九年級歷史上冊《第10課資本主義時代的曙光》教案新人教版.doc

教學資料參考范本九年級歷史上冊第10課資本主義時代的曙光教案 新人教版撰寫人：_時 間：_主備人課型 新授驗收結(jié)果：分管領導課時10第 周 第 課時 總第 課時 教學目標：掌握文藝復興時期的代表人物及主要成就，新航路開辟的過程，使學生理解文藝復興的本質(zhì)，新航路開辟的原因和影響。通過列表歸納“文藝復興主要代表人物及其成就”、“新航路的開辟”等內(nèi)容，使學生學會利用圖表歸納歷史問題。重點、難點：文藝復興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開辟的過程。文藝復興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質(zhì)。教 學 過 程教師活動學生活動修改意見導入新課多媒體出示蒙娜麗莎、最后的晚餐等繪畫作品，同時對比出示中世紀以神為中心的繪畫作品。教師引導學生賞析、比較兩個不同時期繪畫作品的內(nèi)容。并簡介文藝復興運動，由此引出本課。一文藝復興1、文藝復興運動產(chǎn)生的原因引導學生讀圖意大利商業(yè)城市佛羅倫薩并指導學生閱讀課文第一段。教師提出問題：文藝復興運動產(chǎn)生的原因？在個別學生發(fā)言的基礎上，師生歸納本節(jié)總結(jié)性文字（略）2、文藝復興運動含義、實質(zhì)和指導思想（1）教師提問：你是如何理解文藝復興運動的？師生總結(jié)。(2) 文藝復興運動的實質(zhì)引導學生閱讀課文中的“動腦筋”組織學生討論誰說得對。（3）文藝復興運動的指導思想 引導學生看課文，教師在指導學生閱讀的基礎上講清人文主義的含義，并引導學生辨證分析評價。3、文藝復興運動的代表人物（1）投影但丁畫像、達芬奇畫像、莎士比亞畫像.，讓學生認識文藝復興時期的杰出人物，指導學生看課文內(nèi)容，熟悉他們的成就，并請三位學生扮演但丁、達芬奇、莎士比亞向大家介紹自己的生平、代表作品。（2）布置學生設計表格歸納本節(jié)知識4、文藝復興運動的意義教師布置問題：文藝復興運動的意義是什么?可指導學生運用類比思維去思考，即先想：在做某事前往往先進行思想發(fā)動的意義是什么？別讓學生急著看課文，以影響其思維。最后師生共歸納。二新航路的開辟1、新航路開辟的原因和條件（1）師設置問題情境：15世紀歐洲商品經(jīng)濟的發(fā)展，新興的資產(chǎn)階級渴望更多的財富，同時馬可波羅對東方的描述，更激發(fā)了他們對東方的向往，但當時東西方貿(mào)易被阿拉伯和意大利商人所把持。如果你是新興資產(chǎn)階級一分子，打算怎么辦？(2）師引導學生討論，最后師生共歸納新航路開辟的原因（略）(3)師講授新航路開辟的條件2、新航路開辟的經(jīng)過出示空白世界地圖，要求學生按時間順序填出四位航海家的出發(fā)國、出發(fā)時間、航海路線。并整理成表格形式。3、新航路開辟的意義師布置問題：你覺得新航路開辟的意義是什么？引導學生不要急著看教材，先想解決問題的角度，如從對歐洲影響及對世界影響分別去想，最后參考教材師生共歸納：新航路開辟以后，各大洲聯(lián)系加強，世界開始聯(lián)系成一個整體；歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起來，促進了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。三、課堂練習及課后作業(yè)見課后所附精編課課練四、課堂小結(jié)師生共歸納：本節(jié)課介紹的文藝復興是一次歐洲新興資產(chǎn)階級的思想解放運動，新航路的開辟也是新興資產(chǎn)階級在經(jīng)濟動力的驅(qū)使下，為擴大市場，追求原始資本積累而進行的。這一切為歐洲資產(chǎn)階級掌握政權(quán)奠定了思想基礎和經(jīng)濟基礎。邊欣賞名畫邊進行比較。分組討論，學習在草稿紙上整理自己的思路，學生代表發(fā)言。自由討論，個別學生發(fā)言。閱讀課文，分組討論問題，代表發(fā)言。扮演三位偉人，并向同學介紹自己的經(jīng)歷及作品。學生設計表格并歸納本節(jié)知識。學生嘗試用類比思維法思考問題。聽講、思考。自由討論，代表發(fā)言。填充地圖、制表格。分組討論、選出代表發(fā)言。在教師引導下歸納。1、 梳理本課的知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)該課內(nèi)容。2、 完成學習同步于探究上相關(guān)的聯(lián)系題目。小結(jié)（教學反思）基本掌握了文藝復興時期的代表人物及主要成就，新航路開辟的過程，理解了文藝復興的本質(zhì)，新航路開辟的原因和影