有效學(xué)習(xí)計(jì)劃制定參考.doc

有效學(xué)習(xí)計(jì)劃制定參考 “凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”一份理想的學(xué)習(xí)計(jì)劃能幫助孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理安排時(shí)間、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性、提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)計(jì)劃對孩子學(xué)業(yè)的重要性其實(shí)家長們都知道 但是有多少家長真正研究過孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢有多少家長根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃給予孩子有效的監(jiān)督和指導(dǎo)了呢恐怕答案會很不理想 大部分孩子受認(rèn)知水平、思考問題的方式、表達(dá)能力、意志力等方面的局限性所制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃幾乎形同虛設(shè)對完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)并沒有產(chǎn)生直接的、實(shí)質(zhì)性的作用幾乎形同虛設(shè)老師要求孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃很大程度上是期望借助制訂計(jì)劃這一形式讓孩子了解計(jì)劃的重要性并養(yǎng)成制訂計(jì)劃、按計(jì)劃行事的習(xí)慣而孩子制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否合理可行老師很難一一過問于是就出現(xiàn)了孩子的計(jì)劃“白紙黑字”貼在墻上但孩子依舊隨心所欲的情況因此要想制訂出一份理想的學(xué)習(xí)計(jì)劃家長應(yīng)該發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用特別是對那些學(xué)習(xí)能力偏弱、自制力偏差的孩子這一點(diǎn)尤為重要千萬不要把制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃作為孩子和學(xué)校的事情家長袖手旁觀這是對孩子不負(fù)責(zé)任的態(tài)度 制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提是準(zhǔn)確給孩子定位很多孩子的計(jì)劃制訂以后難以落實(shí)主要癥結(jié)就在于缺乏對自我的了解不是根據(jù)實(shí)際情況來制訂有針對性的計(jì)劃作為家長要指導(dǎo)孩子分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)學(xué)過知識不易忘記；有的理解力好老師說一遍就能聽懂；有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò)；有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)有的在文、理科學(xué)習(xí)上也體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)幫助孩子全面分析找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)對薄弱學(xué)科或薄弱環(huán)節(jié)加重學(xué)習(xí)分量這樣才能有效的采取相應(yīng)措施并寫進(jìn)計(jì)劃 計(jì)劃應(yīng)主要解決好孩子的自由學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間可以分常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間指的是用來完成老師當(dāng)天布置的作業(yè)“消化”當(dāng)天所學(xué)知識的時(shí)間而自由學(xué)習(xí)時(shí)間指的是完成作業(yè)后所剩下的由孩子自由支配的學(xué)習(xí)時(shí)間自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果對改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有重大作用對那些成績較差的學(xué)生來往往是因?yàn)楹雎粤俗杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間中自我提高活動(dòng)的安排所以造成后進(jìn)一般說來說個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃既包括常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)即完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)消化當(dāng)天所學(xué)的知識；又包括自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)即根據(jù)自己的特點(diǎn)或補(bǔ)課還債或提高深造個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃不宜離開教師的教學(xué)進(jìn)度另搞一套即使是自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)最好也要和老師當(dāng)時(shí)教的內(nèi)容相關(guān)這樣才能消化舊知識吸收新知識一旦孩子抓住了自由學(xué)習(xí)時(shí)間并且體會到抓住自由學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)習(xí)帶來的好處后他就會努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率以增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間使自己掌握的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)越來越大一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面就會逐漸到來因此家長在幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要特別注意擺布好學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系逐步減少孩子看電視、上網(wǎng)的時(shí)間適當(dāng)增加自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間讓孩子在學(xué)會安排自由學(xué)習(xí)時(shí)間的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信 計(jì)劃的具體內(nèi)容和實(shí)施步驟是在學(xué)習(xí)之前擬定的是設(shè)想畢竟還不是現(xiàn)實(shí)要想把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)還要經(jīng)過一段時(shí)間的努力在這個(gè)過程中自己的思想可能會發(fā)生某些變化而學(xué)習(xí)計(jì)劃訂得再實(shí)際也難免會出現(xiàn)估計(jì)不到的情況例如某個(gè)階段有的學(xué)科難度大作業(yè)多這樣計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成再如有時(shí)集體活動(dòng)比計(jì)劃的多了占用了較多的學(xué)習(xí)時(shí)間這也會影響學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施所以為了保持計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃不要訂得太滿、太死、太緊要留有機(jī)動(dòng)時(shí)間目標(biāo)也不要訂得太高否則在實(shí)施過程中受到?jīng)_擊時(shí)會因?yàn)闆]有辦法調(diào)整而使計(jì)劃落空時(shí)間長了就會對訂計(jì)劃的必要性產(chǎn)生懷疑而不訂計(jì)劃了成為無計(jì)劃行事了因此制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃不要過于“貪心”要量力而行計(jì)劃訂好之后要貼在顯眼的地方并要求孩子對父母公布以便于給孩子制造一種外在的約束力父母要觀察孩子引導(dǎo)孩子經(jīng)常對照、檢查執(zhí)行計(jì)劃的情況如果完成任務(wù)輕松余地較大可以考慮進(jìn)度加快一點(diǎn)如果沒有按計(jì)劃完成任務(wù)要分析原因?qū)ΠY下藥采取措施必要時(shí)可調(diào)整計(jì)劃降低標(biāo)準(zhǔn)減慢速度使計(jì)劃切實(shí)可行為學(xué)習(xí)服務(wù) 計(jì)劃通過實(shí)施才有意義和價(jià)值在幫助孩子制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃后家長還應(yīng)經(jīng)常督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定期檢查孩子完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的情況并根據(jù)實(shí)際情況幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃有理由相信一個(gè)不折不扣地執(zhí)行著一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃的孩子他的學(xué)習(xí)一定是卓有成效的他的成績一定是優(yōu)良的他的家長一定是輕松、快樂的 學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)的藍(lán)圖有效的計(jì)劃加上有效的實(shí)施不