英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)的心得.doc

英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)的心得 懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語(yǔ)教師第三次的培訓(xùn)雖然只有短短的兩天但過(guò)程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸培訓(xùn)期間感激老師為我們搭建了這么好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)培訓(xùn)中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)在一次次的感悟中頗感自己的成長(zhǎng)之路漫漫下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)： 一、骨干教師該如何持續(xù)發(fā)展? 社會(huì)在發(fā)展科技在進(jìn)步也就要求教育不斷更新需要可持續(xù)性發(fā)展教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?老師在第一天早上就給我們提出希望告訴我們要成為一名真正的骨干教師必須要有自己的教育理想追求要有理論知識(shí)的武裝更要自覺(jué)地作好自己的職業(yè)規(guī)劃老師以自己的長(zhǎng)期奮斗在教學(xué)一線的經(jīng)歷她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實(shí)、她的積極樂(lè)觀她以自己的人格魅力激勵(lì)我們要頑強(qiáng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的教師素質(zhì)要有扎實(shí)的作風(fēng)堅(jiān)持不懈、務(wù)實(shí)的態(tài)度、博采縱長(zhǎng)要用獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新完善多元一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望 二、我們的基礎(chǔ)科研該以什么形式? 作為一名骨干教師要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心于教學(xué)研究與實(shí)踐老師在第一天的課程里給我們拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑?我給你們小組一張紙寫下三個(gè)你們最困惑的問(wèn)題然后你們暢所欲言小組合作將問(wèn)題分類然后寫下來(lái)貼到黑板上每個(gè)小組揭下一種問(wèn)題回小組研討找出解決這一問(wèn)題的方法并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫出來(lái)”在輕松地氛圍中大家紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)老師組織我們把問(wèn)題集中分類鼓勵(lì)我們集體討論以思維導(dǎo)圖的方式畫出大家解決問(wèn)題的思路和方法在熱烈的討論中大家有贊同的、有批判的、有提出整改的思維在碰撞、理念在交流而老師忙于穿梭于各組擔(dān)任我們的理論顧問(wèn)大家學(xué)的不亦樂(lè)乎老師最后總結(jié)她說(shuō)：“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學(xué)問(wèn)題然后通過(guò)集體的群策群力開(kāi)展研究來(lái)解決問(wèn)題她還指出如果這堂課由她給我們做一個(gè)有關(guān)閱讀教學(xué)的講座我們可能聽(tīng)的時(shí)候激動(dòng)過(guò)幾天就全忘了也可能只解決一兩個(gè)問(wèn)題但今天采取的是參與式學(xué)習(xí)的形式大家收獲遠(yuǎn)不止這些”她的一席話也讓我明白所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠(yuǎn)只要我們勇于提出教學(xué)中的問(wèn)題、剖析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里 三、教師評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)有些? 怎樣上好一堂課、怎樣評(píng)價(jià)一堂課?老師給我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的評(píng)課表格這四份表格中詳細(xì)的提出了好課的標(biāo)準(zhǔn)比如目標(biāo)的達(dá)成度問(wèn)題的層次性學(xué)生的參與度;教材的處理;教學(xué)程序;教學(xué)方法和手段上;教師基本功上等等她要求我們各組選擇一個(gè)角度進(jìn)行觀課并做好記錄我們組員間又進(jìn)行了更細(xì)的分工有記各環(huán)節(jié)的時(shí)間的有記教師提問(wèn)的、有記環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)的然后兩位老師給我們上了兩堂示范課兩位教師風(fēng)格迥異一位老師熱情奔放另一位溫柔婉約課后組員的評(píng)課更是精彩不斷在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評(píng)課的過(guò)程中在座的學(xué)員有不同想法的紛紛提問(wèn)或提出自己的想法對(duì)于某個(gè)環(huán)節(jié)的重設(shè)計(jì)大家更是摩拳擦掌、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策我以前從沒(méi)親歷過(guò)這樣的評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)大家沒(méi)有絲毫的顧慮急于想表達(dá)自己的想法而這一切歸功于金老師事前為我們做的精心的準(zhǔn)備與其說(shuō)是我們?cè)谠u(píng)課倒不如說(shuō)我們上了關(guān)于如何評(píng)課的一節(jié)課她智慧的把課堂交給了她的學(xué)生我們這些進(jìn)修教師 四、如何撰寫論文與案例? 老師從論文研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與范圍、研究方法與步驟等系統(tǒng)的給我們做了闡述并且她也從格式方面向我們說(shuō)明了論文與案例的不同點(diǎn)我們從理論上對(duì)論文步驟有所了解而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的科學(xué)研究越深入教學(xué)越生動(dòng)活潑得心應(yīng)手;反過(guò)來(lái)教學(xué)中提出的疑難問(wèn)題又促使教師去進(jìn)行科學(xué)研究去釋疑解惑 更讓我們覺(jué)得最快樂(lè)的事莫過(guò)于金老師把自己潛心研究的成果初中英語(yǔ)話題思維導(dǎo)圖冊(cè)送給我們作為禮物并且她又不辭辛苦的在中午休息時(shí)間把我們帶到計(jì)算機(jī)機(jī)房和夏孟