傳播學專業(yè)課程教學大綱.doc

傳播學專業(yè)課程教學大綱文化傳播學院教 務(wù) 處二一三年六月傳播學專業(yè)課程教學大綱 主編：趙敏編委：（排名不分先后）陳改玲、梁琳、金雅、高長江、周黎燕、聞娛、馬春燕 趙敏校對：聞娛前 言為進一步規(guī)范教學工作，提高課程教學質(zhì)量，根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神、浙江理工大學人才培養(yǎng)方案和教學管理規(guī)范要求，我系組織了專業(yè)教師對傳播學專業(yè)課程教學大綱進行了修訂。修訂后的教學大綱符合新版人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的相關(guān)要求，能夠確保人才培養(yǎng)方案的實施。課程整體設(shè)計著眼于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、完善學生應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。課程教學內(nèi)容的選擇，既把握住了傳播學科的整體知識體系及特點，又關(guān)注了目前行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的需要與發(fā)展趨勢。 修訂后的教學大綱的內(nèi)容體系設(shè)計既注重了反映學科新方向、新理論、新動態(tài)，又體現(xiàn)了學生素質(zhì)拓展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，具有一定的前瞻性和時代特征。課程教學大綱的修訂基本達到了提高大綱的科學性和實踐性的目的。目 錄傳播學學科導論 教學大綱1文化人類學教學大綱4新聞采訪與寫作教學大綱7中國現(xiàn)當代文學教學大綱10言語交際學教學大綱14文化產(chǎn)業(yè)概論教學大綱17影視藝術(shù)概論教學大綱23基礎(chǔ)寫作教學大綱28中國古代文學教學大綱32新聞學概論教學大綱36傳播學原理教學大綱43中外傳播史教學大綱47傳媒與社會(雙語)教學大綱53傳播學研究方法教學大綱61現(xiàn)代漢語C教學大綱68影視精品賞析教學大綱73基礎(chǔ)攝影教學大綱80廣告策劃與創(chuàng)意 教學大綱84藝術(shù)學概論教學大綱89中國文化概論教學大綱93網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站開發(fā)教學大綱98跨文化傳播（雙語）教學大綱104新聞傳播學文獻與寫作教學大綱113編輯出版學 教學大綱117新聞評論教學大綱120紀實特稿寫作教學大綱125電子商務(wù)概論教學大綱128企業(yè)傳播實務(wù) 教學大綱134消費者行為學 教學大綱137全球傳播（雙語）教學大綱142影像傳播教學大綱148電影語言教學大綱153英語新聞閱讀與寫作（雙語）教學大綱157社會學概論教學大綱161整合營銷傳播 教學大綱165公共關(guān)系學教學大綱169新聞傳播法規(guī)與倫理教學大綱175會展管理學教學大綱178企業(yè)文化建設(shè)教學大綱182國際新聞（雙語）教學大綱186新媒體研究前沿（雙語）教學大綱192傳播心理學教學大綱199多媒體實踐教學大綱204影視制作（實踐）教學大綱207廣播電視學教學大綱209電視欄目策劃與編導教學大綱214播音與主持藝術(shù)教學大綱220技能訓練（創(chuàng)作、新聞、策劃） 教學大綱224整合營銷傳播案例研究教學大綱225學年論文教學大綱233畢業(yè)論文教學大綱235畢業(yè)實習教學大綱237網(wǎng)絡(luò)傳播實務(wù)教學大綱239計算機動畫制作教學大綱244數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)教學大綱248傳播學學科導論 教學大綱課程中文名稱：傳播學學科導論 課程代碼：27585課程英文名稱：Introduction to Communicatons as a Discipline課程類別與性質(zhì)：學科基礎(chǔ)必修課總學時：16學時（其中講課 16 學時）學 分：1先修課程：無面向?qū)ο螅浩胀ǜ叩仍盒鞑ハ祵W生開課系(室)：文化傳播學院傳播系一、課程教學目標 本課程是傳播學專業(yè)的入門引導和興趣調(diào)動的課程，主要概括地講解和呈現(xiàn)傳播學學科圖景，給學生以一個全貌或整體印象。希望通過較為生動有趣的引導介紹，讓初入學的學生對這門學科和這個專業(yè)產(chǎn)生興趣。（一）知識目標通過半個學期的學習，使學生能夠清晰地理解：傳播學是什么，今后要學習什么，怎么學習，將來做什么等等內(nèi)容，從而樹立專業(yè)學習信心和學習興趣。（二）能力目標通過本課程的學習，學生應(yīng)獲得如下能力：在學習一般性知識的同時，產(chǎn)生對學科的興趣和好奇，并能有興趣涉獵專業(yè)書籍和相關(guān)論著。（三）素質(zhì)目標通過本課程的學習，應(yīng)注意培養(yǎng)學生以下素質(zhì)：具有學習興趣，獨立的追求，勤于思考深入研究的習慣。二、課程教學內(nèi)容與學習目標 第一講 傳播學是什么？介紹傳播學的研究對象與基本問題，主要對傳播學的一些基本問題作簡要地介紹，使初次涉及傳播學的學習者對這門學科有一些宏觀的把握。第二講 傳播學學習什么？介紹傳播學的學科設(shè)置和相關(guān)課程概貌。可邀請相關(guān)專業(yè)任課教師或業(yè)界人士來講述某一專題，主要內(nèi)容有：1.新聞采訪與寫作導論2.新聞學概論導論3.傳播學原理導論4.中外傳播史導論5.傳播心理學導論6.跨文化傳播導論7.整合營銷傳播導論8.影視傳播實務(wù)導論9.網(wǎng)絡(luò)傳播實務(wù)導論可以結(jié)合具體條件和實際學習狀況，可選取以上所列的其中若干專題作專門介紹。第三講 傳播學學習方法主要講怎么學習傳播學，一些基本方法和解決問題的思路、資源和策略。第四講 傳播學的社會應(yīng)用及其未來介紹傳播學的社會應(yīng)用及其未來發(fā)展方向，引起學生對學科的關(guān)注，對學科問題或前沿應(yīng)用產(chǎn)生興趣。