2020年高考物理復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì).doc

高考物理復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì) 通過第一輪的復(fù)習(xí)高三學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用在第二輪復(fù)習(xí)中首要的任務(wù)是要把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化；另外要在理解的基礎(chǔ)上綜合各部分的內(nèi)容進(jìn)一步提高解題能力這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干知識(shí)突破疑點(diǎn)、難點(diǎn)；關(guān)注熱點(diǎn)和考試說明中新增點(diǎn)、變化點(diǎn)二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是：查漏補(bǔ)缺：針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)存在的問題進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本能力進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練；知識(shí)重組：把所學(xué)的知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)使之有機(jī)結(jié)合在一起以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的；提升能力：通過知識(shí)網(wǎng)的建立一是提高解題速度和解題技巧二是提升規(guī)范解題能力三是提高實(shí)驗(yàn)操作能力在第二輪復(fù)習(xí)中重點(diǎn)在提高能力上下功夫把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題 二輪復(fù)習(xí)的思路模式是：以專題模塊復(fù)習(xí)為主實(shí)際進(jìn)行中一般分為如下幾個(gè)專題來復(fù)習(xí)：(1)力與直線運(yùn)動(dòng)；(2)力與曲線運(yùn)動(dòng)；(3)功和能；(4)帶電體(粒子)的運(yùn)動(dòng)；(5)電路與電磁感應(yīng)；(6)必做實(shí)驗(yàn)部分；(7)選考模塊每一個(gè)專題都應(yīng)包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)分析；(2)主要命題點(diǎn)分析；(3)方法探索；(4)典型例題分析；(5)配套訓(xùn)練具體說來專題復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題： 選考模塊的復(fù)習(xí)不可掉以輕心抓住規(guī)律區(qū)別對(duì)待 選考模塊的復(fù)習(xí)要突出對(duì)五個(gè)二級(jí)知識(shí)點(diǎn)的加強(qiáng)(選修34中四個(gè)選修35中一個(gè))由于分?jǐn)?shù)的限制該部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在擴(kuò)大知識(shí)面上特別是選修33沒有二級(jí)要求的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該是考生最容易拿分的版塊希望認(rèn)真鉆研教材課本是知識(shí)之源對(duì)這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本看懂、弄透一次不夠就兩次兩次不行需再來絕不能留任何的死角包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}是從這里取材的 實(shí)驗(yàn)部分一直是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)的理論部分一般在第一輪中進(jìn)行我們把“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”放在第二輪歷年來盡管在實(shí)驗(yàn)部分花費(fèi)不少的時(shí)間和精力但掌握的情況往往是不盡如人意學(xué)生中高分、低分懸殊較大原因在于很多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對(duì)實(shí)驗(yàn)中最重要的是掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮硖貏e是課程標(biāo)準(zhǔn)下高考更加注重考查實(shí)驗(yàn)原理的遷移能力即使是考查教材上的原實(shí)驗(yàn)也是改容換面而推出的原理是為目的服務(wù)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)所選擇的器材源于實(shí)驗(yàn)原理電學(xué)中的控制電路與測量電路之間的關(guān)系是難以把握的地方復(fù)習(xí)中還要注意器材選擇的基本原則靈活地運(yùn)用這些基本原則是二輪實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的一個(gè)目的針對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)注意做到“三個(gè)掌握、五個(gè)會(huì)”即掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、原理；會(huì)控制條件、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)處理數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論、會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案選做題中考實(shí)驗(yàn)的可能性也很大不要忽視這方面內(nèi)容 突出重點(diǎn)知識(shí)狠抓主干知識(shí)落實(shí)核心知識(shí) 二輪復(fù)習(xí)中我們不可能再面面俱到切忌“眉毛胡子一把抓”而且時(shí)間也不允許那樣做根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)在抓概念、重規(guī)律和物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上要認(rèn)真研究高考樣題做好重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化復(fù)習(xí)突出重點(diǎn)知識(shí)狠抓主干知識(shí)落實(shí)核心知識(shí)所謂學(xué)科主干和核心知識(shí)即：(1)對(duì)自然社會(huì)有重要認(rèn)識(shí)的學(xué)科內(nèi)容；(2)今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容中學(xué)物理的主干知識(shí)力學(xué)部分包括：力與運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用、機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