態(tài)勢(shì)語訓(xùn)練(整理好,直接可用).ppt

第三章朗誦 輔助技巧態(tài)勢(shì)語及其訓(xùn)練 本節(jié)主要內(nèi)容 一 定義二 類型三 訓(xùn)練原則和要求四 態(tài)勢(shì)語訓(xùn)練 態(tài)勢(shì)語的 態(tài)勢(shì)語又稱體態(tài)語 它是一種利用表情 手勢(shì) 身姿等非語言因素配合有聲語言傳遞信息 表情達(dá)意的言語輔助形式 是口語交際中經(jīng)常使用的輔助手段 態(tài)勢(shì)語不同于聾啞手語 交警手勢(shì) 體育裁判手勢(shì) 一 態(tài)勢(shì)語的定義 第三節(jié)輔助技巧態(tài)勢(shì)語及其訓(xùn)練 二 態(tài)勢(shì)語類型 一 表情語 二 手勢(shì)語 三 身勢(shì)語 四 首語 一 表情語 感情的晴雨表 表情語包含 眼神 眉頭面部 口唇 1 目光語 眼神 心靈的窗戶目光語作用使面部表情熠熠生輝可促進(jìn)雙方談話能產(chǎn)生心理效應(yīng) 俯視 與聽眾交流 環(huán)視 命令 壓制 斜視 輕蔑 懷疑 點(diǎn)視 針對(duì)性 示意性 正視 莊重 誠懇 俯視 正視 莊重 誠懇 命令 壓制 俯視 正視 莊重 誠懇 目光是最富于表現(xiàn)力的一種身體語言 正如詩人泰戈?duì)栒f的 眼睛的語言 在表情上是無窮無盡的 像海一般深沉 碧空一般清澈 黎明的黃昏 光明與陰影 都在這里自由嬉戲 目光 目光語應(yīng)用原則 眼神表達(dá)時(shí)間為談話時(shí)間30 60 心理學(xué)家做過的實(shí)驗(yàn)表明 人們視線相互接觸的時(shí)間 通常占交往時(shí)間的30 60 如果超過60 表示彼此對(duì)對(duì)方的興趣可能大于交談的話題 低于30 表明對(duì)談話沒有興趣 注視的時(shí)候是有一個(gè)范圍的 在這個(gè)范圍內(nèi) 對(duì)方可以明顯感覺到你對(duì)他的尊重和重視 同時(shí)你也不會(huì)感到拘謹(jǐn)和不自然 注意區(qū)域及表達(dá)態(tài)度 一般來講 與人交談時(shí)應(yīng)有大部分時(shí)間是看著對(duì)方的眼睛和面部區(qū)域的 否則會(huì)被對(duì)方認(rèn)為你沒有認(rèn)真聽他講話 在公關(guān)學(xué)中 眼睛的注視區(qū)域分為三種 1 公事公辦的注視區(qū)域 即雙眼到額頭的正三角區(qū)域 通常用于談判 上級(jí)找下級(jí)談話時(shí) 2 社會(huì)交往的注視區(qū)域 即雙眼到下巴的倒三角區(qū)域 不會(huì)給人造成壓力 又給予了對(duì)方足夠的尊重 3 親密的注視區(qū)域 即雙眼到胸口的大三角形區(qū) 只有較親密的人或伴侶關(guān)系才可以看這一區(qū)域 而在商務(wù)場(chǎng)合 尤其是初次見面 應(yīng)看對(duì)方的肩部以上 而不是進(jìn)行全方位的掃描 特別是男士看女士時(shí) 更不應(yīng)看對(duì)方的脖子以下 眼神注視的角度和方法 發(fā)虛或東瞟西望 就會(huì)讓對(duì)方產(chǎn)生一種不踏實(shí)的感覺 話還沒出口 就先入為主地對(duì)你有了看法 盯視 如果死死地盯視一個(gè)人 特別是盯視他的眼睛 不管有意無意 都是一種不禮貌的表現(xiàn) 