甘肅省白銀市中考語文真題試題（含解析）.doc

甘肅省白銀市xx年中考語文真題試題考生注意：本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘。所有試題均在答題卡上作答，否則無效。一、積累與運(yùn)用1. 閱讀下面這段文字，完成下列小題。中國書法發(fā)現(xiàn)了一切氣韻結(jié)體的可能的姿態(tài)，而它的發(fā)現(xiàn)系從自然界攝取的藝術(shù)的靈感，特殊是從樹木鳥獸方面一枝梅花，一條附有幾片殘葉的葡萄藤，一只跳躍的斑豹，猛虎的巨瓜，慶鹿的捷足，駿馬的勁力，熊羆的叢毛，白鶴的纖細(xì)， ， ，松枝的糾棱盤結(jié)，沒有一種自然界的氣韻形態(tài)未經(jīng)中國畫家收入筆底，形成一種特殊的風(fēng)格者。中國文人能從一枝枯藤看出某種美的素質(zhì)，因?yàn)橐恢莼L具有自在不經(jīng)修飾的雅逸的風(fēng)致，具有一種含彈性的勁力。它的尖端蜷曲而上繞，還din zhu著疏落的幾片殘葉，毫無人工的dio zhu的痕跡，卻是位置再適當(dāng)沒有，中國文人接觸了這樣的景物，他把這種神韻融會(huì)于自己的書法中。他又可以從一棵松樹看出美的素質(zhì)，它的軀干勁挺而枝權(quán)轉(zhuǎn)折下彎，顯出一種b q b no的氣派，于是他把這種氣派融會(huì)于他的書法風(fēng)格中。（選自林語堂人生的盛宴）（1）根據(jù)拼音將漢字寫在下面的田字格中。 （2）給文中加點(diǎn)字注音。纖細(xì)（ ） 蜷曲（ ） 勁挺（ ）（3）根據(jù)上下文，在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句?！敬鸢浮浚?）點(diǎn)綴 雕琢 不屈不撓（2）xin qun jng（3）示例：山峰的連綿起伏 流云的舒卷【解析】（1）本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。本題應(yīng)注意的字是：綴、琢。（2）本題考查學(xué)生對字音的掌握情況。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是多音字。（3）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，結(jié)合上下文語境分析。注意下文“沒有一種自然界的氣韻形態(tài)未經(jīng)中國畫家收入筆底”分析。寫出自然界的美好景色，注意句式。2. 下面文段中加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）甘肅平?jīng)龅尼轻忌?，集奇險(xiǎn)靈秀的自然景觀和古樸精湛的人文景觀于一身。峰巒雄崎，危崖聳立，似鬼斧神工；林海浩瀚，煙籠霧鎖，如縹渺仙境；高峽平湖，水天一色，有漓江神韻。凝重典雅的八臺九宮十二院，四十二座建筑群，七十二處石府洞天，氣宇軒昂，底蘊(yùn)豐厚。A. 奇險(xiǎn)靈秀 B. 水天一色 C. 凝重典雅 D. 氣宇軒昂【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對詞語含義的理解。氣宇軒昂：多形容精神飽滿，氣概不凡，也可形容植物高大挺拔，朝氣蓬勃，富有活力。不能形容“八臺九宮十二院，四十二座建筑群，七十二處石府洞天”。故選D。3. 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A. 隨著中國對洋垃圾實(shí)施進(jìn)口禁令，使西方國家陷入集體焦慮。B. 風(fēng)靡一時(shí)的電影解憂雜貨店改編自日本作家東野圭吾的同名小說。C. 中國慕課數(shù)量已經(jīng)穩(wěn)居世界第一，在線學(xué)習(xí)的人數(shù)也是全世界最多的國家。D. 基層干部既要想干敢干，又要能干會(huì)干，切忌不可蠻干?！敬鸢浮緽【解析】A項(xiàng)：缺少主語，把“隨著”或“使”去掉一個(gè)。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)：重復(fù)，把“國家”去掉。D項(xiàng)：濫用否定詞，把“不可”去掉。4. 名著閱讀?！熬髋c公卿盡可造就教授與機(jī)要參贊，盡可賞賜他們頭銜與勛章；但他們不可能造就偉大的人物，不能造成超臨庸俗社會(huì)的心靈而當(dāng)像我和歌德這樣兩個(gè)人在一起時(shí)，這般君侯貴胄應(yīng)當(dāng)感到我們的偉大。昨天，我們在歸路上遇見全體的皇族。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)里就已看見。歌德掙脫了我的手臂，站在大路一旁。