三、 課程學時分配及教學方法 1. 理論性課程或理論性教學內(nèi)容課時分配表：教學方式教學時數(shù)課程內(nèi)容（知識單元）理論講授習題課討論課備 注小 計第一講 傳播學是什么？22第二講 傳播學學習什么？1010第三講 傳播學學習方法22第四講 傳播學的社會應(yīng)用及其未來22總 計16162教學方法:教師以講授為主，輔之以多媒體手段。該課程系入門課程，因此在講述時應(yīng)力求深入淺出，形象生動，針對學生的專業(yè)特點舉例說明。同時在授課中采用啟發(fā)式、討論式等多種行之有效的教學方法，積極引導學生思考，增強互動性。四、課程自主學習（一）課外作業(yè)學生以課堂聽講為主，輔之以研究型的學習，即寫一篇論文或體會文章，2000字左右。（二）自主學習提高學生自學能力和獲取知識能力是重要環(huán)節(jié)，要適當布置學生自學的講授內(nèi)容。要求學生閱讀相關(guān)的傳播學的專業(yè)書籍和學術(shù)文章、實踐作品，產(chǎn)生學習興趣。（三）課外指導課外指導主要是切實做好課后對學生輔導答疑和質(zhì)疑，學生可以利用各種網(wǎng)絡(luò)資源和信息渠道，交流學習心得，教師可以答疑學生問題。五、課程考核方式本課程主要考核學生對學科概貌的理解和興趣所向，因此不適合采用筆試方式，主要考核在平時作業(yè)、課堂交流與論文體會文章，還可以參照其他適合評價學生學習興趣的內(nèi)容，例如，參與新聞傳播活動、自媒體，實踐作品等作為考評依據(jù)。成績比例為: 總成績=30%平時+20%課堂交流+50%論文體會文章+加分成績六、推薦教材及參考資料陳力丹：傳播學是什么，北京大學出版社2007版。其他任何傳播學專業(yè)書籍或資料均可作為引發(fā)學習興趣的參考資料 執(zhí)筆：廖衛(wèi)民 審稿：聞娛 審定：文化傳播學院 學院教學委員會 制（修）訂時間：2013年6月10日文化人類學教學大綱課程中文名稱：文化人類學 課程代碼：26549課程英文名稱：cultural anthropology課程類別與性質(zhì)：學科基礎(chǔ)必修課總學時：32學時（其中講課 32 學時，實驗、上機或課外實踐0學時）學 分：2先修課程：文化類通論課面向?qū)ο螅浩胀ū究莆睦砜茖W生開課系(室)：文化傳播學院中文系 一、課程教學目標本課程系對高等院校本科以上學生進行人文素質(zhì)和專業(yè)知識修養(yǎng)教育的選修課。通過本課程的學習，使學生不僅了解有關(guān)文化人類學方面的基本知識、基本理論；和基本觀點，而且還可以培養(yǎng)學生的馬克思主義文化觀，并運用此方面的知識理解、分析人類文化的一些現(xiàn)象，擴大知識視野，開闊知識空間，提高解決問題的能力。二、課程教學內(nèi)容與學習目標 本課程系對高等院校本科以上的學生進行基本人文素質(zhì)和專業(yè)知識修養(yǎng)教育的專業(yè)選修課。通過本課程的學習，使學生不僅了解有關(guān)文化人類學方面的基本知識、基本理論；和基本觀點，而且還可以培養(yǎng)學生的馬克思主義文化觀，并運用此方面的知識理解、分析人類文化的一些現(xiàn)象，擴大知識視野，開闊知識空間，提高解決問題的能力。導論：文化人類學概述1、什么是文化人類學2、文化人類學的意義3、文化人類學的方法思考題：文化人類學的意義目標：理解文化人類學的意義.一、文化的理論1、什么是文化2、文化的結(jié)構(gòu)3、文化的意義4、文化與文明思考題：文化的本質(zhì)是什么？目標：把握文化的本質(zhì)二、文化與人類1、人是文化的動物2、文化與身體3、文化與心理思考題：為什么說人是文化的動物？目標：理解文化對人類心理的影響三、語言與交流1、語言的本質(zhì)2、語言與文化3、交流的人類學意義思考題：交流是是文化嗎？為什么？目標：理解交流的人類學意義四、人類與生態(tài)1、生態(tài)與人類的關(guān)系2、生態(tài)環(huán)境與社會類型3、人類與生態(tài)的和諧思考題：為什么說生態(tài)是人類的身體？目標：理解人類與生態(tài)的和諧的意義五、宗教與巫術(shù)1、什么是宗教2、宗教與巫術(shù)的區(qū)別3、現(xiàn)代社會宗教問題思考題：區(qū)別宗教與巫術(shù)的關(guān)鍵是什么？目標：理解現(xiàn)代社會宗教問題六、人類學本土化研究1、文化現(xiàn)代性問題2、大眾文化問題3、都市文化問題思考題：你怎樣看待大眾文化？目標：理解文化現(xiàn)代性問題考查：2學時本大綱依據(jù)國內(nèi)外同類教材體系，結(jié)合本學科最新研究成果和學生的思想及知識水平實際編制而成。其對于哲學、文學、社會學、人類學、傳播學等都具有相當?shù)乃季S、知識啟發(fā)性和理論擴張性。因此要求學生課外閱讀上述學科的相關(guān)書籍。本課程主要采用講授和討論相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生分析、思辨和批判性思維的能力。期末將以專業(yè)論文的形式對學生進行考查。三、 課程學時分配及教學方法 1. 按順序（知識單元或項目）列表分配總學時，合理分配講授、實驗、習題、討論、輔導等各教學環(huán)節(jié)所需學時。理論性課程或理論性教學內(nèi)容課時分配表：教學時數(shù)教學方式 課程內(nèi)容（知識單元）理論講授習題課討論課備 注小 計第一單元：文化人類學基本理論68第二單元：文化與人類存在分析16420第三單元：文化本土化44總 計322. 針對不同教學環(huán)節(jié)提出適用的教學組織形式、教學方法和教學手段建議。理論課主要以講述為主；討論課安排在每一知識單元后進行，布置討論題開展討論；教學手段主要利用現(xiàn)有資源，如圖書館和多媒體。四、課程自主學習 .課外作業(yè)：根據(jù)教材或講義內(nèi)容布置適當?shù)淖鳂I(yè)，鞏固課堂知識。.課外輔導：通過電話、郵箱、座談等方式解答學生的疑惑。.自主學習：引導學生自己閱讀相應(yīng)的課外讀物。五、課程考核方式 考核方式：考查考試：建議每學期平時成績（包括平時提問、讀書筆記、習作練習、缺課率等）占總評成績的30%，課堂寫作學科命題論文70%。