英漢同語式話語的探討[權(quán)威資料]

英漢同語式話語的探討 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘 要： 從語法角度來看，同語式的典型形式為 X be X（ X 是 X），這種現(xiàn)象是多種語言所共有的，英漢兩種語言也不例外。本文試圖從跨文化語用學(xué)的視角對(duì)英漢兩種語言中的同語現(xiàn)象所產(chǎn)生的會(huì)話含義進(jìn)行解讀，打破在同一種文化語境中研究同語的局面。 關(guān)鍵詞： 英漢同語 跨文化語用學(xué) 會(huì)話含義 1.引言 同語式（ X 是 X）是語言中存在的一種普遍現(xiàn)象，世界上很多種語言中都有類 似表達(dá)方式，英語和漢語也不例外。在漢語中，人們最早是在修辭學(xué)范疇內(nèi)對(duì)其進(jìn)行研究的，張弓（ 1963）最早把這種格式命名為同語式。后來，這種結(jié)構(gòu)在國內(nèi)又曾被稱為同語、同語式、同語格、同義反復(fù)語、重言式和首詞重復(fù)等。與此同時(shí)，國內(nèi)關(guān)于漢英兩種語言中同語式研究的文章不斷涌現(xiàn)。例如：成偉鈞、唐仲揚(yáng)、向宏生（ 1991）對(duì)同語式的具體形式進(jìn)行了分類；凌小花（ 2010）在語用分析的基礎(chǔ)上，用關(guān)聯(lián)理論的框架對(duì)同語式的含義進(jìn)行了推導(dǎo)。而在國外，以 Levinson（ 1983）為代表的激進(jìn)語用派，以 Wierzbicka（ 1987） 為代表的激進(jìn)語義派，以及以Fraser 代表的非激進(jìn)派對(duì)同語式的理解是否要依賴于語境也進(jìn)行了具體的探討。 本文以英漢兩種語言中的同語式結(jié)構(gòu)為研究對(duì)象，使用橫向?qū)Ρ鹊姆椒?。為了?duì)比的需要，本研究中的同語式結(jié)構(gòu)僅僅限定于第一個(gè) X 是名詞的結(jié)構(gòu)。本文研究該結(jié)構(gòu)在英漢兩種語言中的不同句法組合形式，同一同語式結(jié)構(gòu)在不同語境中的不同解讀，以及研究同語式結(jié)構(gòu)的實(shí)踐意義。 2.漢語同語式的結(jié)構(gòu) 漢語中的 “X 是 X” 結(jié)構(gòu)是指 “ 是 ” 字前后使用相同詞語構(gòu)成的結(jié)構(gòu)，從詞類上，充當(dāng) X 的可以是名詞、動(dòng)詞、形容詞 、代詞、數(shù)詞、短語和虛詞，這種結(jié)構(gòu)在漢語中一般作為復(fù)句的一個(gè)分句，有時(shí)候也可以作為短語使用。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，在漢語中單純的 X 是 X 結(jié)構(gòu)并不多見， “ 是 ” 前通?？梢约由细痹~修飾語，構(gòu)成 “X+ 副詞 +是 +X” 結(jié)構(gòu)，在這種結(jié)構(gòu)中可以使用的副詞很多，如：就是、總是、畢竟、到底，等等。 （ 1）親戚是親戚，朋友是朋友。你是你，他是他。 （ 2）好是好，可我總是覺得差了點(diǎn)什么。 （ 3）親骨肉到底是親骨肉，血緣關(guān)系到什么時(shí)候都是改變不了的。 以上三個(gè)例子中，（ 1）中充當(dāng) X 的分別是名詞和代詞。 而在句法上，它們是做獨(dú)立的句子。（ 2）中充當(dāng) X 的是形容詞，它們是轉(zhuǎn)折復(fù)句的一個(gè)分句。（ 3）中充當(dāng) X 的是名詞，它們在句法上充當(dāng)分句； “ 是 ” 之前用副詞 “ 到底 ” 修飾，起強(qiáng)調(diào)作用。 3.英語同語式的結(jié)構(gòu) 英語中 “X be X” 結(jié)構(gòu)中的 X 大多為名詞形式，而且謂語部分因?yàn)橛⒄Z這門語言的特殊性，還可以有時(shí)態(tài)和數(shù)的變化。如： A deal is a deal./Kids are kids./Boys will be boys，等等。 縱觀這兩種語言，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然同語式形式上看起來是普通的重 復(fù)，但具有豐富的交際內(nèi)涵和交際價(jià)值。了解使用同語式結(jié)構(gòu)的言外之意對(duì)廣大的英語學(xué)習(xí)者來說有著重要的意義。 4.同語式結(jié)構(gòu)的解讀 語言使用的目的是為了交際的需要，而語言交際過程本身卻受到多重因素的制約，如：交際環(huán)境、交際主體、語境等方面。