職業(yè)高中二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文.doc

職業(yè)高中二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文 總結(jié)：以下就是職業(yè)高中二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的全部內(nèi)容希望下面的文章能幫助老師們加強(qiáng)教研研究考綱考題研究課堂教學(xué)模式和方法！ 一、學(xué)情分析 11電子（1）現(xiàn)共50人均為男生在去年的一年中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中有些同學(xué)在課堂上也能積極思考積極發(fā)言課后也能主動地完成課外的知識積累有兩位同學(xué)參加縣里數(shù)學(xué)競賽都榮獲二等獎但還有好多的同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)仍不明確在學(xué)校生活就是混日子上課不認(rèn)真聽課作業(yè)不獨(dú)立完成課后再也沒時(shí)間放在學(xué)習(xí)上因此這一些同學(xué)的成績就可想而知了 二、教材分析 本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的編排主要內(nèi)容包括第八章直線和圓的方程第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計(jì)初步具體內(nèi)容：第八章有坐標(biāo)系中的基本公式直線的方程圓的方程直線與圓的位置關(guān)系本章內(nèi)容主要就是用代數(shù)的知識闡述幾何圖形的問題第九章的內(nèi)容分空間中平面的基本性質(zhì)空間中的平行關(guān)系空間中的垂直和角多面體和旋轉(zhuǎn)體教材首先讓學(xué)生從直觀上認(rèn)識空間幾何體和軌跡然后給出了平面的三條基本性質(zhì)從而把平面上的平行關(guān)系推廣到空間學(xué)習(xí)立體幾何除了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力外還培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力第十章有計(jì)數(shù)的兩個原理概率初步統(tǒng)計(jì)初步及隨機(jī)抽樣的三種基本方法本章教學(xué)中要激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣地增強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力 三、教學(xué)目標(biāo) 解析幾何：掌握平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點(diǎn)之間的距離公式和中點(diǎn)公式;理解直線的方程和圓的方程的含義方程求兩曲線的交點(diǎn);理解直線的傾斜角和斜率會根據(jù)已知條件求直線的斜率和傾斜角;掌握直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程;理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關(guān)系掌握直線的一般式言行中了角直線的方向向量和法向量;理解兩直線平等行與垂直的條件會求點(diǎn)到直線的距離;掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程理解直線與圓的位置關(guān)系;能利用直線和圓的方程解決簡單的問題 立體幾何：能正確地畫出有關(guān)被單圖形的示意圖能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形會用斜二側(cè)畫法畫水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長方體等立體圖形的直觀圖;理解空間點(diǎn)、直線、平面之間的各種位置關(guān)系;掌握平面的基本性質(zhì)空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定;理解空間中的角;掌握簡單多面體的有關(guān)概念、結(jié)構(gòu)特征與性質(zhì);掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側(cè)面積及表面積計(jì)算公式 概率與統(tǒng)計(jì)初步：掌握分類計(jì)數(shù)和分步計(jì)數(shù)原理會用這兩個原理解決一些簡單問題;了解隨機(jī)現(xiàn)象、隨機(jī)試驗(yàn)的概念;理解古典概率的性質(zhì)會用古典概率解決一些簡單的實(shí)際問題理解概率的統(tǒng)計(jì)定義;結(jié)合具體的實(shí)際問題情景了解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性學(xué)會用簡單隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本;了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法;會計(jì)算樣本方差和標(biāo)準(zhǔn)差;能根據(jù)實(shí)際問題的需求合理地選取樣本從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征會用樣本估計(jì)總體的思想會用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征;會用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布 四、教學(xué)措施 從學(xué)生的實(shí)際情況入手從其周邊的生活入手分解新知識降低接受知識的難度增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心組建