App的應(yīng)用---教學(xué)設(shè)計(jì).doc

App 的 應(yīng) 用教材版本：教科版課本名稱：多媒體技術(shù)應(yīng)用（選修）所屬章節(jié)：自編教學(xué)單位：佛坪縣中學(xué)施教班級：高二（3）班教師姓名：劉 輝 1、 教材分析 “手機(jī)APP的應(yīng)用”知識及技能是在高中信息技術(shù)大綱基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校所處地域?qū)崨r及網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代需求所編寫的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)主要包含了“愛莫助手”及“有道云筆記”兩個(gè)手機(jī)APP的功能介紹及應(yīng)用。由于高二課本教科版多媒體技術(shù)應(yīng)用（選修）教材部分章節(jié)難度偏大，且對硬件要求較高，因此挑選一些了實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生喜聞樂見的兩個(gè)手機(jī)應(yīng)用程序來豐富教學(xué)成果。二、學(xué)情分析： 本知識點(diǎn)及技能是面向高二學(xué)生所備，隨著社會的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中非常重要的一部分，已經(jīng)不是過去傳統(tǒng)意義上的通訊產(chǎn)品，而是更多承載了人們的娛樂、消費(fèi)、辦公等活動，而作為高中學(xué)生也不例外，而手機(jī)給孩子們帶來的負(fù)面影響不勝其數(shù)，但又屢禁不止，既然不能避免就應(yīng)該正確的去引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生用手機(jī)做有意義的事情，作為即將步入社會的高中學(xué)生，好奇心和探索欲望很強(qiáng)，對新事物感興趣，因此對這個(gè)年齡段的學(xué)生做正確的引導(dǎo)很有必要。三、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能用自己的話闡述App的概念并合理利用手機(jī)APP資源 2、學(xué)生能鏈接無線網(wǎng)絡(luò)（Wifi） 3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握并應(yīng)用“愛莫助手”手機(jī)APP 4、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握并應(yīng)用“有道云筆記”手機(jī)APP四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、掌握并應(yīng)用“愛莫助手”手機(jī)APP2、掌握并應(yīng)用“有道云筆記”手機(jī)APP 難點(diǎn)：無五、教學(xué)方法與手段引導(dǎo)法 演示法 任務(wù)驅(qū)動法 練習(xí)法 展示法 激勵(lì)法六、教學(xué)準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)暢通的計(jì)算機(jī)教室 Wifi 演示用手機(jī) 紙質(zhì)文檔一份 教學(xué)設(shè)計(jì) 七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：課前強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)1、 學(xué)生自查軟硬件是否能正常使用，有問題及時(shí)上報(bào)教師，做好上課準(zhǔn)備2、 教師清點(diǎn)并記錄學(xué)生到堂人數(shù)并填寫機(jī)房使用登記環(huán)節(jié)二：課堂引導(dǎo)教師活動：剛才我注意觀察了一下，大家剛進(jìn)教室看到了路由器，很多人在興奮的同時(shí)有感覺納悶了，學(xué)校允許上課鼓弄手機(jī)？這節(jié)課用到wifi？的卻如此這節(jié)課不但允許大家鼓弄手機(jī)還要在網(wǎng)絡(luò)條件下用好手機(jī)（一片興奮）。提問：大家平時(shí)都玩手機(jī)，老是想知道你們平時(shí)手機(jī)中的圖片、音樂、視頻等文件是怎樣與計(jì)算機(jī)進(jìn)行互傳的，（學(xué)生回答后）有沒有知道比這個(gè)更高效更簡潔的辦法，還有大家有沒有嘗試過手機(jī)屏幕投影（鏡像）到電腦大家是怎樣用手機(jī)記錄生活學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴的，（等學(xué)生回答后），你們這樣的方法已經(jīng)OUT了，因?yàn)槟銈兊姆椒ㄓ涗洸蝗?