探討如何在高中化學教學中提高課堂教學時效性.doc

探討如何在高中化學教學中提高課堂教學時效性 文/顧勇 【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學時效性不僅符合廣大師生的教學要求，也有助于素質教育的普及，一定要予以高度重視。本文主要從提高高中化學課堂教學時效性的角度出發(fā)，分析提高高中化學課堂教學時效性的意義，闡述提高高中化學課堂教學時效性的策略，實現(xiàn)預期的教學目標。 關鍵詞高中；化學教學；時效性 在新課改的浪潮下，怎樣提高課堂教學時效性成為了廣大教師不斷探索與追求的目標。課堂教學時效性就是指利用系統(tǒng)化的教學過程與科學化的教學方法，在最短時間內，實現(xiàn)教學效果的最大化。在實際教學過程中，教師一定要積極探索新的教學方法與手段，不斷提高教學水平，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。 一、提高高中化學課堂教學時效性的意義 在高中化學教學過程中，主要就是讓學生對化學知識進行深入的了解與掌握，并且進行靈活運用。在時效性教學中，教師一定要重視培養(yǎng)學生的自學能力、獨立思考能力、探索能力、實驗動手能力與創(chuàng)新能力，這樣才可以實現(xiàn)預期的教學目標，促進學生的全面發(fā)展。 課堂時效性教學的意義就是教師可以全面向學生講解化學基礎知識，并且通過趣味活動的展開以及高效教學方法的運用，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。教師在講解同一內容的時候，一定要確保學生可以在同一時間接受，并且通過連續(xù)的教學形式，讓學生形成自己的知識體系，更好地完成學習任務。在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好，引入日常生活中學生可以接觸到的化學知識，提高學生的實際運用能力，并且利用化學實驗操作，提高學生的觀察能力、動手能力與創(chuàng)新能力，在提高學習效率的同時，實現(xiàn)了學生的全面發(fā)展。 二、提高高中化學課堂教學時效性的策略 （一）強調化學實驗的作用 常言道：“耳聽為虛，眼見為實?！被瘜W作為一門理論性與實驗性緊密結合的學科，在教學過程中，離不開化學實驗，通過化學實驗的開展，不僅可以調動學生學習的熱情、興趣與積極性，還可以培養(yǎng)學生的觀察能力、實際動手能力與創(chuàng)新能力。只有調動學生探索、創(chuàng)新、求知的欲望，才可以讓學生進行自主積極的學習。并且這是從學生內心發(fā)出的學習愿望，可以有效提高教學效率，實現(xiàn)學生綜合素質水平的提高。因此，在化學課堂教學中，教師一定要重視化學實驗的開展，讓學生對化學知識產生興趣，進而樹立“我要學”、“我想學”、“我會學”的學習態(tài)度。 在設計實驗課程的時候，一定要在實驗目的與實驗現(xiàn)象上留一些懸念，讓學生在實驗操作中進行探索，進而讓學生產生一種置身魔幻世界的感覺，充分感受化學的魔力，進一步產生濃厚的學習興趣。在進行化學啟蒙的時候，可以和現(xiàn)實生活中的魔術進行聯(lián)系，為學生再現(xiàn)“燒不壞的手帕”、“白紙上寫字”、“清水變果汁”等魔術情景，調動學生學習興趣，進而對化學知識進行深入探索。在教學過程中，教師一定要重視理論與實踐的結合，讓學生可以將所學知識運用到實際生活當中，提高化學水平。 （二）創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣 在化學課堂教學過程中，教師一定要充分挖掘學生的潛力，激發(fā)學生的學熱情與興趣，加強理論與實際的聯(lián)系，為學生創(chuàng)設良好的教學情境，實現(xiàn)預期的教學目標。比如，在學習“燃燒與緩慢氧化”這一內容的時候，教師可以引進英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號失火事件，對戰(zhàn)艦“歐羅巴”號失火的原因、過程進行分析，了解相關的燃燒現(xiàn)象，讓學生在實際情景中掌握著火點，并且對緩慢氧化、自燃等化學概念進行學習。 除此之外，適當、巧妙的提問也是提高課堂效率的重要手段，并且還可以培養(yǎng)學生的思維能力，增加學生學習的興趣，提高化學課堂整體教學質量。由此可以看出，一名優(yōu)秀的化學教師，一定要善于創(chuàng)設問題情境，讓學生可以在問題的期待、探討、解答的過程中，深入了解知識內容，進而予以牢固掌握。比如，在學習“鐵的性質”這一內容的時候，教師可以結合“鐵在潮濕的空氣中與氧氣發(fā)生化學反應生銹”的實驗，向學生提問：“怎樣降低生活中鐵具生銹變質的概率？”學生在掌握一定理論知識的情況下，進行實驗探索，不僅可以完成預期的教學任務，還可以提高學生動手操作能力與創(chuàng)新能力，實現(xiàn)了時效性教學的目的。 （三）重視多媒體技術的應用 隨著社會的不斷發(fā)展與進步、科學技術水平的不斷提高，信息處理技術、互聯(lián)網技術在教學實驗中應用越來越廣泛。在新課改的要求下，學?？梢赃m當運用多媒體技術展開教學，通過電腦、投影儀、音響、多媒體課件等輔助教學內容的展開。在高中化學課堂教學中，一些化學知識較為復雜，化學反應與現(xiàn)象較為抽象，學生無法予以全面理解，此時，教師就可以利用多媒體技術予以呈現(xiàn)，如通過視頻、音頻等描述化學反應過程，突出化學現(xiàn)象，讓學生快速、深入理解復雜的化學知識，實現(xiàn)良好的教學效果。 三、結束語 總而言之，在高中化學課堂教學過程中，調動學生學習積極性、實現(xiàn)教學效率最大化與教學質量最優(yōu)化，是化學教師的主要任務與職責。在實際教學中，一定要落實新課改理念，堅持以學生為本，與時俱進，創(chuàng)新教學方法與手段，不斷提高高中化學課堂教學時效性。 參考文獻 1高建萍.學到高效課堂淺談新課程標準與初中化學教學的有效性J.新課程研究（下旬），xx（06） 2張