行業(yè)經(jīng)濟(jì)論文-產(chǎn)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)化過程分析.doc

行業(yè)經(jīng)濟(jì)論文-產(chǎn)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)化過程分析摘要以往經(jīng)濟(jì)管理類文獻(xiàn)多注重從組織或國家層面對(duì)知識(shí)管理進(jìn)行研究，而產(chǎn)業(yè)層面的相關(guān)研究鮮有提及?；诖?，本文首先對(duì)產(chǎn)業(yè)知識(shí)的概念進(jìn)行了界定。然后再根據(jù)產(chǎn)業(yè)知識(shí)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，分析了產(chǎn)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化過程，并從知識(shí)來源和知識(shí)去向兩個(gè)維度劃分為儲(chǔ)存式、分享式、學(xué)習(xí)式和合作式四種類型。關(guān)鍵詞產(chǎn)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)化過程產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力一、產(chǎn)業(yè)知識(shí)定義在知識(shí)經(jīng)濟(jì)體系下，組織只有通過知識(shí)的取得、積累,以及有效運(yùn)用、交流知識(shí)性資產(chǎn)，才能進(jìn)一步提升組織的競(jìng)爭(zhēng)力。產(chǎn)業(yè)作為企業(yè)或組織的集合，產(chǎn)業(yè)知識(shí)是與產(chǎn)業(yè)相關(guān)的各種組織知識(shí)的集合所共同形成的。而在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字及知識(shí)“三位一體“的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力主要來自產(chǎn)業(yè)內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累與創(chuàng)新。因此需要發(fā)揮產(chǎn)業(yè)內(nèi)組織與組織間對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，才能提升產(chǎn)業(yè)的整體優(yōu)勢(shì)。知識(shí)定義繁雜不一，為了對(duì)產(chǎn)業(yè)知識(shí)進(jìn)行一般性研究，本研究將產(chǎn)業(yè)知識(shí)定義為：與產(chǎn)業(yè)相關(guān)的企業(yè)或組織知識(shí)的集合，以及為提升組織、進(jìn)而提升產(chǎn)業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力而展開的產(chǎn)業(yè)內(nèi)、外部組織之間的知識(shí)活動(dòng)。二、產(chǎn)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)化過程1995年，Boisot提出了社會(huì)學(xué)習(xí)周期（SocialLearningCycle）理論。在I-空間中，知識(shí)不是靜止的，其必然經(jīng)過不同的編碼、抽象和擴(kuò)散程度的區(qū)域，構(gòu)成了企業(yè)和產(chǎn)業(yè)知識(shí)的“動(dòng)態(tài)演化”過程。Boisot也指出，編碼和抽象常常是并駕齊驅(qū)，兩個(gè)過程結(jié)合在一起，都是去除數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)處理資源方面實(shí)現(xiàn)節(jié)約的一種手段。而且在適當(dāng)?shù)木幋a和抽象時(shí)，它使人得以集中關(guān)注構(gòu)成數(shù)據(jù)之基礎(chǔ)的因果關(guān)系結(jié)構(gòu)或分類結(jié)構(gòu)。兩者共同發(fā)揮作用，都具有使知識(shí)變得更加清晰曉暢且可以分享的效果，而極大的促進(jìn)知識(shí)的擴(kuò)散或社會(huì)化過程。本研究采取Boisot的觀點(diǎn)，認(rèn)為產(chǎn)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)化過程是組織實(shí)體知識(shí)相關(guān)的知識(shí)活動(dòng)。將該過程通過知識(shí)來源和知識(shí)的去向兩個(gè)維度來分析。第一維度從知識(shí)來源，即企業(yè)知識(shí)是自制或外購決策獲得，是來自于產(chǎn)業(yè)內(nèi)部或是產(chǎn)業(yè)外部。第二維度為產(chǎn)業(yè)知識(shí)內(nèi)部化或外部化。內(nèi)部化指將產(chǎn)業(yè)外部知識(shí)引進(jìn)產(chǎn)業(yè)內(nèi)，而外部化將產(chǎn)業(yè)內(nèi)部知識(shí)擴(kuò)散至產(chǎn)業(yè)外。因此，產(chǎn)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)化過程劃分以下四種：(1)儲(chǔ)存式結(jié)構(gòu)化。產(chǎn)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)存式結(jié)構(gòu)化為“當(dāng)產(chǎn)業(yè)層級(jí)的知識(shí)來自于產(chǎn)業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造，而產(chǎn)業(yè)內(nèi)組織通過信息科技知識(shí)等儲(chǔ)存渠道將其內(nèi)化為組織記憶，形成組織知識(shí)的過程”。儲(chǔ)存式結(jié)構(gòu)化著重于將產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的知識(shí)采取規(guī)范且容易交流的形式記錄下來，要求企業(yè)構(gòu)建一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，使組織內(nèi)的知識(shí)能有效地獲取、整合、累積、分享、流通、更新、增值進(jìn)而再創(chuàng)造新的知識(shí)。