令對(duì)方會(huì)感到不舒服 瞇視 是一種不太友好的身體語言 它除了給人清高與傲視的感覺外 也是一種漠然的語態(tài) 瞇視 對(duì)于女性 常常傳遞著一種 色迷迷 的語言 讓她們感覺受到一種無形的騷擾 回避避免刻意回避對(duì)方的眼光或者眼睛瞟來瞟去 會(huì)讓對(duì)方覺得你不專心 心虛 從而得不到信任 四處漫游這是一種猶豫 舉棋不定的身體語言信息 斜視 表示輕蔑 這些都需要根據(jù)場(chǎng)合恰當(dāng)把握 第三節(jié)輔助技巧態(tài)勢(shì)語及其訓(xùn)練 2 眉頭 眼神與眉頭 嘴唇的活動(dòng)常常聯(lián)系在一起 故有 眉目傳情 之說 橫眉冷對(duì)眉開眼笑目瞪眉張眉目低垂 第三節(jié)輔助技巧態(tài)勢(shì)語及其訓(xùn)練 3 口唇嘴不出聲也會(huì) 說話 嘴不僅是用來表達(dá)有聲語言的 也同樣可以表達(dá)豐富的身體語言 嘴唇閉攏 表示和諧寧靜 端莊自然 嘴唇半開或全開 表示疑問 奇怪 有點(diǎn)驚訝 嘴唇全開 表示驚駭 嘴角向上 表示善意 禮貌 喜悅 交往中 這種身體語言特別會(huì)讓對(duì)方感覺到你的真誠和善解人意 嘴角向下 表示痛苦悲傷 無可奈何 嘴唇撅著 表示生氣 不滿意 嘴唇緊繃 是表示憤怒 對(duì)抗或者是決心已定 第三節(jié)輔助技巧態(tài)勢(shì)語及其訓(xùn)練 要有分寸 自然適度 注意表情的基本形式 微笑 4 面部表情 具有強(qiáng)化有聲語言的作用 微笑是種特殊的身體語言 微笑要講求 三結(jié)合 和眼睛的結(jié)合當(dāng)微笑的時(shí)候 眼睛也要 微笑 否則給人的感覺只能是更糟糕的 皮笑肉不笑 正常狀況下至少應(yīng)該是眼睛微瞇 這樣會(huì)令你的微笑更傳神 更親切 和語言的結(jié)合微笑著說 您好 是啊 嗯 我同意 等禮貌用語會(huì)讓你更有親和力 和身體的結(jié)合微笑要與正確的身體語言相結(jié)合 才會(huì)相得益彰 你絕不應(yīng)該在微笑時(shí)還表現(xiàn)出一種消極的身體語言 蹙額鎖眉 發(fā)愁 面色鐵青 發(fā)怒 面紅耳赤 害羞 眉飛色舞 高興 橫眉豎目 憤怒 面無人色 害怕 悲傷 微笑 憤怒 無奈 不滿 平靜 哀愁 滿意 表情 第三節(jié)輔助技巧態(tài)勢(shì)語及其訓(xùn)練 二 態(tài)勢(shì)語類型 一 表情語 二 手勢(shì)語 三 身勢(shì)語 四 首語 二 手勢(shì)語 個(gè)性的張揚(yáng) 1 手勢(shì)語定義手勢(shì)語是人們運(yùn)用手掌 手指 拳和手臂的運(yùn)動(dòng)變化來表達(dá)情感的一種態(tài)勢(shì)語 它在態(tài)勢(shì)語中動(dòng)作最明顯 表現(xiàn)最自由 2 手勢(shì)類型象征性手勢(shì) 會(huì)意性手勢(shì) 指示性手勢(shì) 強(qiáng)調(diào)性手勢(shì) 描述性手勢(shì) 評(píng)價(jià)性手勢(shì) 例 祖國的未來前程似錦 象征性手勢(shì) 表達(dá)象征意義 手勢(shì)類型 象形性手勢(shì) 模擬事物形狀 例 讓我們將這片情誼凝聚成愛心 強(qiáng)調(diào)性手勢(shì) 例 請(qǐng)注意 這是非常關(guān)鍵的一次 會(huì)意性手勢(shì) 表達(dá)說話時(shí)的情緒 例 