我徒然對他說盡我所有的話，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的鈕子，背著手，望最密的人叢中撞去。親王與近臣密密層層；太子魯?shù)罓柗驅(qū)ξ颐撁?，皇后先對我打招呼那些大人先生是認(rèn)得我的。為了好玩起見，我看著這隊(duì)人馬在歌德面前經(jīng)過。他站在路邊上，深深地彎著腰，帽子拿在手里。事后我大大地教訓(xùn)了他一頓，毫不同他客氣”（1） 國（國籍）作家 （人名）痛感19世紀(jì)與20世紀(jì)之交的歐洲是一個(gè)騷動(dòng)不安、彌漫著腐敗風(fēng)氣的社會(huì)，是一個(gè)需要偉人的社會(huì)。他為此寫作了名人傳。（2）這段話描寫的是貝多芬與歌德一起散步遇到皇親國威時(shí)的情景，由此來看貝多芬對待皇親國戚的態(tài)度是怎樣的？【答案】（1）法 羅曼羅蘭（2）貝多芬對權(quán)貴滿不在乎（不諂媚、不奉承）。（意對即可）【解析】（1）本題學(xué)生對名著名人傳的文學(xué)常識的了解和識記，要求學(xué)生牢記。（2）要求學(xué)生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關(guān)的故事情節(jié)。 5. 下圖是一張火車票，請用簡潔的語言向李明介紹與乘車有關(guān)的信息?！敬鸢浮坷蠲?，你乘坐的蘭州到隴南的K9876次列車于xx年6月16日15：30由蘭州站開出，座位是4車廂59號，限乘當(dāng)日當(dāng)次車?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。稱呼，把車次，起點(diǎn)、終點(diǎn)，時(shí)間，車廂、座號等用簡潔的語言介紹清楚即可。6. 古詩文默寫。（1）春蠶到死絲方盡，_。（李商隱無題）（2）落紅不是無情物，_。（龔自珍己亥雜詩）（3）_，_。小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊浣溪沙）（4）_，雪上空留馬行處。（岑參白雪歌送武判官歸京）（5）夕陽西下，_。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）（6）菊花，也叫“黃花”，常見于古詩文中。陶淵明吟詠“_，悠然見南山”，周敦頤則感慨“菊之愛，_，”菊花清雅的香氣亦隱隱彌漫在李清照的袖間“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”?！敬鸢浮?(1). （1）蠟炬成灰淚始干 (2). （2）化作春泥更護(hù)花 (3). （3）無可奈何花落去 (4). 似曾相識燕歸來 (5). （4）山回路轉(zhuǎn)不見君 (6). （5）斷腸人在天涯 (7). （6）采菊東籬下 (8). 陶后鮮有聞【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“蠟炬”“籬”“陶”等字詞的書寫。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。細(xì)讀的妙處肖復(fù)興讀書從來有粗細(xì)快慢之分。讀書細(xì)的功夫，是閱讀的基本功之一。讀書要細(xì)，這個(gè)“細(xì)”，說著容易，做起來很難。什么叫細(xì)？頭發(fā)絲這樣叫細(xì)？還是跟風(fēng)一樣看不見叫細(xì)？多讀幾遍就叫細(xì)嗎？這么說，還是說不清讀書要細(xì)的基本東西。不如舉例說明。已故的老作家汪曾祺先生的短篇小說鑒賞家，或許能夠從閱讀的細(xì)這方面給予我們一些啟發(fā)。小說講述鄉(xiāng)間一個(gè)名叫葉三的賣水果的水果販子，跟城里一個(gè)叫季陶民的大畫家交往的故事。這個(gè)大畫家家里一年四季的時(shí)令水果，都是葉三給送，所以他和畫家彼此非常熟悉。有一次葉三給畫家送水果，看見畫家正畫著一幅畫，畫的是紫藤，開滿一紙紫色的花。畫家對葉三說：“我剛畫完紫藤，你過來看看怎么樣?！比~三看了這幅畫，說：“畫得好。”畫家問：“怎么個(gè)好法呢？”這就要說明什么叫細(xì)了。我們特別愛說的詞是：紫藤開得真是漂亮，開得真是好看，開得真是栩栩如生，開得真是五彩繽紛，開得真是如此燦爛，但是，這不叫好，更不叫細(xì)，這叫形容詞，或者叫做陳詞濫調(diào)。我們在最初閱讀的時(shí)候，恰恰容易注意這些漂亮詞語的堆砌，認(rèn)為用的詞兒越多，形容得才能夠越生動(dòng)。恰恰錯(cuò)了。我們還不如這葉三呢。葉三說：“您畫的這幅紫藤里有風(fēng)?！碑嫾乙汇?，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風(fēng)呢？”葉三跟畫家說：“您畫的紫藤花是亂的?！