職業(yè)教育論文-高職教學(xué)模式下的動物生理課程改革.doc

職業(yè)教育論文-高職教學(xué)模式下的動物生理課程改革作者：孟婷左偉勇丁小麗程漢摘要：動物生理課程是畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，在人才培養(yǎng)中起著承前啟后的重要作用。本文主要介紹近幾年的課程改革與建設(shè)方面的探索和實踐。通過教學(xué)實習(xí)、開展設(shè)計性實驗、期末考核以及更新?lián)Q代實驗設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性和主動性。關(guān)鍵詞：高職；動物生理；課程改革動物生理是研究動物機體各器官、系統(tǒng)的生命活動及其規(guī)律的一門科學(xué)，是生命科學(xué)的基石，同時也是農(nóng)業(yè)院校畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，在人才培養(yǎng)中起著承前啟后的重要作用。我院動物生理課程的教學(xué)對象覆蓋面較廣，涉及全院的畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)方向達(dá)30余個，每年學(xué)生達(dá)2000余人。近幾年來，我院勇于探索、積極創(chuàng)新，本著培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，主動開展教學(xué)研究，取得了一些成效。本文就我院近幾年的課程改革與建設(shè)方面的探索和實踐作一初步總結(jié)。突出實驗教學(xué)的重要地位21世紀(jì)要求的高級技術(shù)應(yīng)用型人才既要具備一定的基礎(chǔ)理論，又要有扎實的專業(yè)知識與技能；既能出色地完成某項工作任務(wù)，又能在工作中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。為了達(dá)到這種要求，我院對傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式進(jìn)行了大膽的改革，強調(diào)實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力、分析解決問題能力和自學(xué)能力，以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面的作用，突出了實驗教學(xué)無可替代的地位。開展實驗設(shè)計，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)實驗課教學(xué)存在的主要問題是驗證性實驗過多，而綜合性、設(shè)計性實驗過少。因此，我們把實驗設(shè)計引入實驗教學(xué)的過程中，以彌補傳統(tǒng)實驗的不足。各組學(xué)生通過自己設(shè)計實驗并進(jìn)行具體操作，不但學(xué)會了基本操作技能，提高了探索未知領(lǐng)域的興趣，而且也經(jīng)歷了一次初步的科學(xué)研究實踐，加強了開拓創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)，同時也增強了他們的團(tuán)隊協(xié)作精神，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高實驗效果要求學(xué)生上課前都要預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，帶著問題學(xué)習(xí)。同時，我們充分利用學(xué)院資源，采用投影、電視、計算機多媒體輔助教學(xué)等方式，演示實驗方法及操作步驟，講解儀器使用的規(guī)程和方法，教學(xué)形式形象生動，圖文并茂，使學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)掌握常用的基本技術(shù)和實驗方法，提高了實驗效果。引進(jìn)現(xiàn)代信息化技術(shù)，優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)境要推行創(chuàng)新教育，教學(xué)手段與技術(shù)水平應(yīng)與時俱進(jìn)。我院實驗條件一直處于農(nóng)林高職高專院校的前列。2003年淘汰了記紋鼓，購入上海第二軍醫(yī)大學(xué)開發(fā)的8套生物信號采集處理系統(tǒng)，這套系統(tǒng)不但能進(jìn)行實時生物信號的采集和處理，還能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)多媒體的播放。裝備精良的教學(xué)條件，調(diào)動了學(xué)生實驗的積極性和主動性，提高了教學(xué)效率，保證了良好的教學(xué)效果。積極開展教學(xué)實習(xí)在理論課講授結(jié)束以后，為鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握，集中一段時間進(jìn)行動物生理實驗的技能訓(xùn)練，內(nèi)容盡可能包括所有學(xué)到的動物。學(xué)生每510人組成一組，由學(xué)生自己動手操作，教師指導(dǎo)。這使得學(xué)生對自己親身實踐的內(nèi)容理解透徹并且記憶牢固，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容目前高等教育的改革和發(fā)展表現(xiàn)為四種趨勢，即高等教育綜合化，高等教育信息化，高等教育、科技、經(jīng)濟(jì)的一體化，高等教育國際化。由于學(xué)科的交叉融合，專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容較之以往有所增加，而現(xiàn)時的人才培養(yǎng)又要求淡化專業(yè)、拓寬口徑，因此課時比以往大幅度減少，這就使得原有的教學(xué)內(nèi)容難以完成，新的教學(xué)內(nèi)容又難以補充。為了適應(yīng)21世紀(jì)高等學(xué)校教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)與要求，本著理論與實踐、前期課程與后期課程相結(jié)合的原則，結(jié)合畜牧業(yè)的結(jié)構(gòu)特點，我們編制了新的課程教學(xué)大綱，以符合培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的要求。教學(xué)內(nèi)容的改革不僅能使學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，而且能促使學(xué)生利用課后時間自學(xué)一些動物生理學(xué)領(lǐng)域中的新發(fā)現(xiàn)與新成果，從而提高了學(xué)習(xí)興趣與效果。改革后的教學(xué)內(nèi)容可以系統(tǒng)地介紹動物各器官的生命活動及其規(guī)律等基本內(nèi)容，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了必備的基礎(chǔ)。改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效率理論聯(lián)系實際，增強教學(xué)的直觀性要使每堂動物生理課達(dá)到理想的教學(xué)效果，必須做到理論與實際相結(jié)合、課堂講授和實踐教學(xué)相結(jié)合。