武威市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與分析.doc

武威市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與分析 蔣強(qiáng) （西北師范大學(xué)體育學(xué)院，甘肅蘭州730070） 摘要：文章采用調(diào)查法和分析法對(duì)甘肅武威市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀進(jìn)行分析。探索研究制約武威市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)校體育發(fā)展的主客觀因素，并就該地區(qū)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)校體育大發(fā)展提出意見和建議，旨在為河西地區(qū)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)突破和發(fā)展提供參考依據(jù)。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀 ：G807：A：10045643（xx）09003503 作者簡(jiǎn)介：蔣強(qiáng)（1989）男，碩士。研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。 學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，德、智、體全面發(fā)展是我國學(xué)校教育的基本方針。我國將學(xué)校體育列為全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)。我國農(nóng)村人口占大多數(shù)，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)占初級(jí)中學(xué)中學(xué)校數(shù)量的多數(shù)。初級(jí)中學(xué)的學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。所以，關(guān)心和研究農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)校體育的發(fā)展?fàn)顩r，不僅對(duì)推進(jìn)學(xué)校體育的改革與發(fā)展有非常重要的意義。同時(shí)，對(duì)整個(gè)民族體質(zhì)健康水平提高也有很重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。本文通過實(shí)際調(diào)查的方式，對(duì)武威市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)校體育的現(xiàn)狀進(jìn)行了較為全面調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了客觀地分析。試圖通過這一途徑來探索和研究農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)校體育發(fā)展?fàn)顩r，為今后學(xué)校體育的改革和發(fā)展提供參考依據(jù)。 1研究對(duì)象與方法 1.1研究對(duì)象 采用抽樣法，在武威市涼州區(qū)和民勤縣，隨機(jī)抽取15所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)作為研究對(duì)象。 1.2研究方法 1.2.1文獻(xiàn)資料法 查閱近幾年國內(nèi)關(guān)于農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)校體育方面的研究性文獻(xiàn)資料10余篇，作為研究對(duì)比。調(diào)閱了該地區(qū)教育管理部門和各學(xué)校有關(guān)學(xué)校體育的總結(jié)、評(píng)估資料。 1.2.2訪談法 走訪調(diào)查學(xué)校的部分主管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生和家長，主要了解他們對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)和看法，并對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行實(shí)地考察。 1.2.3問卷調(diào)查法 根據(jù)研究的目的和任務(wù)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。共向15所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)發(fā)放問卷492份，其中體育教師發(fā)放問卷51份，學(xué)生312份（女學(xué)生108份，男學(xué)生204份），學(xué)生家長129份?；厥沼行柧?78份。有效回收率為97.15%。 1.2.4統(tǒng)計(jì)分析法 對(duì)搜集的數(shù)據(jù)和回收問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并進(jìn)行歸納比較與分析。 2結(jié)果與分析 2.1調(diào)查結(jié)果 2.1.1農(nóng)村初級(jí)中學(xué)對(duì)學(xué)校體育的重視程度 表1調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：體育教師與學(xué)生和學(xué)生家長三個(gè)不同群體，對(duì)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)校對(duì)體育的重視程度的看法，由于所處地位和對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不同，看法上存在較大差異。認(rèn)為學(xué)校重視看法差異較大?？傮w上，學(xué)生和學(xué)生家長的看法，認(rèn)為學(xué)校對(duì)體育工作比較重視的（包括重視、比較重視和一般重視）比例較高，而體育教師則比例較低。 