六、推薦教材及參考資料 教材：周大鳴著：現(xiàn)代人類學重慶出版社，1998年出版。參考書：美羅伯遜著：文化和社會人類學中國文聯(lián)出版公司，1982年出版。執(zhí)筆：高長江 審稿：趙敏 審定：文傳學院教學委員會 制（修）訂時間：2013年4月15日新聞采訪與寫作教學大綱課程中文名稱：新聞采訪與寫作 課程代碼：27810課程英文名稱：News Gathering and Writing課程類別與性質(zhì)：學科基礎(chǔ)必修課、總學時：48學時（其中講課42學時，習題6學時）學 分：3.0先修課程：傳播學概論面向?qū)ο螅浩胀ǜ叩仍盒鞑W專業(yè)開課系(室)：文化傳播學院傳播系 一、課程教學目標 1. 新聞采訪與寫作是未來新聞工作者必須具備的基本職業(yè)技能，因而也是大學新聞傳播學的必修課。今天的新聞采訪與寫作課程既需教會學生作為新聞從業(yè)者的基本功，又需針對新的信息傳播環(huán)境賦予學生新的思考與行動方式。2. 本課程針對有一定新聞學與傳播學學習與研究基礎(chǔ)的學生開設(shè)。鑒于新聞采訪與寫作既是一系列實踐技巧與方法，又構(gòu)成一套理論體系，因此本課程注重實踐與理論的兼修。鑒于新聞事業(yè)既是我國與國際交流的平臺與窗口，又是我國國內(nèi)意識形態(tài)的重要組成部分，因此本課程注重國際視野與中國立場的并重。本課程的教學目標是：使得學生明了新聞工作的職業(yè)道德與原則，掌握新聞報道（采訪與寫作）的各種技巧與方法，同時能適應(yīng)不斷發(fā)展的新媒體傳播環(huán)境、有能力在其中從事新聞報道工作。二、課程教學內(nèi)容與學習目標 1本課程教學內(nèi)容由三個版塊構(gòu)成：版塊一：背景：變化的新聞傳播媒體、新聞與人（第13周第19學時）第1周：變化的新聞傳播環(huán)境第2周：認知新聞第3周：成為新聞記者版塊二：新聞采訪與寫作的方法與技術(shù)（第415周第1045學時）第4周：新聞報道的基本原則第5周：接近新聞：新聞采訪技術(shù)第6周：描述新聞：新聞寫作的核心技術(shù)第7周：精化新聞：消息報道技術(shù)第8周：細化新聞：特稿報道技術(shù)第9周：深化新聞：調(diào)查性報道技術(shù)和解釋性報道技術(shù)第10周：習題課：學生新聞采訪寫作作品述與評第11周：解讀新聞：背景資料的運用技術(shù)第12周：分類新聞：不同領(lǐng)域新聞報道的技術(shù)第13周：集成新聞：連續(xù)報道技術(shù)和專題報道技術(shù)第14周：融合新聞：數(shù)字媒體新聞報道技術(shù)第15周：習題課：學生多媒體新聞采訪寫作作品述與評版塊三：新聞工作者的職業(yè)道德準則（第16周第4548學時）第16周：新聞工作者的職業(yè)道德準則三、 課程學時分配及教學方法 1. 本課程的教學內(nèi)容共計48個課時，相應(yīng)的三個版塊分別探討變化的新聞傳播背景、新聞采訪與寫作的方法與技術(shù)以及新聞工作者的職業(yè)道德標準。理論性課程或理論性教學內(nèi)容課時分配表：教學時數(shù)教學方式 課程內(nèi)容（知識單元）理論講授習題課討論課備 注小 計版塊一：變化的新聞傳播背景媒體、新聞與人909學時版塊二：新聞采訪與寫作的方法與技術(shù)30636學時版塊三：新聞工作者的職業(yè)道德標準303學時總 計42648學時2. 鑒于新聞采訪與寫作本身的特征，本課程強調(diào)實踐、并注重實踐與理論的結(jié)合；教與學的互動具體體現(xiàn)在教師講授、案例分析與學生練習三者的互動。四、課程自主學習 1. 課程作業(yè)本課程布置兩次課程作業(yè)，以使學生有實際操練所學習的新聞采訪與寫作技巧的機會。同時，通過教師批改與逐一點評，幫助學生檢驗其掌握相關(guān)技巧的程度，促使其不斷提高與完善。第一次課程作業(yè)（第10周）以巴西影片中央車站（或其他電影作品）為素材，將影片中所講述的故事設(shè)想成一個真實的新聞事件，要求學生在充分了解“事件”的背景及來龍去脈的基礎(chǔ)上向其中一位當事人提出十個采訪問題。教師檢驗其提問的質(zhì)量（重要性、角度、方法等）并指導其提高。第二次課程作業(yè)（第15周）要求學生在新媒體的信息傳播環(huán)境下完成一次完整的新聞報道（采訪與寫作）。采訪的對象和主題自擬，但必須報道一個真實的新聞事件并科學使用攝影、攝像、錄音、筆記等多媒體手段，最終形成文字、圖片、音頻、視頻等多媒體格式的報道成果。教師檢驗其報道的質(zhì)量并指導其提高。2. 課堂報告兩次課程作業(yè)完成以后，學生需以小組為單位分別進行課堂報告。第一次課堂報告時需闡述其為何向這位特定的當事人提問、為何提出這十個問題、問題之間構(gòu)成何種邏輯關(guān)聯(lián)等。第二次課堂報告時需闡述其為何認為這是一個新聞事件、為何及如何組合運用多媒體采訪手段、為何及如何運用多媒體手段呈現(xiàn)采訪成果。3. 課外指導教師通過做好課后答疑、以幫助者（facilitator）的身份參與學生的課程作業(yè)及課堂報告準備并為學生的自主學習創(chuàng)造各種可能的條件。同時，教師注重積累能體現(xiàn)國內(nèi)外新聞采訪與寫作領(lǐng)域新變化、新趨勢的新案例并及時與學生分享。五、課程考核方式1. 考核目標通過考核，一方面體現(xiàn)課程要求、檢查教學目標效果，以為日后的教與學提供基礎(chǔ)，另一方面，本課程的考核也是鍛煉學生能力與思維的一個方式環(huán)節(jié)，令學生在一定的時間限制內(nèi)盡可能全面、科學地展示其掌握新聞采訪與寫作技能、方法與原則的程度。2. 考核方式平時成績（個人課程作業(yè)、小組課堂報告、個人出勤）占總評成績的40；期末集中考試占總評成績的60。六、推薦教材及參考資料 1. 教材：劉海貴 著：中國新聞采訪寫作教程，復(fù)旦大學出版社，2008。2. 參考書目：高鋼 著：新聞報道教程新聞采訪寫作的方法與技術(shù)，高等教育出版社，2010。 