大多數(shù)學(xué)生在初次接觸動物生理課時都會被眾多的名詞、機理搞得暈頭轉(zhuǎn)向，常常覺得厭煩而缺乏學(xué)習(xí)興趣。為激發(fā)學(xué)生的求知欲望，我們把實踐教學(xué)提到首位，進(jìn)一步充實教學(xué)環(huán)節(jié)，并針對各個生理過程的不同特點，用圖片、動畫等直觀地解釋該生理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如為了讓“生物電現(xiàn)象”一節(jié)便于理解，我們制作了圖文并茂的圖片、動畫加以解釋，這是因為圖片、動畫比較直觀，易于記憶、理解和掌握，從而避免了理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。另外，給學(xué)生留出提問和討論的時間，有助于他們發(fā)現(xiàn)問題，活躍的課堂氣氛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用誘導(dǎo)式教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)實踐中采用的誘導(dǎo)式教學(xué)法，是使動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理機能相結(jié)合，并適當(dāng)聯(lián)系畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)實踐的教學(xué)方法，它有助于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的。學(xué)以致用是學(xué)生共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對學(xué)生這一心理和社會實際情況，在講授動物生理知識的同時，努力將知識面拓寬，以便講課時可以靈活地將內(nèi)容引申到畜牧生產(chǎn)和獸醫(yī)臨床實踐中去，突出知識的實用性。例如，講授反芻動物的前胃時，結(jié)合牛的采食特點以及胃在體內(nèi)的位置關(guān)系，可以聯(lián)系到臨床上的常發(fā)病創(chuàng)傷性網(wǎng)胃心包炎、瘤胃臌氣等疾病。同臨床實踐與畜牧生產(chǎn)的緊密結(jié)合，避免了空洞理論帶給學(xué)生的厭學(xué)心理，既拓寬了他們的知識領(lǐng)域，也使學(xué)生了解到本門課程在專業(yè)課中的位置及作用，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的自覺性。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強教學(xué)效果現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用是整個教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志?，F(xiàn)代化教學(xué)手段包括幻燈機、投影儀、多媒體等，由于它們具有極豐富的表現(xiàn)力，可以不受時間和空間的限制而直接、迅速地表現(xiàn)各種內(nèi)容，因此，在教學(xué)過程中具有不可替代的作用。在現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用中，我院也一直處于高職院校的前列。我們建立了自己的動物生理教學(xué)網(wǎng)站，并將自制的動物生理多媒體課件等與本課程相關(guān)信息發(fā)布到該網(wǎng)站上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的方便。該網(wǎng)站既可以供本校學(xué)生復(fù)習(xí)之用，也可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，還可以供教師下載后使用，達(dá)到資源共享，互相學(xué)習(xí)的效果。我們的多媒體課件采用MicrosoftPowerPoint格式，下載后可以按照教師自己的教學(xué)需要和個人愛好進(jìn)行調(diào)整，做到重點突出，同時配有形象化的圖形和動畫，非常有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)知識。此外，它還具有信息量大，使用靈活，圖像直觀、生動實用性強等特點，而且通過電腦技術(shù)可以進(jìn)行不同的處理，以適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的需要。改革考核方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性任何教學(xué)活動都要進(jìn)行考核，但考核不是目的，是提高教學(xué)目的的一種手段，運用得好，就可以從多方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)動力。對于學(xué)生的總成績采用“5+5”的模式，即在總評分中平時成績（作業(yè)、測驗、實驗報告、考勤等）占總成績的50%，期末筆試成績占總成績的50%，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠認(rèn)真對待任何一個教學(xué)環(huán)節(jié)。通過對本課程教學(xué)的改革，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在一定程度上鍛煉了學(xué)生綜合運用知識、獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力?，F(xiàn)代化教學(xué)手段、圖片與動畫等教學(xué)手段的使用，使學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的印象深刻，基本掌握了動物各器官的生理機能及其規(guī)律等主要內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)要求，也為后續(xù)課程奠定了良好的基礎(chǔ)?？偟膩碚f，我們經(jīng)過近幾年來課程改革的研究與實踐探索，取得了一定的成效。通過教學(xué)實習(xí)、開展設(shè)計性實驗、期末考核、更新?lián)Q代實驗設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性和主動性。動物生理已成為我院教學(xué)儀器設(shè)備先進(jìn)，學(xué)生動手訓(xùn)練多，興趣濃，收獲大的課程。參考文獻(xiàn)：1楊秀平，張桂蓉.從動物生理學(xué)課程的教學(xué)過程看教師的“導(dǎo)學(xué)”作用J.高等農(nóng)業(yè)教育，2004，（12）.2毛慕華.“以問題為中心”教學(xué)法在生理學(xué)教學(xué)中的運用體會J.井岡山醫(yī)專學(xué)報，2002，9（5）：11-12.3林佩璜.導(dǎo)學(xué)法在高職生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用J.江西科技師范學(xué)院學(xué)報，2003，（2）.4