見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告.doc

規(guī)范培訓(xùn)助推新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中學(xué)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告根據(jù)學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀和學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要，我校于2013學(xué)年聘任了5名見(jiàn)習(xí)教師，其中，數(shù)學(xué)學(xué)科見(jiàn)習(xí)教師3名，政治學(xué)科見(jiàn)習(xí)教師1名，體育學(xué)科見(jiàn)習(xí)教師1名。依據(jù)上海市中小學(xué)（幼兒園）見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）等相關(guān)文件精神和要求，我校對(duì)所聘任的見(jiàn)習(xí)教師在校跟崗培訓(xùn)工作高度重視，通過(guò)制度管理、結(jié)隊(duì)帶教、崗位鍛煉、考評(píng)激勵(lì)等有效措施，穩(wěn)步扎實(shí)地開(kāi)展見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)工作，不斷促進(jìn)我校見(jiàn)習(xí)教師教育教學(xué)能力的提升。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全本學(xué)期，學(xué)校聘任的5名見(jiàn)習(xí)教師結(jié)束了在培訓(xùn)基地學(xué)校的培訓(xùn)任務(wù)后返回學(xué)校開(kāi)始跟崗培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，校長(zhǎng)明確要求：要嚴(yán)格遵守楊浦區(qū)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施辦法（試行）的相關(guān)要求，認(rèn)真做好見(jiàn)習(xí)教師在校跟崗培訓(xùn)工作，要使見(jiàn)習(xí)教師通過(guò)一個(gè)學(xué)期的跟崗培訓(xùn)快速成長(zhǎng)、成材，要通過(guò)跟崗培訓(xùn)使新聘的5位見(jiàn)習(xí)教師切實(shí)地掌握基本的教育教學(xué)技能，能夠勝任教師職業(yè)。為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，書(shū)記、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，人事干部、教導(dǎo)主任、政教主任、師訓(xùn)專(zhuān)管員為組員的學(xué)校見(jiàn)習(xí)教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自職責(zé)和分工。開(kāi)學(xué)至今，領(lǐng)導(dǎo)小組己多次召開(kāi)會(huì)議專(zhuān)門(mén)商討諸如擬定見(jiàn)習(xí)教師跟崗培訓(xùn)工作計(jì)劃、見(jiàn)習(xí)教師師徒結(jié)對(duì)人員安排等事宜。二、規(guī)范制度，科學(xué)管理為了加強(qiáng)見(jiàn)習(xí)教師跟崗培訓(xùn)工作的管理，學(xué)校除認(rèn)真制定了楊浦區(qū)中小學(xué)（幼兒園）見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃外，還結(jié)合學(xué)校實(shí)際，還建立了一些相關(guān)制度，如中學(xué)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基本要求、中學(xué)見(jiàn)習(xí)教師帶教教師工作職責(zé)、中學(xué)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)考核辦法等，有效實(shí)施見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)。三、工作扎實(shí)，措施有力學(xué)校為了落實(shí)楊浦區(qū)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)“浸潤(rùn)、規(guī)范”的培訓(xùn)要求，堅(jiān)持以楊浦區(qū)中小學(xué)（幼兒園）見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從學(xué)校培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)帶教和個(gè)體帶教三個(gè)方面扎實(shí)有序的對(duì)見(jiàn)習(xí)教師開(kāi)展培訓(xùn)工作。1、學(xué)校培訓(xùn)。學(xué)校嚴(yán)格按照培訓(xùn)手冊(cè)要求圍繞“四大方面18個(gè)要點(diǎn)”對(duì)見(jiàn)習(xí)教師開(kāi)展培訓(xùn)。學(xué)校將四大方面18個(gè)要點(diǎn)的培訓(xùn)任務(wù)按月份進(jìn)行了分解，要求見(jiàn)習(xí)教師依照時(shí)間結(jié)點(diǎn)按時(shí)完成每一項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校還能夠結(jié)合學(xué)校實(shí)際和見(jiàn)習(xí)教師的發(fā)展需要開(kāi)設(shè)一些集體培訓(xùn)項(xiàng)目，如邀請(qǐng)楊教院中學(xué)教研室的老師到校做題為“新課程背景下的課堂改進(jìn)”專(zhuān)題報(bào)告、開(kāi)展見(jiàn)習(xí)教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等。除此之外，學(xué)校對(duì)見(jiàn)習(xí)教師能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)積極提供方便，如學(xué)校教導(dǎo)處總是及時(shí)地為每位見(jiàn)習(xí)教師調(diào)整課表方便他們外出參加培訓(xùn)和校內(nèi)聽(tīng)課學(xué)習(xí)；學(xué)校為了方便見(jiàn)習(xí)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)和查找資料，為每位見(jiàn)習(xí)教師都補(bǔ)配一臺(tái)筆記本電腦等。2、團(tuán)隊(duì)帶教。