執(zhí)筆：徐佳 審稿：趙敏 審定：文化傳播學院教學委員會 制（修）訂時間：2013年5月18日中國現(xiàn)當代文學教學大綱課程中文名稱：中國現(xiàn)當代文學 課程代碼：26630 課程英文名稱：The Modern Chinese Literature 課程類別與性質(zhì)：基礎(chǔ)必修課總學時：32學時學 分：2先修課程：中學語文課程面向?qū)ο螅浩胀ǜ叩仍簜鞑W學專業(yè)。開課系(室)：文化傳播學院中文系一、課程教學目標 中國現(xiàn)當代文學是高等學校傳播學專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，主要講授五四前后到21世紀前后這一歷史階段新文學的發(fā)生、發(fā)展和衍變的過程?？疾炫c中國社會變革相適應(yīng)的文學現(xiàn)代化歷史內(nèi)容，包括新文學對傳統(tǒng)文學的變革與改造，在促進人的現(xiàn)代化方面所發(fā)揮的特殊作用，以及語言形式和審美觀念的變革；重點是對重大文學史現(xiàn)象和代表性作家作品的分析評價，以及對現(xiàn)當代文學傳統(tǒng)形成的梳理。（一）知識目標通過中國現(xiàn)當代文學課程的學習，使學生掌握現(xiàn)當代文學史的基本知識,了解現(xiàn)當代文學史的主要文學現(xiàn)象、文學活動，熟悉主要作家或代表性作家的思想、理論主張和創(chuàng)作道路，重點把握經(jīng)典作家作品的思想內(nèi)容、創(chuàng)作個性、藝術(shù)特色及其文學史價值。為今后學習相關(guān)專業(yè)課程奠定必要的基礎(chǔ)。（二）能力目標通過本課程的學習，學生應(yīng)獲得如下能力：觀察文學現(xiàn)象的能力、審美分析能力和評論寫作的能力；較強的自主學習能力，主動探索和獨立思考的能力,提高學生的創(chuàng)新意識。（三）素質(zhì)目標通過本課程的學習，應(yīng)注意培養(yǎng)學生以下素質(zhì)：具有美好的道德情操，強烈的社會責任感，獨立的個性追求，勤于思考深入研究的習慣。二、課程教學內(nèi)容與學習目標教學內(nèi)容與學習目標：導言：中國文學現(xiàn)代化的發(fā)生（2課時）第一節(jié)講“人”的觀念與文學史構(gòu)成，第二節(jié)講中國文學的現(xiàn)代化開端，著重講授中國文學觀念的變革和文體敘述的創(chuàng)新。本章學習，重點掌握中國文學現(xiàn)代化的開端，以及具體文學變現(xiàn)。系統(tǒng)了解中國文學如何走上現(xiàn)代化道路，進一步思考“人”的觀念的發(fā)現(xiàn)與文學史構(gòu)成的關(guān)系。第一章 五四時期：中國新文學的建立（6學時）第一節(jié)講“人的文學”與白話文學，第二節(jié)講啟蒙精神與現(xiàn)代小說確立，重點講魯迅；第三講人生寫實與浪漫抒情，重點講郁達夫；第四節(jié)講詩體解放與詩美探尋，主要講授郭沫若和徐志摩；第五節(jié)講性靈發(fā)現(xiàn)與散文勃興，主要講周作人；第六節(jié)講話劇的舶來與初創(chuàng)，主要講田漢。本章學習，重點掌握新文學是如何確立的，以及新文學文體形式的變現(xiàn)，特別是每種文體代表作家的文學貢獻和影響，進一步思考魯迅、郁達夫、郭沫若、周作人、田漢等等在新文學運動中所起的歷史作用。第二章 30年代：新文學的重要收獲（10學時）第一節(jié)講人文主義的深化與左翼的興起，第二節(jié)講小說流派與群落的競起，第三節(jié)講沈從文，第四節(jié)講老舍，第五節(jié)講巴金，第六節(jié)講茅盾，第七節(jié)講現(xiàn)代通俗小說及張恨水，第八節(jié)講現(xiàn)代話劇的成熟及曹禺，第八節(jié)講現(xiàn)代詩學的標志及戴望舒，第九節(jié)講卞之琳，第十節(jié)講林語堂與散文。本章學習，重點掌握小說流派及風格多樣的長篇小說創(chuàng)作，現(xiàn)代話劇的成熟的標志曹禺的話劇，深刻理解30年代新文學走向鼎盛的原因。第三章 40年代：戰(zhàn)時背景下的文學嬗變（4學時）第一節(jié)講解放狀態(tài)與文學的區(qū)域分化，第二節(jié)講解放區(qū)的為文學方向與實踐，重點講趙樹理；第三節(jié)講淪陷區(qū)和國統(tǒng)區(qū)的文學，重點將張愛玲和錢鐘書；第四節(jié)講40年代的詩歌和戲劇創(chuàng)作。本章學習，重點掌握趙樹理、張愛玲、錢鐘書的創(chuàng)作，特別要理解趙樹理作為解放區(qū)文學的方向形成的原因及對當代文學的影響。第四章 50-70年代：國家體制下的文學狀態(tài)（4學時）第一節(jié)講新的政治空間與文學的規(guī)范化，第二節(jié)講革命敘事與探索生活的“邊緣”，第三節(jié)講話劇民族化的探索茶館，第四節(jié)政治抒情詩與散文模式。本章學習，重點掌握建國后文學發(fā)展狀況，理解國家體制下的文學一體化過程，進而反思建國后文學的得與失。第五章 80-90年代：當代文學新時期（6學時）第一、二節(jié)講人性復(fù)歸于多元探索，重點講莫言與賈平凹；第三、四節(jié)講眾聲喧囂的長篇收獲，重點講陳忠實、余華、王安憶、王小波；第五節(jié)講朦朧詩，第六節(jié)散文園地的重建。本章學習，重點掌握新時期文學的創(chuàng)作，特別是八十年代文學復(fù)興以及九十年代的長篇小說創(chuàng)作。 三、課程學時分配與教學方法（一）理論性教學內(nèi)容課時分配表教學方式教學時數(shù)課程內(nèi)容（知識單元）理論講授習題課討論課備 注小 計導言：中國文學現(xiàn)代化的發(fā)生22學時第一章 五四時期：中國新文學的建立66學時第二章 30年代：新文學的重要收獲1010學時第三章 40年代：戰(zhàn)時背景下的文學嬗變44學時第四章 50-70年代：國家體制下的文學狀態(tài)44學時第五章 80-90年代的文學：當代文學新時期66學時總 計3232學時（二）說明1. 教學方法教學方法以教師教授為主，學生自學為輔的手段。在授課中采用啟發(fā)式、討論式等多種行之有效的教學方法，加強師生之間、學生之間的交流，引導學生獨立思考，強化思維訓練和語言表達能力的訓練。2. 教學手段聽、說、讀、寫是中文及傳播學專業(yè)的基本功訓練。