說話者有時(shí)候在交際過程中會(huì)選擇使用同語式這種表面上看起來是表語和主語簡單重復(fù)的簡單句型，實(shí)際上卻是在向聽話人傳達(dá)一種復(fù)雜的交際意向，也就是言外之意，所以聽話人必須花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去推理和理解，從而將對(duì)話進(jìn)行下去。本文作者（ 2011）曾從合作原則和關(guān)聯(lián)理論 的角度，對(duì)英漢同語式結(jié)構(gòu)進(jìn)行了一方面的解讀，將在同語式結(jié)構(gòu)所使用的語境中進(jìn)行分析。 從語境研究的歷史現(xiàn)狀來看，各門學(xué)科對(duì)語境的定義及其基本內(nèi)容并不完全相同。 B.Malinowski（ 1923）提出，要將談話內(nèi)容放在具體的情境中進(jìn)行理解，他最早提出語境這一概念，并將其分成語言性語境和非語言性語境兩種。語言性語境指的是交際過程中某一話語結(jié)構(gòu)所表達(dá)某種特定意義時(shí)所依賴的各種表現(xiàn)為言辭的上下文，它既可包括書面語中的上下文，又可包括口語中的前言后語；非語言性語境指的是交流過程中某一話語結(jié)構(gòu)表達(dá)某種特定意義時(shí) 所依賴的各種主客觀因素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、交際者的身份、地位、交際內(nèi)容所涉及的對(duì)象，等等。 Firth（ 1957）對(duì)此理論進(jìn)行進(jìn)一步的擴(kuò)展研究，提出情景性語境和語言性語境。Halliday（ 1976）從社會(huì)學(xué)的角度對(duì)語境也進(jìn)行了探討。在國內(nèi)，語言學(xué)家們也意識(shí)到語境對(duì)于理解的重要性，何兆熊（ 1999）等對(duì)語境的不同類型也進(jìn)行了區(qū)分。 同語式結(jié)構(gòu)的理解需要借助語境，即使是在同一語式結(jié)構(gòu)，放在不同的語境之中也可以有不同的解讀。例如： （ 1）甲：這個(gè)課題困擾我很多天了。跟老王聊了一會(huì)以后茅塞頓開，真 的是聽君一席話，勝讀十年書啊。 乙：老王就是老王。 （ 2）甲：昨天同事聚會(huì)，老王怎么沒去?。?乙：這你還不知道，老王就是老王啊。 在這兩個(gè)例子中，說話人對(duì)老王進(jìn)行了一番討論。第一個(gè)例子中，老王給予了甲很多幫助，使得甲茅塞頓開。第二個(gè)例子中，老王沒有出席聚會(huì)。從這兩個(gè)例子我們可以看出在 “ 老王就是老王 ” 這個(gè)句子中，兩個(gè)老王指代不同的含義。第一個(gè)老王是名詞，起指代作用，指的是老王這個(gè)人本身。而第二個(gè)老王作為句子的表語，帶有強(qiáng)烈的主觀色彩，而其內(nèi)涵是說話的兩人所共知的。例一中 的表語 “ 老王 ” 指老王在某方面是個(gè)行家里手，能看待問題，點(diǎn)化別人。例二中的表語 “ 老王 ” 指的是老王這個(gè)人不愛湊熱鬧、不合群，等等，這個(gè)需要放在具體的語境中進(jìn)行解讀。即使是同一語式結(jié)構(gòu)放在不同的語境中，也有不同的理解，英語也是如此。例如： （ 3） A： I hate watching films with Linda.She is so emotional， easy to be moved. B： Women are women. （ 4） A： Wow， your wife is really good at taking care of the baby.Thank you indeed. B： Yeah， women are women. 例三中 A 說不喜歡和 Linda 一起看電影，因?yàn)樗浅Ｈ菀妆淮騽?dòng)。例四中 A 夸贊 B 的太太非常會(huì)看孩子，非常感謝他們的幫助。在這兩個(gè)例子中，同樣的第一個(gè) “women” 指代的是女性這個(gè)群體本身，第二個(gè)表語 “women” 分別有其特定的含義。例三中 “women” 這個(gè)詞暗含女性的屬性有多愁善感、哭哭啼啼，等等；而例四中則是指與孩子打交道，女人是行家里手，所以沒什 么好奇怪的。 由此我們可以得出結(jié)論：不論在英語還是漢語中，同語式結(jié)構(gòu)中的主語表示的都只是指稱意義，表語 X 才是其真正的含義，且其在不同的語境中可以有不同的解讀，具有強(qiáng)烈的主觀色彩。 5.同語式結(jié)構(gòu)的功能 同語式這種結(jié)構(gòu)表面上看似表語和主語的簡單重復(fù)，其實(shí)暗含著深刻的含義，同語式的使用也有其特定的功能。 （ 1）同語式結(jié)構(gòu)語言凝練、經(jīng)濟(jì)，含義深遠(yuǎn)，需要聽話人結(jié)合自己的認(rèn)知語境對(duì)其進(jìn)行推理理解。如：事實(shí)就是事實(shí)。（事實(shí)是沒有辦法改變的。） /A deal is a deal.（ 買賣就是買賣，不能有任何妥協(xié)協(xié)商的余地。） （ 2）同語式結(jié)構(gòu)有時(shí)候還可以起到強(qiáng)調(diào)的作用。如：爸爸就是爸爸，爸爸的權(quán)威是毋庸置疑的。（對(duì)爸爸的權(quán)威和一家之主的地位進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)） （ 3）同語式結(jié)構(gòu)還可以起到轉(zhuǎn)折、讓步的作用。如：孩子畢竟是孩子。（小孩子因?yàn)槟挲g小，不懂事，肯定有犯錯(cuò)的地方，大人可以理解、寬容對(duì)待。） 6.結(jié)語 本文對(duì)英漢同語式結(jié)構(gòu)進(jìn)行了簡單的對(duì)比分析，分析了其不同的結(jié)構(gòu)特征。從論述的情況來看，即使是同一種語言的同一同語式結(jié)構(gòu)，放在不同的語境中也可以有不 同的解讀。同語式結(jié)構(gòu)因其語言經(jīng)濟(jì)、含義深遠(yuǎn)，在各種語言中都有廣泛的應(yīng)用，希望本文的分析結(jié)果能對(duì)英語學(xué)習(xí)者有所幫助。 參考文獻(xiàn)： 1陳新仁 .英語首詞重復(fù)的語用認(rèn)知闡釋 J.外語研究， 2004（ 1） . 2陳望道 .修辭學(xué)發(fā)凡 M.上海：上海教育出版社，1979. 3高航，張鳳 .同語的語用研究 J.解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)， 1999（ 1） . 4高航，張鳳 .同語的認(rèn)知解釋 J.解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)， 2000（ 5） . 5何兆熊 .新編語用 學(xué)概要 M.上海：上海外語教育出版社， 2000. 6馬靜 .從語用修辭角度解讀重言式 J.外語教學(xué)，2000（ 10） . 7鄒莉媛 .同語式話語的特征及其語用解釋 J.考試周刊， 2011（ 46） . 8Fraser， B.Motor Oil is Motor Oil： An Account of English Nominal TautologiesJ.Journal of Pragmatics， 1988， 12（ 2） . 9Levionson， S.C.PragmaticsM.Cambridge：Cambridge University Press， 1983. 10Sperber， D.and Wilson， D.Relevance： Communication and CognitionM.Oxford： Ball Blackewell， 1986. 11Wierzbicka， A.Boys will be boys： “radical semantics” vs.“radical pragmatics”J.Language ，1985（ 63） . 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 2011 年度青年科研項(xiàng)目項(xiàng)目編號(hào)ACKYQ1157ZC。 文檔資料：英漢同語式話語的探討 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費(fèi)閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 :巧用飲料瓶 ,促進(jìn)概念教學(xué) 略論科技哲學(xué)視角下實(shí)施書香校園建設(shè)的必要性 新課標(biāo)下化學(xué) “ 學(xué)案導(dǎo)學(xué) ” 課堂教學(xué)模式的體會(huì) 中學(xué)歷史教學(xué)中把握歷史概念的幾項(xiàng)原則 劍橋商務(wù)英語教學(xué)模式探討 現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合 日本三次教育改革對(duì)我國教育改革的啟示 新課改下如何提高英語教學(xué)效率 基于職 業(yè)崗位意識(shí)培養(yǎng)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究 杜威和帕克教育思想的現(xiàn)