學(xué)校以“名師領(lǐng)銜、骨干帶教、團(tuán)隊(duì)合作”為原則，充分發(fā)揮教研組、備課組和年級(jí)組的集體智慧和力量，希望5位見(jiàn)習(xí)教師能在團(tuán)隊(duì)中了解多種的教學(xué)思路、感受多元的教學(xué)風(fēng)格、浸潤(rùn)濃厚的教研文化；希望他們能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)帶教的方式汲取豐富的教學(xué)智慧，兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)，爭(zhēng)取更快地成長(zhǎng)、更大的進(jìn)步，要求每位見(jiàn)習(xí)教師積極參加所在教研組、備課組和年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校也要求各教研組、備課組和年級(jí)組的成員對(duì)見(jiàn)習(xí)教師在教育教學(xué)過(guò)程中所遇難到的困難和出現(xiàn)問(wèn)題給予幫助和指導(dǎo)。如在本學(xué)期的教學(xué)開(kāi)放日中，數(shù)學(xué)組的教研組長(zhǎng)老師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為組內(nèi)3位見(jiàn)習(xí)教師進(jìn)行了公開(kāi)課教學(xué)展示；體育組在組長(zhǎng)老師的帶領(lǐng)對(duì)見(jiàn)習(xí)教師進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。又如，為了幫助見(jiàn)習(xí)教師設(shè)計(jì)好一堂主題班會(huì)，年級(jí)組長(zhǎng)老師和組內(nèi)其它班主任老師積極為他出謀劃策，提出修改方案。3、個(gè)體帶教。為了充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，更好地幫助見(jiàn)習(xí)期教師對(duì)教學(xué)方法和教育策略的理解和提高，更快地適應(yīng)教師生活，學(xué)校為每位見(jiàn)習(xí)教師從教學(xué)和班級(jí)管理兩方面配備了學(xué)校骨干教師作為帶教師傅，并且通過(guò)簽訂協(xié)議的形式明確了雙方的職責(zé)。為了強(qiáng)化帶教教師的責(zé)任感，提高師徒結(jié)對(duì)的實(shí)效，學(xué)校制定了帶教教師考評(píng)辦法和激勵(lì)機(jī)制，以學(xué)期為周期，以見(jiàn)習(xí)教師教育教學(xué)實(shí)績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，評(píng)選優(yōu)秀帶教教師，并對(duì)優(yōu)秀帶教教師給一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。四、特色創(chuàng)新：見(jiàn)習(xí)教師互聽(tīng)互評(píng)，共同成長(zhǎng)在今年聘任的5位見(jiàn)習(xí)教師中，老師和老師都在預(yù)備年級(jí)擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，他們的學(xué)科帶教師傅都是老師。老師在對(duì)他們進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他們對(duì)同一課題進(jìn)行授課時(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)上總是存在著各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，如果他倆能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短的話(huà)就不失為好課了。于是老師組織他們進(jìn)行了一次互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)收效甚佳:一方面，他們?cè)诨ハ嘤^課的過(guò)程中專(zhuān)注度非常高，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力明顯提高。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)聽(tīng)自己授課時(shí)，總是懷著唯師唯上的心理，認(rèn)為師傅的方法都是好的，對(duì)師傅的方法只是片面的接受和學(xué)習(xí)，缺乏深入的思考。然而在知道對(duì)方也是新教師的前提下，觀課時(shí)非常認(rèn)真，意識(shí)里總會(huì)將對(duì)方的教學(xué)設(shè)計(jì)與自己的進(jìn)行比較，思考對(duì)方的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與自己的教學(xué)環(huán)節(jié)哪個(gè)更合理，對(duì)方哪些優(yōu)點(diǎn)是自己應(yīng)該吸取的，對(duì)方哪些不足是自己應(yīng)該避免的。另一方面，他們?cè)诨ハ嘣u(píng)課時(shí)更加敢于陳述意見(jiàn)，形成良好的教研氣氛。在原來(lái)自己聽(tīng)過(guò)他倆授課后進(jìn)行評(píng)課反饋時(shí)，同樣因?yàn)閼阎◣熚ㄉ系男睦恚瑢?duì)自己指出的問(wèn)題即使心里存有異議也都是一概接受，很少提出疑問(wèn)。但是當(dāng)兩個(gè)新教師互相評(píng)課時(shí)，面對(duì)異議他們卻是互不相讓?zhuān)髯源竽懙仃愂鲎约旱挠^點(diǎn)，直至說(shuō)通對(duì)方。通過(guò)王錦茜老師這次嘗試發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在培訓(xùn)工作更多的組織安排見(jiàn)習(xí)教師進(jìn)行互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，有效地促進(jìn)了見(jiàn)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。五、問(wèn)題與建議1、學(xué)校培訓(xùn)課程建設(shè)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然學(xué)校能夠結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)見(jiàn)習(xí)教師開(kāi)設(shè)一些培訓(xùn)項(xiàng)目，但是從內(nèi)容與形式上來(lái)說(shuō)還不夠豐富，還沒(méi)有形成成熟的校本教師規(guī)范化培訓(xùn)課程。2、見(jiàn)習(xí)教師培訓(xùn)師資力量有待進(jìn)一步提高。因?yàn)槟壳皩W(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，對(duì)見(jiàn)習(xí)教師培訓(xùn)的帶教教師主要是以校級(jí)骨干教師為主，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到“名師領(lǐng)銜”的規(guī)范化培訓(xùn)要求。針對(duì)學(xué)校見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)存在的問(wèn)題，學(xué)校擬建立教師發(fā)展中心，從骨干、合格、新教師三個(gè)層面規(guī)劃制定有助于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)工作。學(xué)校教師發(fā)展中心尤其是要在兩個(gè)方面加大培訓(xùn)的力度：一個(gè)方面是將加