為避免學生只是復(fù)制教師的課件，疏于記筆記現(xiàn)象的出現(xiàn)，中國現(xiàn)當代文學史課程的教學中，多媒體的輔助手段恰當運用，不可過多，只能輔助教學?？梢圆捎糜嬎銠C輔助教學的，主要有：書寫量過大難于板書的內(nèi)容、集體答疑、緒論課、復(fù)習課、影像資料的放映等。四、課程自主學習（一）課外作業(yè)本課程必須閱讀大量的文學作品，只有深入體會作品，形成基本感受，才能理解課堂講授和教材內(nèi)容。為此，結(jié)合每章內(nèi)容布置必讀作品和文獻，要求學生閱讀并撰寫讀書筆記。并在此基礎(chǔ)上撰寫小論文。讀書筆記形式可以多樣化，字數(shù)不限，篇數(shù)盡可能的多，要養(yǎng)成開卷就記筆記的習慣；小論文每學期寫1-3篇。除此之外，還布置課外習題供學生練習。課外習題是引導學生學習、檢查教學效果的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)課程要求的標志，習題的選取應(yīng)圍繞教學要求盡量精選一些既能鞏固所學知識、又可引發(fā)學生深入思考，提高其賞析能力的作業(yè)。一般每2學時一次作業(yè)，可以編寫習題冊。（二）自主學習提高學生自學能力和獲取知識能力是重要環(huán)節(jié)，要適當布置學生自學的講授內(nèi)容。要求學生預(yù)習教材，并閱讀相關(guān)評論文章,強化其對學術(shù)訓練。（三）課外指導課外指導主要是切實做好課后對學生輔導答疑和質(zhì)疑，以及開展第二課堂。學生可以利用校園網(wǎng)上的班級公共信箱交流學習心得，教師可以答疑學生問題。在第二課堂中，老師可以指導學生舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會、演出現(xiàn)代戲劇，這不僅能夠加深學生對作品的理解，傳播了現(xiàn)代文學作品，也豐富了校園文化。無論是詩歌朗誦會還是話劇演出，師生投入的精力太大，一般情況下，一學期舉辦一次活動即可。五、課程考核方式：考試以論文為最終形式。要求：不少于3000字，任選中國現(xiàn)當代文學史上的作家、作品、思潮流派現(xiàn)象等內(nèi)容，并基本符合論文規(guī)范（論文包括下列形式：題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻），在最后一次上課前上交。六、推薦教材及參考資料：（一）教材朱棟霖主編中國現(xiàn)代文學史1917-2010（精編版），北京大學出版社，2011年。（二）主要參考書1.錢理群等編中國現(xiàn)代文學三十年（修訂本），北京大學出版社，2006年。2.陳思和主編中國當代文學史教程，復(fù)旦大學出版社，2007年。3.洪子誠中國當代文學史（修訂版），北京大學出版社，2007年。4. 溫儒敏編中國現(xiàn)代文學三十年學習指導，北京大學出版社，2007年. 5.中國現(xiàn)代文學作品精選（增訂本），溫儒敏等編，北京大學出版社，2001年版。 6.中國現(xiàn)當代文學專題研究，溫儒敏等著，北京大學出版社，2002年1月。 7.中國現(xiàn)當代文學學科概要，溫儒敏等著，北京大學出版社，2005年出版。 （三）網(wǎng)絡(luò)資源1./ieterature/modern literature（北京大學）2./r/404/ZGXDC(浙江大學)3. （中國現(xiàn)代文學館）執(zhí)筆：宮富 審稿：趙敏 審定：文化傳播學院教學委員會 制（修）時間：2013年 5 月 15 日言語交際學教學大綱課程中文名稱：言語交際學 課程代碼：26566課程英文名稱：a stuuv of speech communication課程類別與性質(zhì)：學科基礎(chǔ)必修課總學時：32學時（其中講課 32 學時，實驗、上機或課外實踐0學時）學 分：2先修課程：語言、文化類通論課面向?qū)ο螅浩胀ū究莆睦砜茖W生開課系(室)：文化傳播學院中文系 一、課程教學目標 本課程系對高等院校本科以上學生進行社會交往素質(zhì)和語言學專業(yè)知識修養(yǎng)教育的專業(yè)課。通過本課程的學習，使學生不僅了解有關(guān)言語交際方面的基本知識、基本理論和基本觀點，而且還可以培養(yǎng)學生辨證、多維的言語交際觀，并運用此方面的知識提升在現(xiàn)實生活中的言語交際智慧，并擴大知識視野，開闊知識空間，提高語言交際的能力。二、課程教學內(nèi)容與學習目標 一、語言、交流與意義1、語言的解釋2、多元化的交際觀3、交際的意義思考題：語言的本質(zhì)是什么？目標：理解交際的意義二、交際的行為模式1、動機定位2、文化識別3、語符設(shè)計4、行為調(diào)整思考題：為什么強調(diào)交際的動機的重要性？目標：把握交際的語言調(diào)試規(guī)律三、交際的心靈迷誤1、個人主義2、魔鏡之光3、權(quán)力意識4、牧師心態(tài)5、工具障礙6、心理誤區(qū)思考題：在你的交際活動中有個人主義心態(tài)嗎？目標：理解交際的心理問題的重要性四、交際的藝術(shù)理性1、承認心靈的復(fù)雜性2、承認語言的微妙性3、承認他者的自足性4、承認生活的游戲性5、承認文化的相對性6、承認人的在世二重性思考題：承認語言的微妙性對交際有何警戒意義？目標：理解人類心靈的復(fù)雜性對交際的影響五、交際的基本原理（6學時）1、服從語言規(guī)則2、適應(yīng)語言環(huán)境3、講究心理健康4、遵守交際倫理5、培養(yǎng)美學修養(yǎng)6、邁向哲學境界思考題：談?wù)劽缹W修養(yǎng)與交際成功間的關(guān)系目標：理解交際的心理健康問題考查：2學時本大綱依據(jù)國內(nèi)同類教材體系，結(jié)合本學科最新研究成果和學生的思想及知識水平實際編制而成。其對于哲學、語言學、文學、社會學、人類學、傳播學等都具有相當?shù)乃季S、知識啟發(fā)性和理論擴張性。因此要求學生課外閱讀上述學科的相關(guān)書籍。本課程主要采用講授和討論相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生分析、思辨和批判性思維的能力。期末將以專業(yè)論文的形式對學生進行考查。三、 課程學時分配及教學方法 1. 