關(guān)于學(xué)校學(xué)習(xí)網(wǎng)站評(píng)價(jià)方案的初步思考

1 / 5 關(guān)于學(xué)校學(xué)習(xí)網(wǎng)站評(píng)價(jià)方案的初步思考 惟存教育實(shí)驗(yàn)室 柳棟 王天蓉 引言 學(xué)校學(xué)習(xí)網(wǎng)站的定義與分類 評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容 評(píng)價(jià)的原則 評(píng)價(jià)的方法與實(shí)施流程 結(jié)語(yǔ) 一、引言 信息技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了不可估量的沖擊，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者開(kāi)放性的自主探究學(xué)習(xí)提供了廣泛的可能。這樣一種以開(kāi)放、交互與共享為特質(zhì)的技術(shù)有效運(yùn)用于基礎(chǔ)教育，將有可能通過(guò)技術(shù)的變革帶來(lái)人們?cè)谟^念、方法，乃至機(jī)制方面的變革。世界各國(guó)都在加快教育信息化的進(jìn)程，我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的信息技術(shù) 教育，也正在實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)的轉(zhuǎn)變： 從注重傳授計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)，轉(zhuǎn)移到將現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合上； 從利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課件制作來(lái)輔助傳統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)移2 / 5 到運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革； 從相對(duì)封閉的校園局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)用，轉(zhuǎn)移到基于互連網(wǎng)豐富資源的共享開(kāi)放型學(xué)習(xí)； 網(wǎng)絡(luò)將作為一種工具促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，實(shí)現(xiàn)與課程的有機(jī)整合。由學(xué)科教師作為主體建設(shè)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站將是實(shí)現(xiàn)四大重心轉(zhuǎn)移的中堅(jiān)力量；而學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與發(fā)展，將是校校通工程中教育信息資源增值的巨大潛力，為最終實(shí) 現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展提供可能。 毋庸置疑，校園生活的核心是學(xué)習(xí)活動(dòng)，校園生活的主體是學(xué)生與教師。因此，體現(xiàn)人主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)該成為校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的核心組成部分。而目前學(xué)校的網(wǎng)站多以介紹學(xué)校概況為主，充其量只是把學(xué)校宣傳欄的數(shù)字化工作。然而，僅僅是這樣的學(xué)校網(wǎng)站，將無(wú)從談起網(wǎng)絡(luò)與課程的整合與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)。那么如何來(lái)體現(xiàn)技術(shù)以人為本、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合？如何通過(guò)新技術(shù)的采用來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的革新呢？這就是今天我們思考這些問(wèn)題的重要意義與應(yīng)有價(jià)值。 什么是學(xué)校學(xué)習(xí)網(wǎng)站？它是否體 現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地3 / 5 位的充分尊重？是否為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造了可能？我們又如何來(lái)評(píng)價(jià)？等等等等。本文試圖就這些問(wèn)題展開(kāi)討論。 二、學(xué)校學(xué)習(xí)網(wǎng)站的定義與分類 這里所指的學(xué)校學(xué)習(xí)網(wǎng)站：是指基礎(chǔ)教育階段，具有學(xué)校、教師鮮明教育教學(xué)特色的、由學(xué)?；蚪處焸€(gè)人建設(shè)的，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心的網(wǎng)站。 依據(jù)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)的效用，我們可以將其粗略地劃分為以下幾種類型： 1.交互學(xué)習(xí)類網(wǎng)站 交互學(xué)習(xí)網(wǎng)站是指提供各類學(xué)習(xí)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán) 境下的學(xué)習(xí)平臺(tái)，它包括主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生、積極探索的教師、科學(xué)組織的信息資源三個(gè)基本要素。此類網(wǎng)站最大的特點(diǎn)就是為學(xué)生在網(wǎng)上的交互學(xué)習(xí)提供充分探索、充分交流與充分表達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)習(xí)的全過(guò)程提供支持，并能通過(guò)網(wǎng)站很好的整合網(wǎng)上網(wǎng)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。網(wǎng)站一般由學(xué)科教師與他的學(xué)生們共同建設(shè)與維護(hù)。 4 / 5 例如： /seeker/，小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)拓展閱讀的學(xué)習(xí)苑地； 志愿者聯(lián)盟共建的中小學(xué)跨校、跨 地域的科學(xué)互動(dòng)研究學(xué)習(xí)網(wǎng)站； 習(xí)園地； 主題研究的學(xué)習(xí)平臺(tái)； 2001 年 1月正式發(fā)布）； 學(xué)習(xí)網(wǎng)站； 5 / 5 www. 2.柳 棟 王天蓉：校園網(wǎng)新概念 關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的再思考 惟存教育 /sikao/ 3.柳 棟：交