边@就叫細(xì)。紫藤一樹花是亂的，風(fēng)在穿花而過。讀書的時(shí)候，要格外注意這樣的細(xì)微之處，這是作者日常生活的積累。作者在平常的日子里注意觀察、捕捉到這樣的細(xì)微之處，才有可能寫得這樣細(xì)。細(xì)，不是只靠靈感或者才華就可以寫作出來的，而是日常生活在寫作中自然的轉(zhuǎn)換。而對于我們讀者來說，在文本閱讀中讀得仔細(xì)，會(huì)幫助我們在生活中觀察得仔細(xì)；同樣，在生活中觀察得仔細(xì)，也會(huì)幫助我們在閱讀中讀得仔細(xì)。又有一次，畫家畫了一幅畫，是傳統(tǒng)的題材，耗子上燈臺。畫完了以后，趕上葉三又送水果來，畫家說：“你看看我這幅耗子上燈臺怎么樣?！比~三看完以后，說：“您畫的這只耗子是小耗子?！碑嫾艺f：“奇怪了，你何以分出來？說說原因?！比~三就說：“您看您這耗子上燈臺，它的尾巴繞在燈臺上好幾圈，說明它頑皮，老耗子哪兒有這個(gè)勁頭，能夠爬到燈臺上就不錯(cuò)了，早沒有勁頭繞了?！笔裁唇屑?xì)？這就叫細(xì)。你看見耗子，我也看見耗子，你看見燈臺，我也看見燈臺了，但是，人家看見了耗子的尾巴在燈臺上繞了好幾圈，我沒有看見，這就有了粗細(xì)之分。又有一次，畫家畫了一整幅潑墨的墨荷，這是畫家最拿手的。他在墨荷旁又畫了幾個(gè)蓮蓬。葉三又送水果過來，畫家問他畫得怎么樣。畫家也跟小孩一樣，等著表揚(yáng)呢，因?yàn)槿~三是他的知音呀，但是這次葉三沒表揚(yáng)，他對畫家說：“您呀，這次畫錯(cuò)了。”畫家說：“我畫了一輩子墨荷都是這么畫的，還沒有人說我錯(cuò)。你說我錯(cuò)，我錯(cuò)在哪兒？”葉三說：“我們農(nóng)村有一句諺語：紅花蓮子白花藕，您畫的這個(gè)是白荷，白蓮花，還結(jié)著蓮子，這就不對了，應(yīng)該是開紅花才對呀?！碑嫾倚南屡宸?，他想，葉三一年四季在田間地頭與農(nóng)作物打交道，人家的農(nóng)業(yè)生活知識比自己來得真切！畫家當(dāng)即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。細(xì)，還在于生活的積累。沒有生活知識的積累，只憑漂亮的詞語是寫不好文章的。葉三告訴了畫家，缺乏生活知識，即使畫得再細(xì)致入微，卻可能是錯(cuò)誤的，是南轅北轍的。知識是文章寫作時(shí)的底氣和依托?！安偾髸月?，觀千劍而后識器”，說的就是這個(gè)道理。文字表面的細(xì)的背后，是知識的積累。這種知識，靠書本的學(xué)習(xí)，也靠生活的實(shí)踐。細(xì)讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細(xì)微之處；也鍛煉我們的心，讓我們的心在日常生活之中能夠細(xì)膩而溫柔。（選自中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)xx年10月28日，有刪改）7. 用簡潔的語言概括葉三與大畫家交往的三個(gè)片段。8. 從本文看，“細(xì)讀的妙處”是什么？9. 本文第段連用四個(gè)問句有什么作用？10. 下面句子中的加點(diǎn)詞語，分別表現(xiàn)了畫家怎樣的心理？畫家一愣，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風(fēng)呢？”畫家說：“奇怪了，你何以分出來？說說原因?！碑嫾耶?dāng)即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。11. 細(xì)讀下面兩則材料，結(jié)合本文第或段的內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識?！静牧弦弧狂樫e王七歲時(shí)作詠鵝：“鵝，鶴，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！薄静牧隙磕硨W(xué)生作文片段：又到了中秋節(jié)，一輪皓月又大又圓，照得大地如同白晝一樣，滿天的繁星也調(diào)皮地眨著眼睛?！敬鸢浮?. 葉三看出畫家畫的紫藤里有風(fēng)；葉三看出畫家畫的上燈臺的耗子是小耗子；葉三指出畫家將紅荷錯(cuò)畫成了白荷。 8. 細(xì)讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細(xì)微之處；也鍛煉我們的心，讓我們的心在日常生活中能夠細(xì)膩而溫柔。（意對即可） 9. 連用四個(gè)問句，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣。同時(shí)也表明“讀書要細(xì)，這個(gè)細(xì)，說著容易，做起來很難”，順理成章地引出下文的故事。 