職業(yè)教育論文-實施雙學位教育模式的探索與實踐.doc

職業(yè)教育論文-實施雙學位教育模式的探索與實踐【摘要】雙學位教育模式是深化教育改革，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化培養(yǎng)計劃取得的一項重要成果，是積極培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”復合型人才的重要舉措。本文作者從事多年雙學位工作的校級管理，擬從該教育模式的特點以及改革過程中日漸顯露的問題進行分析和研究，并提出今后的工作思路與設想?！娟P(guān)鍵詞】雙學位；教育模式；人才培養(yǎng)隨著教育改革的深入，高等學校積極為學生提供跨學科選修、主輔修、雙學位等多種教育形式，嘗試不同的途徑和管理辦法，為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)全面發(fā)展及高素質(zhì)的復合型人才。雙學位教育是因材施教的一種重要形式，也是培養(yǎng)復合型人才的重要途徑。我校自八十年代實行雙學位制度以來，始終堅持“嚴謹治學、嚴格教學要求”的“雙嚴”方針，不斷強化校院兩級教學管理，深化教學改革，充分發(fā)揮雙學位教育的優(yōu)勢，培養(yǎng)了一大批適應社會主義經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的復合型人才。一、雙學位教育模式的現(xiàn)狀與特點我校在實施雙學位制度以來，在優(yōu)化學校教學結(jié)構(gòu)，有效利用現(xiàn)有辦學資源，充分調(diào)動學生學習積極性，拓寬學生知識面，培養(yǎng)復合型人才等方面發(fā)揮了積極的促進作用。1.積極拓展，合理設置，輔修專業(yè)不斷適應社會需求。學校根據(jù)社會對各類人才的需求，充分發(fā)揮學校多學科的優(yōu)勢，不斷調(diào)整輔修專業(yè)設置。近年來增設了工程管理、工商管理、金融學、電氣工程及其自動化等輔修專業(yè)，大大拓展了輔修專業(yè)的學科專業(yè)覆蓋面，給學生們提供了更多的選擇機會。2001年，學校在天津大學南開大學緊密合作辦學的基礎(chǔ)上，為南開大學開設了工商管理輔修專業(yè)，南開大學為我校開設了金融學輔修專業(yè)，這兩個輔修專業(yè)的開設是校際間資源共享、優(yōu)勢互補的有益嘗試，為兩校間更深層次的合作開辟了一條新的道路。2.嚴格把關(guān)，嚴格要求，培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。學校對雙學位實行校院兩級管理，院級單位負責學生的選拔、選課、教學計劃的組織實施、畢業(yè)資格審查，校教務處加強宏觀管理，組織協(xié)調(diào)，及時處理各種問題。在學生培養(yǎng)過程中，嚴格教學管理，對于不滿足輔修專業(yè)繼續(xù)學習要求的學生堅決淘汰，對于未修滿輔修專業(yè)學分的不予進行畢業(yè)設計，從而保證了培養(yǎng)質(zhì)量和學生主修專業(yè)的學習不受影響。3.多種模式，多樣培養(yǎng)，教育方式不斷更新。由于專業(yè)特點和修讀人數(shù)的不同，我校的各個輔修專業(yè)實行多種培養(yǎng)模式，對于修讀人數(shù)多的輔修專業(yè)，實行單獨開班、單獨授課的培養(yǎng)方式；對于修讀人數(shù)少的輔修專業(yè)，實行插班上課，個性培養(yǎng)的方式；對于南開為我校開設的金融學輔修專業(yè)，實行獨立組班、委托培養(yǎng)的方式。教育方式的不斷更新充分利用了現(xiàn)有的教育資源，保證了各類復合型人才的培養(yǎng)要求。二、雙學位教育模式普遍存在的問題雙學位教育模式雖然已經(jīng)實施多年，但仍然存在一些不盡如人意的地方，大致可歸納為以下幾個方面:1.雙學位專業(yè)課程安排在學生入學后的第三學期開始，除去最后一學期學生完成畢業(yè)設計和答辯的時間，只有五個學期的學習時間，而且安排在周末采用集中授課的方式，要求學生在短時間內(nèi)消化相當大的知識量，對于學生的接受能力是個嚴峻的考驗；學校安排課程一般均為必修課，學生只能被動的接受規(guī)定專業(yè)的課程安排，缺乏一定的自主權(quán)。2.學校的雙學位班主要由該專業(yè)的開設學院負責，課程的組織以及平時的管理與考核，不同學院在具體操作上不盡相同，這就不可避免有的學院比較重視，管理嚴格，有的學院重視不足，管理松散。學生們只有上課時聚到一起，下課后又各奔東西，同學之間缺乏必要的溝通和交流。課堂教學缺乏有效的控制手段，部分學生隨意缺課、曠課、應付考試的現(xiàn)象也時有發(fā)生。3.部分學生在選擇雙學位專業(yè)時缺乏必要的指導，存在一定的盲目性，有些學生選擇專業(yè)不是根據(jù)自己的興趣和能力，而是育目從眾、隨大流，或者聽從家長意見，以至于在學習一段時間之后感到不適應，只好中途放棄，既耽誤了自己的時間，也在一定程度上浪費了教學資源。三、今后實行雙學位教育模式的工作思路雙學位教育模式是多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑，我們要主動適應新形勢的變化，不斷改革創(chuàng)新，使雙學位教育模式得到不斷的完善。1.實行淘汰制管理，可降低參加雙學位專業(yè)學習的門檻，放寬申報的條件。對于那些學習成績相對差一些，但是對修讀雙學位很有熱情的學生應該為他們提供修讀機會。2.轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念，嘗試探索新的培養(yǎng)模式的改革。修訂現(xiàn)有的雙學位培養(yǎng)方案，允許學生在征得開課學院和主講教師同意的情況下，選擇有關(guān)課程的修讀方式如免聽、自修等，同時雙學位專業(yè)課程不僅在正常學期開設，也可將部分課程放在寒暑假中開設；允許學生自己選擇修讀的學制，既可以提前畢業(yè)取得雙學位，也可延長到畢業(yè)后兩年內(nèi)完成。3.規(guī)范各開設雙學位課程學院的管理，加強各學院之間的聯(lián)系和交流，建立起嚴格統(tǒng)一的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，為學生選課提供指導教師，幫助學生從自身出發(fā)，選擇適合自己的專業(yè)和課程?？茖W化指導是實施雙學位教育的有效機制，對學生如何科學化學習、獲取雙學位、處理好攻讀雙學位和考研等學習的關(guān)系以及雙學位學習過程中如何處理好主、輔修專業(yè)的學習等方面全方位地進行指導，讓學生在有限的學習期限內(nèi)合理調(diào)整和安排學習，為日后的自主學習、創(chuàng)新學習和科研活動等奠定基礎(chǔ)。4.加強全市高校校際間的交流與資源共享，借鑒部分高校經(jīng)驗，這樣既可以解決現(xiàn)有課時之內(nèi)主修與輔修專業(yè)課程的矛盾，又可以使學生在暑期有計劃、有選擇地選修一些課程，使更多的學生參與到輔修專業(yè)學習中來，發(fā)揮各高校的辦學傳統(tǒng)、特色和學科優(yōu)勢，拓寬專業(yè)口徑，打破各高校的封閉式辦學模式，實現(xiàn)高等教育跨學科、培養(yǎng)復合型人才的大目標?！緟⒖嘉墨I】1高春娟.復合型人才培養(yǎng)新途徑的