、記錄不?zhǔn)、記錄不細(xì)。 而如何做到上面這些呢，那就豎起你的耳朵，拿出你的手，我們一起來感受一下“愛莫助手”、“有道云筆記”手機(jī)APP帶給我們生活帶來的便捷與高效。環(huán)節(jié)三：新課教學(xué)（1）APP的概念教師活動：手機(jī)已經(jīng)成為我們生活必備品，可以說人手一機(jī)，隨身攜帶，你們在電視里見過習(xí)近平拿手機(jī)，見過李克強(qiáng)拿手機(jī)嗎（制造輕松氛圍），重要的人是不帶手機(jī)的，我們是凡人，所以帶手機(jī)，但是凡人也要用好手機(jī)，讓它能更好的為我們的生活服務(wù)，大家聽過App這個(gè)概念吧，有沒有人知道App是什么意思？學(xué)生活動：網(wǎng)絡(luò)查找App概念及作用教師活動：隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生回答，APP應(yīng)用程序，英文全名（Application）,也就是手機(jī)軟件，安裝在只能手機(jī)上的客戶端軟件。我們下面開學(xué)習(xí)和使用“愛莫助手”、“有道云筆記”APP。（2）連接wifi教師活動：愛莫助手APP要實(shí)現(xiàn)其自身功能需要在局域網(wǎng)范圍內(nèi)，因此我今天創(chuàng)建了局域網(wǎng)環(huán)境，下面大家拿出手機(jī)，連接wifi，讓我們的手機(jī)和計(jì)算機(jī)形成局域網(wǎng),下面我演示一遍教師演示：步驟為：點(diǎn)擊設(shè)置點(diǎn)擊WLAN選中目標(biāo)SLJF（四樓機(jī)房）填寫網(wǎng)絡(luò)密匙（教師告知）鏈接即可 （3）愛莫助手的學(xué)習(xí)及使用教師活動：介紹愛莫助手App的功能愛莫助手是一款手機(jī)連接電腦實(shí)現(xiàn)電腦管理手機(jī)的軟件，該軟件功能是可以在網(wǎng)頁端顯示收集的信息、在線截圖、手機(jī)鏡像同步、管理手機(jī)相冊、音樂、視頻、聯(lián)系人等。演示：1、手機(jī)下載“愛莫助手”并安裝2、電腦瀏覽器地址欄輸入：并打開網(wǎng)頁3、打開軟件掃描網(wǎng)頁二維碼4、各功能的實(shí)際操作及效果展示（4）有道云筆記的學(xué)習(xí)及使用教師活動：介紹有道云筆記APP的功能有道云筆記是一款非常便捷但使用的手機(jī)APP，可以輕松實(shí)現(xiàn)紛繁筆記輕松管理、路上創(chuàng)意隨筆記錄、語音速記、白板拍照智能化等功能。演示：1、手機(jī)下載“有道云筆記”APP并安裝2、打開軟件3、演示各功能（此過程用“愛莫助手協(xié)助”，讓學(xué)生可以清楚看到老師在手機(jī)上的所有操作）（5）學(xué)生操作練習(xí)學(xué)生活動：以組為單位，小組長負(fù)責(zé)組織完成一下任務(wù)：1、連接計(jì)算機(jī)教室wifi（名稱：SLJF） 2、使用愛莫助手實(shí)現(xiàn): 將手機(jī)相冊圖片一張存放于電腦 用計(jì)算機(jī)下載圖片一張上傳于手機(jī)相冊 實(shí)現(xiàn)手機(jī)屏幕電腦鏡像3、使用有道云筆記功能實(shí)現(xiàn)： 語音速記（朗讀課本前言部分第一段） 記錄本節(jié)課學(xué)習(xí)感言（至少20字）并附本組組員學(xué)習(xí)情景圖片 嘗試文檔掃描（課本封皮）教師活動：走動查看，解決問題，帶學(xué)生完成練習(xí)后隨機(jī)抽查兩小組聯(lián)系成果，點(diǎn)評并鼓勵(lì)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)、師生互動八、教學(xué)預(yù)測從學(xué)生的角度出發(fā)，由于學(xué)校規(guī)定學(xué)生不能將手機(jī)帶入教室，因此大部分學(xué)生沒有帶手機(jī)，即使少部分帶了也不敢異與常規(guī)的拿出來時(shí)使用，教師應(yīng)該應(yīng)該告知學(xué)生信息技術(shù)課程不同于文化課，手機(jī)乃信息技術(shù)工具，合理的使用與學(xué)習(xí)在信息技術(shù)實(shí)踐課程里是允許的。除此之外可能會在“愛莫助手”練習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)一點(diǎn)小參差，畢竟每個(gè)人都有自己的隱私，部分學(xué)生會覺得會暴露自己隱私而跳過此步或只練習(xí)一部分，這就要求教師提前一節(jié)課通知學(xué)生做好本節(jié)課練習(xí)所用素材。九、教學(xué)反思由于上課時(shí)間正處于上班時(shí)間，加之校園多臺內(nèi)計(jì)算機(jī)同時(shí)工