按順序（知識單元或項目）列表分配總學時，合理分配講授、實驗、習題、討論、輔導等各教學環(huán)節(jié)所需學時。理論性課程或理論性教學內(nèi)容課時分配表：教學方式教學時數(shù) 課程內(nèi)容（知識單元）理論講授習題課討論課備 注小 計第一單元：交際基本理論第二單元：交際誤區(qū)分析第三單元：交際的行動模式總 計2. 針對不同教學環(huán)節(jié)提出適用的教學組織形式、教學方法和教學手段建議。理論課主要以講述為主；討論課安排在每一知識單元后進行，布置討論題開展討論；教學手段主要利用現(xiàn)有資源，如圖書館和多媒體。四、課程自主學習 .課外作業(yè)：根據(jù)教材或講義內(nèi)容布置適當?shù)淖鳂I(yè)，鞏固課堂知識。.課外輔導：通過電話、郵箱、座談等方式解答學生的疑惑。.自主學習：引導學生自己閱讀相應(yīng)的課外讀物。五、課程考核方式 考核方式：考查考試：建議每學期平時成績（包括平時提問、讀書筆記、習作練習、缺課率等）占總評成績的30%，課堂寫作學科命題論文70%。六、推薦教材及參考資料 教材： 劉煥輝著：言語交際學江西教育出版社，1987年出版。參考書： 高長江著：現(xiàn)代修辭學吉林大學出版社，1991年出版。網(wǎng)絡(luò)資源：無 執(zhí)筆：高長江 審稿：陳改玲 審定：文化傳播學院教學委員會 制（修）訂時間：2013年4月30日文化產(chǎn)業(yè)概論教學大綱課程中文名稱：文化產(chǎn)業(yè)概論 課程代碼：27505課程英文名稱：Introduction of Culture industry課程類別與性質(zhì)：學科基礎(chǔ)必修課 總學時：32學時（其中講課學時，討論學時）先修課程: 中國文化概論、傳播學概論面向?qū)ο螅浩胀ǜ叩仍盒鞑ハ祵W生開課系(室)：文化傳播學院傳播系一、課程教學目標本課程是傳播學專業(yè)的必修課程。在當前文化產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展階段，我國文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營和管理正處于一個前所未有的戰(zhàn)略機遇期，而與之相關(guān)的文化產(chǎn)業(yè)策劃、管理人才卻非常缺乏。所以文化產(chǎn)業(yè)概論正是順應(yīng)時代發(fā)展、緊跟社會需求而設(shè)置的一門課程。（一）知識目標這門課程旨在培養(yǎng)學生的文化產(chǎn)業(yè)觀念，使其了解國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和特點；熟悉英國、美國、日本、韓國等國家在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的成就，掌握這些國家在文化產(chǎn)業(yè)方面的經(jīng)驗和成功的運作模式，能較熟練地分析當前國內(nèi)外熱門的藝術(shù)文化現(xiàn)象。（二）能力目標通過本課程的學習，要求學生具備一定的藝術(shù)文化鑒賞能力、文化行業(yè)的觀察和把握能力；尤其是能用所學知識合理解釋國內(nèi)外的熱點文化現(xiàn)象，并初步具備文化項目的創(chuàng)意、策劃和經(jīng)營能力，為將來的就業(yè)提供實際的知識儲備。（三）素質(zhì)目標通過本課程的學習，應(yīng)注意培養(yǎng)學生以下素質(zhì)：具有美好的道德情操，敏銳的藝術(shù)感知能力，對文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，善于并樂于發(fā)現(xiàn)和解釋生活中的藝術(shù)文化現(xiàn)象。二、課程教學內(nèi)容與學習目標知識單元1: 文化產(chǎn)業(yè)概述參考學時：4 學時教學內(nèi)容：1、什么是文化2、什么是文化產(chǎn)業(yè)3、文化產(chǎn)業(yè)的層級劃分4、中國有文化產(chǎn)業(yè)嗎學習目標：掌握文化產(chǎn)業(yè)的概念和層級劃分；掌握文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系；熟悉文化、文化產(chǎn)業(yè)概念的演變過程；了解世界文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，能用所學概念判斷、分析中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的某些現(xiàn)象和問題。重點、難點：“文化產(chǎn)業(yè)”的概念、文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系。知識單元2: 傳媒：現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)的中樞參考學時：2 學時教學內(nèi)容：1、傳媒業(yè)是最具影響力的文化產(chǎn)業(yè)子類2、傳媒業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)資源整合的最佳平臺3、傳媒業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)參與國際競爭的主力軍學習目標：掌握傳媒業(yè)的特性，了解世界傳媒巨頭的產(chǎn)業(yè)價值鏈，能用所學知識對紅極一時的“超女”現(xiàn)象作出經(jīng)濟學分析。重點、難點：傳媒業(yè)是現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)的中樞、文化產(chǎn)業(yè)相當于“大眾文化和大眾傳播媒介”的結(jié)合。知識單元3: 文化產(chǎn)業(yè)的功能及特征參考學時：2 學時教學內(nèi)容：1、文化產(chǎn)業(yè)的功能2、文化產(chǎn)業(yè)的基本特征學習目標：掌握文化產(chǎn)業(yè)的四大功能和五大基本特征，了解云南印象的產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈。