四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)參考和我們一樣享受春天人教新課標(biāo).doc

四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)參考-和我們一樣享受春天.人教新課標(biāo)一、教材解讀1.課文簡(jiǎn)說。這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。詩(shī)歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是世界人民共同的心愿。選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2.詞句解析。（1）對(duì)句子的理解。詩(shī)歌前四節(jié)敘述結(jié)構(gòu)相似，首先講的是這些自然景物應(yīng)該是什么樣的：大海海鷗的樂園，沙漠蜥蜴和甲蟲的天下，夜空屬于星星和月亮，草地滾動(dòng)著歡樂的足球。然后通過“可是”轉(zhuǎn)折，描述現(xiàn)實(shí)的狀況：巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客；轟隆的坦克和大炮，打破了它們的夢(mèng)幻；頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，攪得很不安寧；散落著地雷的碎片，阻擋著孩子們奔跑的腳步。這些描寫將自然界的原樣與現(xiàn)實(shí)加以對(duì)比，表達(dá)的意思是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。最后，作者發(fā)出疑問：這究竟是為什么？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解。 和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天這是詩(shī)歌最后一句話，表達(dá)了一種強(qiáng)烈的祈盼，一種對(duì)制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的祈盼，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們享受春天與祥和。詩(shī)中的省略號(hào)，省略的是美好、無限的希望，這美好、無限的希望，用二個(gè)字概括，就是“和平”！（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。巡弋：（軍艦）在海上巡邏。不速之客：速：邀請(qǐng)。沒有經(jīng)過邀請(qǐng)而突然到來的客人。指意想不到的客人。頻頻：屢次、連續(xù)幾次。祈盼：祈禱、盼望。海鷗：水鳥名，羽毛多為白色，生活在海邊，主要捕食魚類。蜥蜴：一種爬行動(dòng)物，俗叫“四腳蛇”。身上有細(xì)鱗，尾巴很長(zhǎng)，腳上有鉤爪，生活在草叢里。甲蟲：蟲類，身上有保護(hù)功能的硬殼。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2.了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。3.有感情地朗讀課文。三、教學(xué)建議1.課前，可布置學(xué)生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。有條件，還可以組織學(xué)生收看有關(guān)的錄像片。2.本詩(shī)的教學(xué)，不宜逐詞逐句講解，可先組織學(xué)生交流課前搜集的材料，教師也可以補(bǔ)充一些材料，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是戰(zhàn)爭(zhēng)中的平民百姓、婦女兒童生活狀況有一些基本的了解，為理解詩(shī)歌的意思作鋪墊。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。最后組織學(xué)生交流讀后的感受，表達(dá)維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)的心愿。3.讀是理解詩(shī)句的基本手段，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。本課的朗讀指導(dǎo)，一是要注意將讀、想、說有機(jī)結(jié)合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。如第一節(jié)，在讀的基礎(chǔ)上，想象大海本來是什么樣的，現(xiàn)在是什么情景，想象后說一說：面對(duì)此景，你有什么感受，你想說什么，說后再讀。二是要允許學(xué)生采用多種讀法來表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。4.“弋”讀“y”，不要讀“g”?！耙稹薄邦l”的韻母均為前鼻音，“祈”讀第二聲，這些字音要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。5.課后“閱讀鏈接”，安排了“兒童和平條約”。1986年，在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界兒童代表