我不是讓學(xué)生死記硬背，而是設(shè)計(jì)了一些游戲，