2.1.2農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育師資現(xiàn)狀 表2體育教師現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師隊(duì)伍存在這樣幾個(gè)問題：一是教師的性別比例不合理，這直接影響學(xué)校體育教學(xué)項(xiàng)目的豐富。二是兼職教師多，在實(shí)際調(diào)查中了解到，實(shí)際兼職教師數(shù)量遠(yuǎn)超過統(tǒng)計(jì)人數(shù)。三是教師隊(duì)伍學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，本科學(xué)歷教師僅占教師總數(shù)的33.3%。還有5人是?？埔韵聦W(xué)歷。四是教師的專業(yè)特長不合理，51名體育教師中球類和田徑專業(yè)特長教師達(dá)46人，占教師總數(shù)的90.2%。其他專業(yè)僅有5人，只占教師總數(shù)的9.8%。 2.1.3農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施和器材 體育場(chǎng)地設(shè)施和器材是體育教學(xué)和課外體育的基本條件。表3結(jié)果表明，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)場(chǎng)地設(shè)施和器材不足是普遍性的。調(diào)查的15所學(xué)校，僅有2所達(dá)標(biāo)，3所基本達(dá)標(biāo)。不達(dá)標(biāo)的學(xué)校數(shù)高達(dá)10所，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的66.7%。有3所學(xué)校現(xiàn)有的體育場(chǎng)地設(shè)施和器材，甚至連體育課都無法正常進(jìn)行。 2.1.4體育課與課外活動(dòng)開課情況 表4調(diào)查結(jié)果表明：農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育課和課外體育鍛煉活動(dòng)的現(xiàn)狀是不容樂觀的。大部分農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育課不能保質(zhì)、保量的順利開展。在調(diào)查的15所中學(xué)中，有1所學(xué)校體育課上課率還達(dá)不到60%。體育課被其他學(xué)科擠占是農(nóng)村學(xué)校普遍存在的。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)課外體育鍛煉活動(dòng)基本上是處于空白的自由發(fā)展現(xiàn)狀。在15所學(xué)校中有11所學(xué)校，課外鍛煉活動(dòng)開展率達(dá)不到60%。 2.1.5體育課程現(xiàn)狀 從表5統(tǒng)計(jì)結(jié)果和實(shí)際調(diào)查情況來看，體育課程在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)最顯著的特征是：在各個(gè)方面都表現(xiàn)出很大的隨意性。與課程相關(guān)的指標(biāo)，都不令人滿意。反映在課程的內(nèi)容上，主要內(nèi)容單一，并且沒有具體的要求。實(shí)際上在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，雖然沒有對(duì)教學(xué)的內(nèi)容作具體的規(guī)定，但課程的目標(biāo)任務(wù)是非常明確的。所以，圍繞目標(biāo)任務(wù)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該不是困難的事。 2.1.6學(xué)生對(duì)體育課的滿意情況 學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)工作的一切效果最終體現(xiàn)在學(xué)生身上?，F(xiàn)代體育強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體，但在調(diào)查中，學(xué)生對(duì)體育課的滿意程度卻令人失望。表6是學(xué)生對(duì)體育課滿意程度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，結(jié)果顯示，有47.1%的學(xué)生對(duì)體育課不滿意。問及原因，許多學(xué)生認(rèn)為，體育課教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)自己并不喜歡。教師在課堂缺乏對(duì)知識(shí)、技術(shù)、技能的傳授，教學(xué)組織呆板，課堂氣氛不活躍。這些直觀地反映了，體育教學(xué)過程存在許多問題。 2.2分析 2.2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作重視不夠，體育工作得不到很好的貫徹和落實(shí) 有關(guān)教育主管部門對(duì)學(xué)校體育工作的檢查措施不得力，檢查工作大多數(shù)停留在表面，走過場(chǎng)、搞形式，導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作重視不夠，體育教師工作不夠積極主動(dòng)，這使得體育教學(xué)大綱得不到貫徹，新課程標(biāo)準(zhǔn)不能落實(shí)實(shí)施。學(xué)校體育工作的改革力度和措施不到位，教育思想觀念陳舊落后。具體表現(xiàn)在：一是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，一般不愿意接收體育教育專業(yè)的畢業(yè)生，認(rèn)為體育教師是白占編制。二是其它學(xué)科占有體育課的現(xiàn)象成為普遍現(xiàn)象。三是學(xué)校對(duì)教師教學(xué)工作的檢查，一般不將體育課程納入檢查的范圍。 2.2.2師資隊(duì)伍整體水平較低，制約了學(xué)校體育工作的健康發(fā)展 農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，從事體育教學(xué)工作的教師，專職教師人數(shù)不足，兼職現(xiàn)象嚴(yán)重是普遍存在的問題。主要原因是：一方面農(nóng)村學(xué)校學(xué)生人數(shù)少，教師編制吃緊，大多數(shù)學(xué)校需要的教師要一專多能。