10. “一愣”，說明畫家很詫異，他一個(gè)水果販子懂畫嗎？畫家說“奇怪”表明畫家將信將疑（驚奇），他怎么分出來的？畫家“當(dāng)即”修改畫作，表明畫家對葉三的佩服。 11. 示例：材料一詠鵝的作者觀察仔細(xì)，從生活實(shí)踐中捕捉到“曲項(xiàng)”“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”等，轉(zhuǎn)換成了好詩。材料二的描寫，看似生動(dòng)，實(shí)與生活不符，月明星稀是常識，皓月和繁星不能同時(shí)出現(xiàn)?！窘馕觥?. 本題考查學(xué)生的概括能力，結(jié)合葉三對畫家所做之畫的三次評價(jià)即可。第一次，指出畫中有風(fēng)。第二次指出是小老鼠。第三次，指出荷花畫錯(cuò)了。8. 本題考查學(xué)生的對文本的理解和把握，通讀文本，結(jié)合“第11段”闡述即可。9. 本題考查學(xué)生對疑問句作用的理解和把握。用疑問句構(gòu)成懸念，其優(yōu)點(diǎn)在于：引起讀者注意，引出話題。同時(shí)也表明“讀書要細(xì)，這個(gè)細(xì)，說著容易，做起來很難”，順理成章地引出下文的故事。10. 本題考查學(xué)生對人物心理的揣摩。結(jié)合上下文語境揣摩即可。如：畫家一愣，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風(fēng)呢？”他“一愣”的原因是在想，一個(gè)賣水果的竟然懂得觀賞畫?！捌婀帧北砻鳟嫾覍⑿艑⒁桑@奇），他怎么分出來的，我怎么沒想到呢？“當(dāng)即”一詞，表明畫家沒有任何懷疑，對葉三的評價(jià)表示十分的認(rèn)同。11. 本題考查學(xué)生對材料的賞析，結(jié)合文本中“細(xì)讀”的妙處分析，聯(lián)系生活實(shí)際賞析兩段材料即可。如：材料二的描寫，看似生動(dòng)，實(shí)與生活不符，月明星稀是常識，皓月和繁星不能同時(shí)出現(xiàn)。閱讀下面的文字，完成下列小題。古代的私塾教育前不久，美國總統(tǒng)特朗普訪華，他用平板電腦向習(xí)近平夫婦展示了他的外孫女阿拉貝拉演唱中文歌曲、背三字經(jīng)和中國古詩的視頻?？吹竭@個(gè)金發(fā)碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背誦“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，不由得感慨中華文化影響深遠(yuǎn)。在中國古代，三宇經(jīng)百家姓千字文等是學(xué)齡兒童的重要啟蒙讀物，他們在私塾通過吟誦這些經(jīng)典文本掌握了最基本的讀寫能力，為之后通過科舉考試、晉升仕途奠定了基礎(chǔ)。私塾是我國古代社會(huì)一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。與私塾相對應(yīng)的“官學(xué)”是上層社會(huì)的教育組織，而私塾則相應(yīng)承擔(dān)了下層社會(huì)的教育功能。私塾教育所崇尚的德育之治、小眾化授課模式，都在我國教育發(fā)展史上做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。在私塾里，學(xué)齡兒童們學(xué)習(xí)識字、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝。據(jù)宋會(huì)要崇儒記載，宋代小學(xué)的要求是：“小學(xué)生八歲能誦一大經(jīng)，日書字二百”；“十歲加一大經(jīng)、字一百”；“十二歲以上，又加一大經(jīng)、字二百”。當(dāng)然，古代檢查學(xué)生的學(xué)業(yè)，也靠考試。如宋代，老師會(huì)逐日測試學(xué)生的學(xué)習(xí)，這可“日考”；另外還有“月考”“季考”等。名目繁多，花樣翻新，看來就算穿越回古代，也別想樂得清閑。到了明代，理學(xué)家沈鯉記載：“朔望日考試，分等第，行賞罰?！泵吭碌某跻?、十五都要考試，還要排名次挨鞭子，想想也真是怕怕的?，F(xiàn)代的中小學(xué)經(jīng)常分“特優(yōu)班”“重點(diǎn)班”“普通班”，其實(shí)這種區(qū)分古已有之。如宋徽宗政和四年十二月，頒小學(xué)條制，實(shí)行“三舍升補(bǔ)法”，班級分為“外舍”“內(nèi)舍”“上舍”三種。新生皆分在外舍，成績好的升入內(nèi)舍；內(nèi)舍生考得好的，升入上舍?？磥韽墓胖两?，學(xué)校都是一個(gè)競爭激烈的地方。古代私塾盛行體罰。