職業(yè)教育論文-淺析高職高專會計(jì)專業(yè)教學(xué).doc

職業(yè)教育論文-淺析高職高專會計(jì)專業(yè)教學(xué)【摘要】會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生實(shí)際操作能力的重要手段，根據(jù)會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)的目的和要求，通過創(chuàng)建會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，組織以目標(biāo)管理為核心的校外現(xiàn)場實(shí)習(xí)，開辟校內(nèi)會計(jì)實(shí)習(xí)基地等模式，可以構(gòu)建學(xué)生參與社會實(shí)踐的平臺，提高會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)的有效性，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的會計(jì)人才?！娟P(guān)鍵詞】會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)會計(jì)教學(xué)模式現(xiàn)行的會計(jì)教學(xué)模式存在著一定的缺陷,主要表現(xiàn)為培養(yǎng)方向存在偏差、培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、課程設(shè)置不夠合理、實(shí)訓(xùn)手段比較欠缺；實(shí)訓(xùn)手段以仿真為主,少有實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練；實(shí)訓(xùn)資料中存在仿而不真,與實(shí)務(wù)操作存在較大的差異；實(shí)訓(xùn)規(guī)范有待加強(qiáng)。職業(yè)教育是一種技能教育,十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生從事實(shí)際操作水平與實(shí)際動手能力。會計(jì)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐性教學(xué)是必不可少的內(nèi)容，也是會計(jì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。筆者根據(jù)高職會計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合自己多年來的的教學(xué)實(shí)踐，對高職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的改進(jìn)作了一些探討。一、確定高職會計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)的學(xué)生，完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得全國計(jì)算機(jī)等級水平考試二級證書、高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試A（B）級證書、會計(jì)從業(yè)資格證書、初級會計(jì)電算化證書，優(yōu)秀學(xué)生可取得初、中級會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證書。面向社會生產(chǎn)、建設(shè)、管理、以及與會計(jì)信息服務(wù)有關(guān)領(lǐng)域的一線崗位，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好會計(jì)誠信和敬業(yè)精神，具備會計(jì)專業(yè)理論基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)實(shí)踐能力，重點(diǎn)掌握從事會計(jì)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作所需的會計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理能力和會計(jì)電算化操作能力及其相關(guān)技能，能夠通過職業(yè)培訓(xùn)或自學(xué)等繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道達(dá)到綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。二、加強(qiáng)職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)高職的會計(jì)專業(yè)教學(xué)，應(yīng)充分結(jié)合會計(jì)職業(yè)崗位對培養(yǎng)對象的要求，并以此確定課程內(nèi)容。在課程設(shè)置方面應(yīng)當(dāng)采取綜合課程體系，打破學(xué)科界限，以能力為本位，以培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主安排課程體系。從教學(xué)內(nèi)容改革入手，對會計(jì)專業(yè)的若干課程內(nèi)容，根據(jù)社會發(fā)展的需要和市場對會計(jì)人才的需求，適當(dāng)予以調(diào)整、簡化，刪除空洞的或與本專業(yè)不是密切相關(guān)的內(nèi)容，增添會計(jì)實(shí)踐中應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容。根據(jù)現(xiàn)行的國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和近幾年對國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、公司、企業(yè)、事業(yè)單位及其他組織對會計(jì)職業(yè)崗位能力調(diào)查結(jié)果的分析來看，較為全面的會計(jì)職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)涵蓋如下內(nèi)容:填制憑證能力、登記賬簿能力、出納核算能力、總賬核算能力、報(bào)表管理能力、資金管理能力、工資核算能力、應(yīng)收應(yīng)付款核算能力、固定資產(chǎn)核算能力、購銷存核算能力。此外,還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)基本的人際溝通與協(xié)作能力，英語閱讀能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，會計(jì)核算能力，會計(jì)電算化應(yīng)用能力。三、加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高會計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量會計(jì)實(shí)踐教學(xué)能否順利有效的開展，首要的條件是要有一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、相關(guān)知識面廣的教師。在會計(jì)教材中，會計(jì)主體完成或發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是用文字描述的，而實(shí)際工作中絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是用各種單證、票據(jù)記載的；另外在會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，不可避免的涉及到會計(jì)、稅務(wù)、經(jīng)濟(jì)政策、相關(guān)法規(guī)等方面的知識。