小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考.doc

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考 摘要：在新課改的影響下，數(shù)學(xué)的教學(xué)要求也做了進(jìn)一步的調(diào)整。教師需要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，如此來使得數(shù)學(xué)教學(xué)的效率得到提高。本文將結(jié)合一些相關(guān)的資料，來試著分析一下小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。 關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)策略 二年級(jí)的學(xué)生年齡正處在7歲左右，這個(gè)年齡段的孩子大多比較活潑好動(dòng)，而且好奇心強(qiáng)。在教學(xué)這群學(xué)生的時(shí)候，教師需要采用合適的教學(xué)手段，來使得平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠充滿活力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科充滿興趣。由此，教師便需要在教學(xué)手法上進(jìn)行創(chuàng)新。眾所周知，數(shù)學(xué)這門學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于二年的學(xué)生來說，這一學(xué)年主要的任務(wù)便是學(xué)好加、減、乘、除等，通過這些教學(xué)來使得學(xué)生的邏輯運(yùn)算、綜合分析、抽象概括等能力得到提高。接下來，本文將以人教版小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為例，來試著探討一下小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。 一、創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境 為了使得學(xué)生能夠很好地融入教學(xué)之中，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方式來提升學(xué)生的參與興趣。由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師都喜歡進(jìn)行直白地講解，而不會(huì)顧及學(xué)生的情緒，但是如果學(xué)生沒有興趣，又怎么會(huì)學(xué)得進(jìn)去呢？由此，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的教學(xué)情境是很有必要的。 例如，以“米和厘米”這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容為例，在教學(xué)這個(gè)小節(jié)的時(shí)候，教師為了提升學(xué)生的參與興趣，可以通過讓學(xué)生角色扮演，來創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境。選擇一個(gè)學(xué)生a來作為測(cè)量師，將教室的長、寬、高分別測(cè)量出來。或者是，在教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，可以讓學(xué)生b來扮演一個(gè)售貨員，將他們平時(shí)所看見的售貨員的工作狀態(tài)模仿出來，通過這樣的一種方法，來使得學(xué)生可以在相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境中來鞏固所學(xué)到的知識(shí)，而且在這個(gè)過程中，學(xué)生通過角色扮演，既滿足了他們的求知欲，又滿足了他們的好奇心。而且，這種娛樂性的教學(xué)方式，還能夠使得學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有所提升。 二、加強(qiáng)師生間的互動(dòng) 在教學(xué)過程中，師生之間的互動(dòng)是很重要的，如果教師在教學(xué)中一直很嚴(yán)肅地板著一張臉，那么學(xué)生不僅會(huì)緊張，而且還會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生不滿意的情緒。但是，互動(dòng)也是一門學(xué)問，教學(xué)過程中，如果互動(dòng)太多也可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)沒有完成，所以，針對(duì)這一問題，教師需要采用一些合理的方式。 方法之一，便是可以采用微課教學(xué)手段。由于信息技術(shù)的發(fā)展，很多的學(xué)校都配置了多媒體教學(xué)工具，教師可以利用這一工具來進(jìn)行微課教學(xué)，如此來使得師生之間的互動(dòng)可以增多。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法”的時(shí)候，可以將有關(guān)這個(gè)課程的教學(xué)目標(biāo)（帶領(lǐng)學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，且可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題）、教學(xué)重點(diǎn)（教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表）等融入進(jìn)一個(gè)大約20分鐘的視頻之中，在上課的時(shí)候?qū)⒁曨l播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生就視頻之中的內(nèi)容或者是不懂之處提出一些問題，如此便可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。當(dāng)然，有的時(shí)候?qū)W生會(huì)不好意思提問，針對(duì)這種情況，教師可以設(shè)置一些問題，如給出一個(gè)問題情境，“學(xué)校要舉辦講故事大賽，二年級(jí)三班要從王明和陳小這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，應(yīng)該怎樣選呢？”這個(gè)時(shí)候，便可以引導(dǎo)學(xué)生說出按照投票的方式來選擇，既然涉及到投票，那么必然會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如此教師便可以與學(xué)生就統(tǒng)計(jì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討，來增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。 當(dāng)然，除了采用一些教學(xué)手段之外，教師還可以靠著面部表情和語言來使得師生之間的關(guān)系和互動(dòng)得到提高。在上課的時(shí)候，教師便需要面帶微笑，如此才能夠打消學(xué)生的緊張心理。然后在教學(xué)過程中，教師可以多說一些激勵(lì)性的語言，如“這位同學(xué)回答得很棒”、“沒關(guān)系，你可以再想一想”之類的，通過這樣的一些言語表達(dá)，來使得師生之間的關(guān)系更加和諧，而且這樣的方式，還可以讓學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 三、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 二年級(jí)的孩子因?yàn)槟挲g的緣故，有的時(shí)候很難控制住自己的言行，有的時(shí)候會(huì)讓教師陷入尷尬之中。在遇上這種情況的時(shí)候，教師要做的不是批評(píng)學(xué)生，而是應(yīng)該多了解一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點(diǎn)，然后將他們的性格特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)提出一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的、有價(jià)值的問題，通過這樣的方式，來使得他們的數(shù)學(xué)水平得到提升。 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們的性格特點(diǎn)便是喜好新鮮有趣的事物，由此在教學(xué)過程中，教師需要采用一些教學(xué)方式來使得學(xué)生的興趣可以得到激發(fā)。除了剛剛提到的創(chuàng)設(shè)情境之外，還可以通過小組合作的方式，來使得他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣增強(qiáng)。例如，以“兩位數(shù)加兩位數(shù)”這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容為例，教師可以以“18+47=？”這個(gè)式子為例，在具體教學(xué)中先讓前后左右的四位同學(xué)組成一個(gè)小組，讓他們先自行探討這個(gè)題的答案，然后再來討論，在這個(gè)式子中是不是應(yīng)該先進(jìn)行“8+7=1510應(yīng)該進(jìn)一”這樣的計(jì)算步驟，最后再來整體加，得到65這個(gè)答案。通過這樣的小組合作方式，既可以讓學(xué)生的之間的交流增加，從而激發(fā)出求知欲，還能夠讓他們?cè)谶@個(gè)過程中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。 四、結(jié)語 總的來說，想要提高二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，就必須要先明確這一時(shí)期學(xué)生的心理特征，然后再采用一些有效的教學(xué)方式，如創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境、加強(qiáng)師生間的互動(dòng)以及注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過這樣的一些方式，來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。 參考文獻(xiàn)： 1追求創(chuàng)新、實(shí)用與開放促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）介紹J.中小學(xué)教材教學(xué)，xx（10）：8-11. 2劉麗.突出核心思想與概念落實(shí)“四基”與“四能”人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）介紹與教學(xué)建議J.中小學(xué)教材教學(xué)，xx（02）：8-11. 3徐建國.數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)時(shí)