隨著自動(dòng)化、電子化等信息科技的發(fā)展，知識(shí)儲(chǔ)存式結(jié)構(gòu)化的方式也越來越多，比如數(shù)據(jù)與檔案電子化、構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、有效構(gòu)建已有文件的知識(shí)庫等。通過網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)，可提高產(chǎn)業(yè)內(nèi)部組織信息共享的效率，成本更低，使企業(yè)能夠負(fù)擔(dān)共享的費(fèi)用，獲取信息共享的利益。(2)學(xué)習(xí)式結(jié)構(gòu)化。當(dāng)組織知識(shí)來源是來自于產(chǎn)業(yè)外部，若此知識(shí)無法被產(chǎn)業(yè)內(nèi)組織成員所學(xué)習(xí)、吸收，那么該類知識(shí)也沒什么價(jià)值可言。因此，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，成為產(chǎn)業(yè)外知識(shí)內(nèi)部化的一項(xiàng)重要方式。彼德圣吉的第五項(xiàng)修煉注重學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建和運(yùn)作。MoweryandRosenberg(1989)認(rèn)為學(xué)習(xí)外部知識(shí)不只決定于知識(shí)本身特性與來源，也包括成員間的學(xué)習(xí)互動(dòng)歷程、默契與經(jīng)驗(yàn)過程。隨著信息技術(shù)的普及，組織學(xué)習(xí)的渠道和平臺(tái)也越來越先進(jìn)、人性化，因此組織內(nèi)在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、實(shí)時(shí)討論工具的應(yīng)用等成為產(chǎn)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)式結(jié)構(gòu)化的重要渠道。(3)分享式結(jié)構(gòu)化。當(dāng)產(chǎn)業(yè)知識(shí)來源來自于產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，而此產(chǎn)業(yè)內(nèi)部知識(shí)擁有者將其知識(shí)外部化以方便擴(kuò)散、傳播至同產(chǎn)業(yè)其它單位或成員，共享此知識(shí)的過程，則可稱為產(chǎn)業(yè)知識(shí)分享式結(jié)構(gòu)化過程。Wijnhoven(1998)提出，知識(shí)分享是大多是通過信息媒介進(jìn)行的知識(shí)轉(zhuǎn)移，以及知識(shí)接收者在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新知識(shí)進(jìn)行理解或兩者彼此互動(dòng)的過程，并指出知識(shí)分享可在空間或時(shí)間中進(jìn)行。除知識(shí)擁有者要有分享的意愿，知識(shí)需求者要有學(xué)習(xí)的意愿外，信息科技也成為去除分享障礙（如時(shí)間與空間障礙）的有效管道。相關(guān)的產(chǎn)業(yè)知識(shí)分享式結(jié)構(gòu)化活動(dòng)包括發(fā)行企業(yè)電子報(bào)、建立社群網(wǎng)站，以及建立公司網(wǎng)站，為顧客、供應(yīng)商或其他合作組織提供相關(guān)產(chǎn)品知識(shí)等。(4)合作式結(jié)構(gòu)化。當(dāng)上述知識(shí)分享活動(dòng)的知識(shí)來源來自于產(chǎn)業(yè)外部（異業(yè)），則需要分析產(chǎn)業(yè)內(nèi)外組織間合作的關(guān)系。要使這種知識(shí)在產(chǎn)業(yè)外部進(jìn)行分享，則企業(yè)需要通過價(jià)值鏈合作、網(wǎng)絡(luò)合作與產(chǎn)學(xué)研合作等方式來對(duì)外來知識(shí)加以運(yùn)用、交流和創(chuàng)新。對(duì)于此種跨產(chǎn)業(yè)活動(dòng)而言，組織間的知識(shí)、科技水平要相同(知識(shí)深度、普及度)則更有利于合作及其績(jī)效，也會(huì)影響合作組織(非競(jìng)爭(zhēng)廠商、上下游供貨商)合作的意愿。此外，信息科技有助于跨產(chǎn)業(yè)合作，并有助于知識(shí)的多元性、整合成效。此類合作式結(jié)構(gòu)化過程包括建立電子交易市場(chǎng)平臺(tái)、電子窗體、協(xié)同研發(fā)等活動(dòng)。三、小結(jié)隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，不管是產(chǎn)業(yè)還是政府，對(duì)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建方面越來越重視，而產(chǎn)業(yè)知識(shí)也必然是不可忽略的研究課題。但是針對(duì)這方面的學(xué)術(shù)研究大多從企業(yè)或組織層次進(jìn)行，要不就是從國家這個(gè)更宏觀的角度來分析，而鮮有從產(chǎn)業(yè)這樣一個(gè)中觀層面對(duì)知識(shí)進(jìn)行比較完整的分析。本研究對(duì)產(chǎn)業(yè)知識(shí)的定義以及相關(guān)的產(chǎn)業(yè)知識(shí)活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的梳理，希望能夠豐富整個(gè)產(chǎn)業(yè)知識(shí)體系的研究。參考文獻(xiàn)：1馬克斯H博伊索特著張群群陳北譯:知識(shí)資產(chǎn):在信息經(jīng)濟(jì)中贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)M.上海世紀(jì)出版集團(tuán)，20052Mowery,D.&Rosenberg,L.TechnologyandpursuitofeconomicgrowthM.N.Y.CambridgeUniversityPress,19893Wijnhoven,F.Knowledgelogistici