東漢王充在論街自紀(jì)篇中稱：“書館小僮百人以上，皆以過失袒謫，或以書丑得鞭?！钡矫鞔?，學(xué)生逃學(xué)，連家長都要跟著受罰。明代泰泉鄉(xiāng)禮鄉(xiāng)校中規(guī)定：“無故而逃學(xué)一次，罰誦書二百遍；二次，加撲撻，罰紙十張；三次，撻罰如前，仍罰其父兄?！惫湃诉€會(huì)直接請家長或長者坐進(jìn)教室參與班級管理，類似于現(xiàn)在的家長委員會(huì)。明代官員葉春及在息安辦學(xué)時(shí)即如此，其石洞集惠安政書中這樣記載：“輪篤實(shí)老成者二人，平旦坐左右塾，以序出入?！惫糯桔舆€很注重德育，對學(xué)生日常行為的考查較為嚴(yán)格。如明代有的小學(xué)設(shè)立“揚(yáng)善簿”“改過薄”“記過格”，好事壞事均記錄在案，作為學(xué)生升學(xué)錄取時(shí)的參考。這種“功過薄”并非由老師填寫，如明代儒學(xué)家劉宗周，其家塾修業(yè)課程中，要求學(xué)生早上起來第一事就是填“記過格”，上列數(shù)百種日常行為，有“微過”“隱過”“顯過”“大過”“叢過”“成過”等六項(xiàng)評語，讓學(xué)生自己評價(jià)昨日表現(xiàn)，敦促學(xué)生“三省吾身”?？磥碓诠糯桔赢?dāng)一名合格的小學(xué)生也沒那么簡單。要背經(jīng)史子集，還要懂得仁義禮智信?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”，的確是豆古不變的道理。（選自青年文攜，有刪改）12. 文章-段從哪幾個(gè)方面介紹了私塾教育？13. 本文主要運(yùn)用了哪兩種說明方法？各找一例，并分析其作用。14. 下面是從百草園到三味書屋中的片段，也描述了私塾教育，它印證了本文哪一段的內(nèi)容？請簡要分析?！叭硕嫉侥抢锶チ?！”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”15. 下列說法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（ ）A. 在古代，誦讀三字經(jīng)百家姓千字文等啟蒙讀物，可以培養(yǎng)孩子最基本的讀寫能力，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。B. 私塾有民辦的，也有官辦的。私塾教育崇尚德育之治、大眾化授課模式，為我國教育發(fā)展做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。C. 宋代的班級分為“外舍”“內(nèi)舍”“上舍”三種，相當(dāng)于現(xiàn)代的“普通班”“重點(diǎn)班”“特優(yōu)班”。D. 古代私塾不僅注重讀書、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝，還很注重德育，對學(xué)生日常行為的考查比較嚴(yán)格?！敬鸢浮?2. 從學(xué)習(xí)內(nèi)容及考試、分班、體罰及家長參與班級管理、注重德育等方面進(jìn)行介紹。 13. 本文主要運(yùn)用舉例子和引資料（引用）的說明方法。示例：第段舉宋代“三舍升補(bǔ)法”的例子，具體說明古代私塾教育也分“特優(yōu)班”“重點(diǎn)班”“普通班”。第段引用論衡自紀(jì)篇泰泉鄉(xiāng)禮鄉(xiāng)校中的話，有力地說明了古代私塾盛行體罰。 14. 它印證了本文第段的內(nèi)容。第段講古代私塾盛行體罰，而從百草園到三味書屋中的片段說到戒尺和罰跪，說明也有體罰。 15. B【解析】12. 本題考查學(xué)生篩選信息的能力，結(jié)合相關(guān)段落概括即可。注意每一段的第一句話（中心句）。第三段講述私塾的學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試。第四段講述的如何分班。第五段講述私塾的體罰制度。第六段講述的是私塾注重德育教育。13. 本題考查學(xué)生對說明方法及作用的把握。要求學(xué)生能夠掌握常用的說明方法及作用。然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。本文主要運(yùn)用舉例子和引資料（引用）的說明方法。示例:第段舉宋代“三舍升補(bǔ)法”的例子，具體說明古代私塾教育也分“特優(yōu)班”“重點(diǎn)班”“普通班”。第段引用論衡自紀(jì)篇泰泉鄉(xiāng)禮鄉(xiāng)校中的話，有力地說明了古代私塾盛行體罰?！军c(diǎn)睛】說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方（1）舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力，具體介紹知識的作用。