打擊腐敗 我們必須重拳出擊 評(píng)價(jià)性手勢(shì) 表達(dá)某種肯定或否定意義 例 小朋友 你表現(xiàn)很棒 手勢(shì)活動(dòng)區(qū)域還可以分為上中下三區(qū) 肩部以上為上區(qū) 多表示積極 振奮 贊揚(yáng)的情意 肩至腰部為中區(qū) 多表示平靜 嚴(yán)肅 和氣等 腰部以下為下區(qū) 多表示否定 壓抑 鄙視等 二 表情與手勢(shì)的配合 二 表情與手勢(shì)的配合 中國加油 汶川挺住 為圣火加油 注意 雖然手勢(shì)語在幼兒教學(xué)中有著積極重要的作用 但有的教師卻不夠重視它的運(yùn)用 例如 有的教師不拘小節(jié) 不注意手的動(dòng)作 甚至養(yǎng)成很多壞毛病 如有的教師雙手抱臂給人以懶散 自傲的感覺 有的手插褲兜 給人以故作姿態(tài)的印象 有的則不停地敲打桌子 讓人反感 第三節(jié)輔助技巧態(tài)勢(shì)語及其訓(xùn)練 二 態(tài)勢(shì)語類型 一 表情語 二 手勢(shì)語 三 身勢(shì)語 四 首語 身勢(shì)語 是通過人體的各種姿態(tài)傳神 傳情 傳遞信息的一種態(tài)勢(shì)語 身勢(shì)語的種類 1 站姿 2 坐姿 3 步態(tài) 站姿 自然式 前進(jìn)式 丁字步 稍息式 1 姿態(tài)語 風(fēng)度氣質(zhì)的體現(xiàn) 站如松 站姿 站姿要求 抬頭 挺胸 收腹氣息下沉 精神飽滿兩肩放松兩腿挺直注意手的擺放上半身略前傾 坐姿雙腳自然下垂抬頭 挺胸臉朝向說話者女士?jī)上ゲn男士?jī)上シ珠_ 但不超過肩寬講究力度 不可猛坐不可將凳子坐滿 坐凳子的三分之二 坐如鐘 行姿抬頭挺胸步履穩(wěn)健而輕捷不慌張 搖晃 不扭肢擺腰 行如風(fēng) 第三節(jié)輔助技巧態(tài)勢(shì)語及其訓(xùn)練 二 態(tài)勢(shì)語類型 一 表情語 二 手勢(shì)語 三 身勢(shì)語 四 首語 首語 頭部語 首語是通過頭部活動(dòng)表示某種意思的一種態(tài)勢(shì)語 常見 點(diǎn)頭語和搖頭語還有昂頭 側(cè)頭 低頭 與人交流時(shí) 1 適當(dāng)點(diǎn)頭示意 表明對(duì)對(duì)方的尊重 肯定 認(rèn)可 2 頭下意識(shí)地側(cè)斜 表示思考 興趣 說明對(duì)對(duì)方的話有一定的興趣 3 將頭垂下是一種消極的人體信號(hào) 往往是對(duì)對(duì)方的話缺乏興趣時(shí)的行為 1 原則以口語訓(xùn)練為載體 配合有聲語言同步進(jìn)行要恰到好處 適可而止要適應(yīng)語境 符合身份 三 態(tài)勢(shì)語訓(xùn)練原則和要求 2 態(tài)勢(shì)語的基本要求和諧得體自然適度 清華大學(xué)李稻葵教授演講時(shí)的豐富表情 幼兒教師最優(yōu)化體態(tài)語 1 親情式體態(tài) 師幼零距離體態(tài)特征 教師面帶微笑 伴有與幼兒擁抱 撫摸 拉拉手 摸摸頭 拍拍背 親親臉 梳梳頭 理理衣服等動(dòng)作 作用 教師與幼兒的關(guān)系親密 能讓孩子在教師的親密區(qū)內(nèi)盡情湖動(dòng) 感受親人般的情感互動(dòng)體驗(yàn) 達(dá)到師幼心理零距離的效果 2 平等式體態(tài) 師幼 一樣高 體態(tài)特征 教師與幼兒交流時(shí)彎腰 低頭 下蹲 上