重點、難點：文化資源和文化資本、文化產(chǎn)業(yè)的邊際效用遞增。知識單元4: 中國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程參考學時：2 學時教學內(nèi)容：1、起源/晚清民國時期/新中國成立后2、快速發(fā)展階段學習目標：了解中國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況和興起原因，掌握中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與缺陷，能用所學理論解釋特定階段的文化現(xiàn)象。重點、難點：中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸、中國文化產(chǎn)品創(chuàng)作的觀念誤區(qū)。知識單元5: 世界文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展參考學時：2 學時教學內(nèi)容：1、萌芽2、初步形成3、蓬勃發(fā)展學習目標：了解世界文化產(chǎn)業(yè)的萌芽、初步形成和蓬勃發(fā)展，熟悉各國對文化產(chǎn)業(yè)的基本態(tài)度和相關(guān)政策，對世界文化產(chǎn)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀有一個宏觀的認識。重點、難點：各國對文化產(chǎn)業(yè)的基本態(tài)度、電子媒介的產(chǎn)生為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了革命性的影響。知識單元6: 英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展參考學時： 2學時教學內(nèi)容：1、英國文化的基本介紹2、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的區(qū)分3、英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的起源和發(fā)展4、英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響學習目標：了解英國文化的特點，掌握英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念、起源和發(fā)展，了解英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展策略以及對中國的影響。重點、難點：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念和分類、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是英國新的經(jīng)濟增長點。知識單元7: 美國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展參考學時： 4學時教學內(nèi)容：1、產(chǎn)業(yè)概況2、行業(yè)發(fā)展概況3、產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗4、案例分析：好萊塢與迪斯尼學習目標：了解美國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，掌握美國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗，熟悉好萊塢、迪斯尼的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營模式和品牌啟示。重點、難點：實行市場化和商業(yè)化的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營是美國文化產(chǎn)業(yè)稱霸全球的重要法寶。知識單元8: 日本文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展參考學時： 2學時教學內(nèi)容：1、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及分類2、產(chǎn)業(yè)特點學習目標：了解日本文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況和產(chǎn)業(yè)分類，掌握日本文化產(chǎn)業(yè)的特點和產(chǎn)業(yè)負面。重點、難點：企業(yè)是日本文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的主要投資及融資來源。知識單元9: 日本動漫產(chǎn)業(yè)分析參考學時：4 學時教學內(nèi)容：1、日本漫畫體系2、日本漫畫的發(fā)展歷史3、日本動漫產(chǎn)業(yè)成功的原因及存在問題4、日本動漫精品片段賞析學習目標：了解日本漫畫體系和動漫大師，了解日本動漫產(chǎn)業(yè)成功的原因和存在的問題，掌握日本動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展鏈條。重點、難點：動漫是日本的核心產(chǎn)業(yè)。知識單元10: 韓國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略參考學時：4 學時教學內(nèi)容：1、韓國的歷史及文化2、韓國的文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略3、案例分析：大長今的經(jīng)濟效益4、韓劇對中國電視劇的影響學習目標：在了解韓國歷史和文化的基礎(chǔ)上，對韓國的文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略、發(fā)展計劃和具體措施有一個清晰的認識。