另一方面，由于農(nóng)村初級(jí)中學(xué)地處農(nóng)村，辦學(xué)規(guī)模小，工作環(huán)境和條件相對(duì)較差。體育專業(yè)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村從事體育教學(xué)工作。第三，由于農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師一般教學(xué)工作量大，再加上農(nóng)村初級(jí)中學(xué)普遍對(duì)學(xué)校體育工作不夠重視，對(duì)體育教學(xué)工作的監(jiān)督、考核、評(píng)價(jià)的缺失。 2.2.3體育場(chǎng)地設(shè)施和器材嚴(yán)重缺乏，制約了體育工作的正常開展 農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施和器材缺乏，有多方面的原因。其客觀的原因是，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的硬件建設(shè)，一般由縣、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）投資。在對(duì)學(xué)校的投資建設(shè)上，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)一般不被列為重點(diǎn)。所以，一般在學(xué)校建設(shè)中，對(duì)體育的投入不足。主觀方面的原因是許多主管部門和學(xué)校對(duì)學(xué)校體育的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒有將學(xué)校體育工作放到應(yīng)有的地位。 2.2.4評(píng)估導(dǎo)向失范 教學(xué)評(píng)估是各級(jí)學(xué)校對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的檢查和督導(dǎo)機(jī)制。在大部分農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系中，體育課程往往被排斥在外，沒有納入評(píng)估范圍。中共中央國務(wù)院xx年5月7日專門下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見文件的第14條明確提出。各級(jí)政府和教育部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的督導(dǎo)檢查。加大體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康狀況在教育督導(dǎo)、評(píng)估指標(biāo)體系中的權(quán)重，并作為評(píng)價(jià)地方和學(xué)校工作的重要依據(jù)。 3結(jié)論與建議 農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)校體育工作薄弱是客觀的、現(xiàn)實(shí)的，也有有多方面的原因。但在諸多因素中，有許多是通過努力可以改變的。這就需要多方努力，共同為改善和促進(jìn)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)校體育工作發(fā)展創(chuàng)造條件。 （1）提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)校體育工作歸位于應(yīng)有的地位。特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校體育工作的重要性。 （2）加大和加快教師隊(duì)伍建設(shè)。采用多渠道、多形式，對(duì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力、水平，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，積極推進(jìn)學(xué)校體育工作的全面開展。 （3）發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，克服等、靠、要的不良思想和工作作風(fēng)。充分發(fā)揮能動(dòng)作用，因地制宜，自力更生。自己動(dòng)手制作器材，修建簡(jiǎn)易場(chǎng)地，為學(xué)校體育工作的開展創(chuàng)造條件。 （4）建立全面系統(tǒng)的評(píng)估體系，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果的公平使用。積極推行素質(zhì)教育，科學(xué)合理地構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，做到評(píng)估科目全面，評(píng)估方式科學(xué)，評(píng)估結(jié)果公平。讓體育教師的工作熱情和積極性得以充分發(fā)揮。 （5）加大對(duì)學(xué)校體育工作的督導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)力度。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校，對(duì)學(xué)校體育工作的檢查，既要看結(jié)果，又要看過程；既要看現(xiàn)象，又要看本質(zhì)。 （6）在體育教學(xué)中，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)課程內(nèi)容的開發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容。擺脫競(jìng)技體育的束縛，將娛樂性項(xiàng)目引入課堂，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂的學(xué)習(xí)中。實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中增強(qiáng)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣。 參考文獻(xiàn)： 1劉永煥，呂志勇，劉巍關(guān)于中學(xué)體育課中素質(zhì)教育的研究J體育科學(xué)，xx（1）：75 2陳東海我國傳統(tǒng)觀念對(duì)學(xué)校