（2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別加以說明，將復(fù)雜的事物說清楚，條理清晰。（3）列數(shù)字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對象的特點(diǎn)突出。（5）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明，能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使說明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性，增強(qiáng)文章的趣味性。14. 本題考查學(xué)生對材料的理解。結(jié)合材料內(nèi)容分析，圍繞私塾的考試，分班，體罰，注重德育教育等方面分析材料。材料中出現(xiàn)了戒尺和罰跪的規(guī)則。故可以印證第五段內(nèi)容，古代私塾盛行體罰。15. 本題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之處即可。B項(xiàng)：私塾有民辦的，也有官辦的。與“私塾是我國古代社會(huì)一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。與私塾相對應(yīng)的官學(xué)是上層社會(huì)的教育組織”不相符。故選B。三、古詩文閱讀閱讀桃花源記，完成下列小題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果。尋病終。后遂無問津者。16. 本文有“意同字不同”和“字同意不同”的現(xiàn)象。請依照示例，任選一種現(xiàn)象，從文中舉例并解釋。示例：意同字不同：“緣溪行”的“緣”和“便扶向路”的“扶”，都有“沿、順著”的意思。字同意不同：“忘路之遠(yuǎn)近”“聞之，欣然規(guī)往”中的“之”，前者是助詞“的”；后者是代詞，代“發(fā)現(xiàn)桃花源一事”。17. 用現(xiàn)代漢語翻譯句子。率妻子邑人來此絕境。18. 出自本文的成語較多請選擇兩個(gè)寫在田字格中。19. 從本文看，作者追求怎樣的社會(huì)理想？【答案】16. 示例：意同字不同：“具答之”的“具”和“咸來問訊”中的“咸”意思相同，均為“全、都”。（答“悉”“皆”亦可）“便要還家”中的“要”，同“邀”，邀請；“各復(fù)延至其家”中的“延”，邀請。字同意不同：“尋向所志”中的“尋”意思是“尋找”；“尋病終”的“尋”是“隨即、不久”?！疤幪幹局薄皩は蛩尽敝械摹爸尽?，前者是動(dòng)詞“做標(biāo)記”，后者是名詞“標(biāo)記”。 17. （他們的祖先）率領(lǐng)妻子、兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與世人隔絕的地方。 18. 世外桃源 落英繽紛 豁然開朗 雞犬相聞 黃發(fā)垂髫 怡然自樂 無人問津 19. 沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，安寧和樂，自由平等，豐衣足食。（意對即可）【解析】16. 本題考查學(xué)生對意同字不同和字同意不同（一詞多義）等文言現(xiàn)象的把握，針對這種類型，考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累，即可得出答案。平時(shí)考生也須特別注意一詞多義、古今異義的詞語，以便能夠靈活運(yùn)用。如：字同意不同（一詞多義），“處處志之”“尋向所志”中的“志”，前者是動(dòng)詞“做標(biāo)記”，后者是名詞“標(biāo)記”。意同字不同：“具答之”的“具”和“咸來問訊”中的“咸”意思相同，均為“全、都”。17. 本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：率領(lǐng)、妻子、絕境?！军c(diǎn)睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。18. 本題考查學(xué)生對成語的積累。結(jié)合本文的學(xué)習(xí)，把出自本文的成語按要求寫出兩個(gè)即可。19. 本題考查學(xué)生對主旨的理解和把握，結(jié)合作者對桃花源人生活的描繪，沒有戰(zhàn)爭，沒有壓迫，人們自力更生，豐衣足食等，表達(dá)了作者對這種生活的追求。閱讀下面文字，完成下列小題。歐陽曄治鄂州，民有爭舟相毆至死者，獄久不決。曄自臨其獄，出囚坐庭中，出其桎梏而飲食。