能從文化產(chǎn)業(yè)的角度分析大長今的經(jīng)濟效益和“韓流”對中國的影響。重點、難點：如何集中力量開發(fā)具有國際競爭力的高質(zhì)量的文化產(chǎn)品。知識單元11: 文化貿(mào)易參考學時： 2學時教學內(nèi)容：1、中國文化貿(mào)易的現(xiàn)狀2、美國的全球戰(zhàn)略3、中國的影視劇市場學習目標：掌握文化貿(mào)易與實物貿(mào)易、文化貿(mào)易與政治交易的關(guān)系，了解中國文化貿(mào)易的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生貿(mào)易逆差的原因，了解美國文化貿(mào)易的全球戰(zhàn)略以及對中國的影響。重點、難點：中國產(chǎn)生文化貿(mào)易逆差的原因、文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為美國國際戰(zhàn)略格局中重要的“軟權(quán)力”。知識單元12: 期末復(fù)習參考學時： 2學時三、課程學時分配與教學方法（一）理論性教學內(nèi)容課時分配表 教學方式教學時數(shù)課程內(nèi)容（知識單元）理論講授習題課討論課備 注小 計知識單元1:314學時知識單元2:112學時知識單元3:22學時知識單元4:22學時知識單元5:22學時知識單元6:22學時知識單元7:314學時知識單元8:22學時知識單元9:314學時知識單元10:314學時知識單元11:22學時知識單元12:22學時總 計27532學時（二）說明1. 教學方法教學方法教師講授與學生參與并重，在授課中采用啟發(fā)式、討論式、互動式等多種行之有效的教學方法，增大社會熱點文化案例講解的比重，在具體的案例分析中加強師生之間、學生之間的交流，強化藝術(shù)感知能力和創(chuàng)新意識。2. 教學手段為達到良好的教學效果，本課程一律采用多媒體教學，在內(nèi)容選擇上遵循由淺入深、從宏觀到微觀、點面結(jié)合的原則，前半學期主要從宏觀層面介紹世界文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，重在激發(fā)學生的學習興趣；后半學期則以英國、美國、日本、韓國為重點研究對象，分析這些國家的文化產(chǎn)業(yè)政策、特點、規(guī)律、成果和經(jīng)驗等，以期對中國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供若干借鑒。3 討論課本課程理論和實踐的結(jié)合度較高，教學過程中盡量采用國內(nèi)外熱點文化現(xiàn)象，開展課堂討論和分析，使枯燥的理論因鮮活的實例而生動起來，以此激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習興趣。借助討論課，讓學生充分參與討論，加強師生之間、學生之間的交流，調(diào)動學生學習的積極性。在實際教學中，教師可以根據(jù)實際教學情況安排或調(diào)整討論課內(nèi)容。四、課程自主學習（一）課外作業(yè)教師以多媒體為主要教學手段，理論講授與經(jīng)典文化案例討論相結(jié)合。要求學生在課后及時搜集身邊的熱點文化現(xiàn)象，并用課堂所學理論進行分析。課后思考結(jié)果直接在下一堂課上與老師和同學交流，以此加強理論與實踐的結(jié)合度，使學生做到對知識的活學活用。（二）自主學習要求學生在課余多關(guān)注世界文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動態(tài)，尤其是關(guān)注身邊的熱點文化現(xiàn)象，充分利用網(wǎng)絡(luò)、傳媒、圖書館等資料涉獵藝術(shù)、美學、經(jīng)濟學等方面的知識，增強自己的審美感知能力，拓展自己的文化視野。（三）課外指導為了及時將課堂所學知識運用于實踐，教師在課外可適當推薦學生參與具體文化項目的策劃和執(zhí)行工作，讓學生在做項目的過程中切身感受文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的氛圍和專業(yè)技能，以便更好的彌補和更新自己的知識儲備，做到學有所用，融會貫通。五、課程考核方式本課程總評成績由三部分組成：1、平時出勤、課堂表現(xiàn)占20%2、期中作業(yè)占202、期末考試（閉卷）：60%六、推薦教材及參考資料教材選編的原則：教材語言盡量通俗，理論與案例相結(jié)合，著重激發(fā)學生的興趣。教師也可根據(jù)自己的特點編寫講授大綱。（一）教材蔡尚偉、溫洪泉著：文化產(chǎn)業(yè)導論，復(fù)旦大學出版社，2006年8月出版。（二）主要參考書鄒廣文、徐慶文著：全球化與中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，中央編譯出版社，2006年8月出版。金元浦主編：中國文化概論（第二版），中國人民大學出版社，2012年3月第2版。張京成、周學政主編：創(chuàng)意為王中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)案例典藏，科學出版社，2007年2月出版。（三）網(wǎng)絡(luò)資源1、中國文化產(chǎn)業(yè)網(wǎng)2、中國國際文化產(chǎn)業(yè)網(wǎng)執(zhí)筆：徐瑩 審稿：趙敏 審定：文化傳播學院教學委員會 制（修）訂時間：2013年5月15日 影視藝術(shù)概論教學大綱課程中文名稱：影視藝術(shù)概論 課程代碼：27508課程英文名稱： Introduction to film課程類別與性質(zhì)：學科基礎(chǔ)必修課總學時：32學時（其中講課26學時，習題、作業(yè)6學時）學 分：2先修課程：無面向?qū)ο螅簜鞑ハ甸_課系(室)：文化傳播學院傳播系一、課程教學目標 本課程是針對傳播專業(yè)本科學生所開設(shè)的必修課。課程系統(tǒng)介紹有關(guān)電影的基礎(chǔ)知識，主要分為兩部分：一是電影作為獨特的藝術(shù)門類，其“視聽元素