單純講解不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的帳務(wù)處理，而不講解記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的各種單證、票據(jù)的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容、作用及傳遞程序，使學(xué)生很難從課堂教學(xué)中掌握基本的會計(jì)知識與實(shí)際會計(jì)工作技能。因此，加強(qiáng)會計(jì)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)，是高等職業(yè)院校的當(dāng)務(wù)之急。（1）積極組織教師進(jìn)行社會調(diào)查。社會調(diào)查是會計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行社會實(shí)踐的一種較為易行和效果較好的方式。教師參加社會調(diào)查的時(shí)間一般較短，所需經(jīng)費(fèi)也不多。社會調(diào)查的形式和內(nèi)容可以靈活多樣，既可以由學(xué)校集體組織教師深入實(shí)際工作部門，調(diào)查了解其生產(chǎn)經(jīng)營、財(cái)務(wù)管理、制度建設(shè)等實(shí)際情況，也可以針對會計(jì)改革的熱點(diǎn)和專業(yè)教學(xué)研究中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由教師自發(fā)組成專項(xiàng)調(diào)查小組到基層單位進(jìn)行采訪、蹲點(diǎn)，收集資料，完善和充實(shí)教學(xué)；同時(shí)也為教師進(jìn)行課題研究積累了大量的素材，以實(shí)際案例引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。（2）注重高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)院校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師參加會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，取得相應(yīng)資格證書，加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)?？梢园才沤處熥黾媛毣蛎摦a(chǎn)會計(jì)，以便于提高他們的實(shí)踐操作能力和綜合應(yīng)用能力；也可以從企事業(yè)單位選聘一些會計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的理財(cái)高手或具備會計(jì)師以上職稱的中高級會計(jì)人才來校擔(dān)任會計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)工作，同時(shí)安排缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師去聽課、觀摩，以及進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)，既提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,還促進(jìn)了專業(yè)知識的交流。另一方面可以讓教師參加社會實(shí)踐活動，改變?nèi)舾赡陙頃?jì)教育落后于實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的被動局面，及時(shí)給予學(xué)生最新的知識與信息，使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要。四、加強(qiáng)會計(jì)模擬教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生會計(jì)實(shí)踐能力的提高會計(jì)模擬實(shí)踐，是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練的過程；結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在實(shí)踐中要注重以下兩個(gè)方面：（一）會計(jì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排應(yīng)劃分出層次在會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)劃分出層次，由淺至深地開設(shè)基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)等課程，根據(jù)學(xué)生掌握知識情況分為以下幾個(gè)實(shí)踐層次：1.模擬實(shí)踐?？稍陂_設(shè)財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)課程之后，單作一門實(shí)踐會計(jì)課程，建立一套完整的會計(jì)模擬系統(tǒng)，提供相關(guān)資料，經(jīng)過提示，由學(xué)生根據(jù)自己對業(yè)務(wù)的理解，獨(dú)立操作訓(xùn)練，從而使學(xué)生能靈活掌握所學(xué)的專業(yè)知識，提高職業(yè)判斷能力。2.綜合實(shí)踐。在全部會計(jì)課程和相關(guān)課程開設(shè)之后可進(jìn)行綜合實(shí)踐，形式可設(shè)計(jì)為以下三種：一是設(shè)計(jì)一整套不同行業(yè)的會計(jì)模擬系統(tǒng)；二是將資金籌集、投資決策目標(biāo)成本等不同業(yè)務(wù)的理論與方法，運(yùn)用于盈利企業(yè)，并建立相應(yīng)的模擬系統(tǒng)；三是將上述會計(jì)模擬系統(tǒng)作為審計(jì)對象進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生能受到綜合、系統(tǒng)、全面的操作訓(xùn)練，熟練處理會計(jì)業(yè)務(wù)，提高綜合分析、應(yīng)用等能力。（二）按照會計(jì)職業(yè)崗位的要求來開展實(shí)踐教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中可專門設(shè)置出納、會計(jì)核算、審計(jì)、稅務(wù)會計(jì)等會計(jì)職業(yè)崗位,讓學(xué)生分別擔(dān)任出納、審計(jì)和企業(yè)辦稅,進(jìn)行職業(yè)崗位模擬實(shí)踐操作,并實(shí)行崗位輪換制度,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)注意的各種問題,解決學(xué)生對這些工作崗位的模糊認(rèn)識,促使學(xué)生熟練掌握這些崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容及其操作方法和技巧。進(jìn)一步明確會計(jì)崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)會計(jì)基礎(chǔ)工作的重要性,注重操作的規(guī)范性,同時(shí)讓學(xué)生相互檢查、監(jiān)督,共同促進(jìn)。還要將會計(jì)電算化實(shí)踐性教學(xué)作為會計(jì)崗位的一項(xiàng)重要內(nèi)容來實(shí)行,使學(xué)生能夠熟練地操作會計(jì)軟件,成為名符其實(shí)的現(xiàn)代會計(jì)人才。參考文獻(xiàn)：1閻達(dá)五.面向21世紀(jì)會計(jì)學(xué)類系列課程及其教學(xué)內(nèi)容改革的研究M.北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2000.2鮑里奇.有效教學(xué)方法M.易東平，譯.南京：江蘇教育出版社，2002.3黃景貴.經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)方法及教學(xué)管理研究M.北京：對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社，20