訖，悉勞而還之獄，獨(dú)留一人于庭，留者色動(dòng)惶顧。公曰殺人者汝也！囚不知所以，曰：“吾觀食者皆以右手持匕，而汝獨(dú)以左；今死者傷在右肋，此汝殺之明驗(yàn)也！”囚涕泣服罪。（出自馮夢龍智囊全集察智部）20. 解釋加點(diǎn)詞語。（1）歐陽曄治鄂州（_） （2）獄久不決（_）21. 下列各組中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）A. 獨(dú)留一人于庭/負(fù)者歌于途B. 出其桎梏而飲食/出激泥而不染C. 自臨其獄/其如土石何D. 皆以右手持匕/不以物喜22. 給下面句子劃分朗讀節(jié)奏，劃兩處。公 曰 殺 人 者 汝 也！【答案】20. (1). （1）治理，管理 (2). （2）案件 21. A 22. 公曰 / 殺人者 / 汝也！【解析】20. 本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。案件，案件。教材中曹劌論戰(zhàn)中“小大之獄”的“獄”，也指案件。注意知識點(diǎn)的遷移。21. A項(xiàng)中的“于”解釋為：在；B.項(xiàng)中的“而”分別解釋為：表順承/表轉(zhuǎn)折；C項(xiàng)中的“其”分別解釋為：代詞/在“如何”前面加強(qiáng)反問語氣；D項(xiàng)中的“其”分別解釋為：用/因?yàn)椤９蔬xA。22. 本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：殺人的是你！故：公曰 / 殺人者 / 汝也！參考譯文：宋朝人歐陽曄（字日華）治理鄂州政事時(shí)，有州民為爭船互毆而死，案子懸了很久沒有判決。歐陽曄親自到監(jiān)獄，把囚犯帶出來，讓他們坐在大廳中，除去他們的手銬與腳鐐，給他們吃完食物，善加慰問后再送回監(jiān)獄，只留一個(gè)人在大廳上，這個(gè)人顯得很惶恐不安。歐陽曄說：“殺人的是你！”這個(gè)人不承認(rèn)，歐陽曄說：“我觀察飲食的人都使用右手，只有你是用左手，被殺的人傷在右邊胸部，這就是你殺人的明證?！边@個(gè)人才哭著認(rèn)罪。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。公子行孟賓于錦衣紅奪彩霞明，侵曉春游向野庭。不識農(nóng)夫辛苦力，驕聽踏爛麥青青。23. 填空。本詩描述的是：富家公子身穿“_”，騎著“驕聽”，天漸明時(shí)就到野外“_”，結(jié)果“_”。24. 這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】23. (1). 錦（紅）衣 (2). 春游 (3). 踏爛麥青青（驕驄踏爛麥青青） 24. 作者對貴公子春游損壞莊稼的不滿，抨擊了貴族子弟的惡行。（意對即可）【解析】23. 本題考查學(xué)生對詩歌大意的理解和把握。仔細(xì)閱讀詩歌，理清所寫人物，事件及結(jié)果等。詩歌可以大致翻譯為：富貴人家的公子們穿著錦緞做的比彩霞還要鮮艷的衣服，一大清早就騎著馬去野外游春。他們盡興玩耍，根本不管農(nóng)民辛辛苦苦種出的莊稼，縱馬奔馳，踏爛了無數(shù)的麥苗。中表達(dá)了詩人對富家子弟任意糟蹋莊稼的惡劣行徑的氣憤。結(jié)合翻譯，很容易得出答案。24. 本題考查學(xué)生對是個(gè)感情的理解和把握。品味語言，從“不識農(nóng)夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青?！币痪渲锌梢缘贸鲎髡邔F公子春游損壞莊稼的不滿，抨擊了貴族子弟的惡行。四、綜合性學(xué)習(xí)。25. 隨著社會(huì)的發(fā)展，“銳詞”層出不窮。班級開展“走近銳詞”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參加。（1）以下是同學(xué)們搜集的有關(guān)“銳詞”的材料。根據(jù)材料，說說什么是“銳詞”。【材料一】銳詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略 xx年中央一號文件中共中央國務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見發(fā)布，意見按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，對統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)做出全面部署?！静牧隙夸J詞：四海八荒體 隨著電視劇三生三世十里桃花播出而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)流行文體，句式特點(diǎn)為：句中要帶有“四海八荒”幾個(gè)字。