律；電磁學(xué)部分包括：帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動(dòng)、有關(guān)電路的分析和計(jì)算、電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用二輪復(fù)習(xí)中最引人注意的地方是與“力與運(yùn)動(dòng)”相關(guān)的問題“力與運(yùn)動(dòng)”是貫穿整個(gè)高中物理的重、難點(diǎn)即使電學(xué)中的電場、磁場與電磁感應(yīng)也是“力與運(yùn)動(dòng)”的另一種表現(xiàn)形式最近幾年高考能力的考查往往落實(shí)在“力與運(yùn)動(dòng)”上該環(huán)節(jié)連續(xù)幾年都出現(xiàn)了區(qū)分度較大的計(jì)算題目物體的運(yùn)動(dòng)、帶電體或粒子在電場或磁場(或復(fù)合場)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等這些都是力、電知識(shí)的綜合形式對(duì)這類試題一定要具備分析、歸納的能力才能對(duì)這類問題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法這是需要通過一定的訓(xùn)練才能達(dá)到的能力在處理高中物理的綜合題目時(shí)分析一個(gè)物理過程分析得最多的就是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力之間的關(guān)系(帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)就是這類問題)要分析在題設(shè)所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程還是變力作用下的物理過程還是分不同階段有著不同的受力情況這就需要一步一步地跟蹤分析也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關(guān)系然后再根據(jù)它們所遵循的規(guī)律列出相關(guān)的方程式或關(guān)系式進(jìn)而討論或求解在每年的高考中這類試題往往需要兩個(gè)以上的關(guān)系式才可以確定已知量與未知量的關(guān)系 針對(duì)高考能力的要求做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練 新高考考試說明中明確要求學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力針對(duì)以上能力的要求要注意加強(qiáng)三個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練：審題能力雖是一種閱讀能力實(shí)質(zhì)上還是理解能力首先是關(guān)鍵詞語的理解所謂關(guān)鍵詞語可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描述也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過程的界定忽略了它往往使解題過程變得盲目思維變得混亂；其次是隱含條件的挖掘有些題目的部分條件并不明確給出而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋型诰蜻@些隱含條件往往就是解題的關(guān)鍵所在；最后是排除干擾因素在一些信息題中只要能找出干擾因素并把它們排除題目也就能迅速得到解決；表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練這個(gè)階段學(xué)生在表述方面一般存在著相當(dāng)大的差距解題中往往是言不達(dá)意甚至一道綜合應(yīng)用題有時(shí)寥寥幾句就算解答完畢同時(shí)運(yùn)算能力也有待提高該得分的得不到分或得不到滿分實(shí)在可惜提高語言表達(dá)能力、強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題是這一階段廣大考生應(yīng)解決的重要問題；對(duì)不定項(xiàng)選擇題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練新高考的選擇題難度有所降低這應(yīng)該是一般考生重點(diǎn)拿分的區(qū)域這一階段的復(fù)習(xí)中需要強(qiáng)化 抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合 高中物理的主干知識(shí)是力學(xué)和電磁學(xué)部分在各部分的綜合應(yīng)用中主要以下面幾種方式的綜合較多：牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的綜合(主要體現(xiàn)在動(dòng)力學(xué)和天體問題、帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式)；以帶電粒子在電場、磁場中運(yùn)動(dòng)為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合如利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng)、利用牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)、利用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場中的運(yùn)動(dòng)；電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合用力與運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)問題；串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合(這是近幾年高考實(shí)驗(yàn)命題的熱點(diǎn))如通過粗略地計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程、確定滑動(dòng)變阻器的連接方法、確定電流表的內(nèi)外接法等對(duì)以上知識(shí)一定要特別重視盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都過關(guān)絕不能掉以輕心要分別安排不同的專題重點(diǎn)強(qiáng)化這是我們二輪復(fù)習(xí)的重中之重希望在這些地方有所突破 另外二輪復(fù)習(xí)中一定要細(xì)心對(duì)比新舊考試說明的變化一輪復(fù)習(xí)時(shí)一般拿不到新的考試說明只是按去年的考試說明要求進(jìn)行操作二輪復(fù)習(xí)中一定要突出新考試說明的要求及變化；二輪復(fù)習(xí)不能再像第一輪那樣按章節(jié)的順序進(jìn)行而應(yīng)達(dá)到前后知識(shí)的貫通如物體的平衡問題在力學(xué)部分出現(xiàn)學(xué)生往往不會(huì)感到困難在電場中出現(xiàn)就增加了難度更容易出現(xiàn)問題的是在電磁復(fù)合場中再次出現(xiàn)能力不夠的學(xué)生可能就會(huì)束手無策而電學(xué)中的平衡問題又一直是多年來的熱點(diǎn)問題像磁流體發(fā)電機(jī)的發(fā)電導(dǎo)管中的電離體有磁場和無磁場時(shí)均處于一種平衡狀態(tài)無磁場時(shí)的電離氣體沿進(jìn)入方向上的合外力為零有磁場時(shí)電離氣體就存在著兩個(gè)互相垂