如“四海八荒中最美的上神”“四海八荒誰敢惹帝君”“四海八荒中誰比得了太子夜華”等等。比如你想稱贊一個(gè)姑娘美，只會(huì)說傾國傾城就落伍了，要說“四海八荒第一絕色”?！静牧先拷陙淼囊恍╀J詞：一帶一路 人工智能 共享單車 無人超市 兩免一補(bǔ) 廁所革命 二次元 電競（2）根據(jù)下面材料，提煉出一個(gè)“銳詞”。【材料四】在xx年底結(jié)來的利比里亞總統(tǒng)大選中，51歲的前AC米蘭傳奇球星喬治維阿，威為利比里亞新總統(tǒng)。維阿出生于貧民腐，從小就展露出足球天賦，逐漸成長為世界級球星。他曾囊括世界足球先生、歐洲足球先生以及非洲足球先生的稱號，如今則以首位“球星總統(tǒng)”的榮譽(yù)再次創(chuàng)造歷史。（3）就“銳詞要不要收人現(xiàn)代漢語詞典”，班上展開辯論。反方同學(xué)認(rèn)為：不必收入，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展很快，“銳詞”很快就會(huì)過時(shí)。如果你是正方同學(xué)，你將怎樣反駁？【答案】（1）“銳詞”是當(dāng)下比較流行的對熱點(diǎn)事件或重大事件濃縮概括的關(guān)鍵詞。（“銳詞”是人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題的濃縮，具有鮮明的時(shí)代特征，是一種值得關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象。）（2）球星總統(tǒng)（3）示例：應(yīng)該收入。因?yàn)椤颁J詞”反映了新時(shí)代涌現(xiàn)的新事物、新概念，社會(huì)生活的新變化和人們的新觀念。（言之成理即可）【解析】（1）本題考查學(xué)生的概括總結(jié)能力，給“銳詞”下定義，首先要了解什么事下定義。下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法?！跋露x”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。根據(jù)材料對“銳詞”的解讀，“銳詞”的基本屬性是流行，本質(zhì)特征是熱點(diǎn)事件或重大事件濃縮概括的關(guān)鍵詞。（2）本題考查學(xué)生的理解，根據(jù)“銳詞”的定義分析材料二，足球球星當(dāng)選了總統(tǒng)?？梢钥偨Y(jié)出“銳詞”：球星總統(tǒng)。（3）要明白自己的身份。正方，支持“銳詞”收入現(xiàn)代漢語詞典。首先，亮明觀點(diǎn)，支持，然后根據(jù)材料說明理由，言之成理即可。五、作文26. 從下面兩個(gè)題目中任選一題，完成作文。（1）以“唱給 的贊歌”為題目作文。要求：將題目補(bǔ)充完整；文體自選（詩歌除外），不少于600字；文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名和師生姓名；字跡清晰，卷面整潔。（2）閱讀下面材料，按要求作文。鍥而舍之，朽木不新；鍥而不舍，金石可鏤。萄子勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。陶淵明茍有恒何必三更眠五更起，最無益莫過一日曝十日寒。胡居仁要求：依據(jù)材料立意，自擬題目，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），不少于600字；文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名和師生姓名；字跡清晰，卷面整潔?！敬鸢浮浚?）范文：唱給母親的贊歌唱給母親的歌，不需要華麗樂章，因?yàn)檎嫘乃平?。唱給母親的歌，不需要加以詮釋，因?yàn)樽约鹤x懂。唱給母親的歌，不需要慢慢加熱，因?yàn)樵缫褱卮妗Ｊ篱g贊美母親的歌很多，但有沒有人唱過就不知道了。沒有人唱過的歌是死的，贊美的歌也是。當(dāng)樂聲響起，歌聲飄蕩，每一個(gè)音符都活了起來，它們向上，拉起了媽媽的嘴角；它們向下，染黑了媽媽的銀線。他們填平了母親的皺紋；他們擦亮了母親的瞳孔；它們縮小了母親的年齡；它們粉飾了母親的臉龐；它們，放大了母親的笑呀！請你唱出來吧孩子生下來時(shí)母親笑了，開心地笑了。從此她認(rèn)為她可以管理好下一代的未來。然而“你高興的太早了”媽媽的媽媽說，母親對他母親的話并不理解，也許她并不在乎吧。孩子會(huì)跑了，會(huì)跳了，會(huì)走到她跟前用稚氣的聲音叫媽媽了，她再一次的笑了。孩子六歲了，該上小學(xué)了，她站在校門口遠(yuǎn)望孩子的背影，一天兩送兩接，她苦笑，但心里好受。兒