人教版小學五年級英語下冊備課教案

1 人教版小學五年級英語下冊備課教案 2 第一單元備課 一、教學目標與要求 1、能夠掌握 A、 B 部分 Lets Lean 和 Read and write 中的四會單詞 。 2、能夠聽說認讀 A、 B 部分 Lets talk 中的單詞和句型 。 3、能夠掌握 A、 B 部分 Read and write 中的四會句型，并能靈活運用 。 4、能夠理解并在課堂上正確操練 Lets play, Lets chant, Lets find out 等部分的內(nèi)容 。 5、能夠了解 字母組合 ai,ay,gr,gl 的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞 。 6、了解 Story time,Good to know 等部分的內(nèi)容 。 二、教學重點、難點 教學重點 ：能夠聽說認讀 A、 B 部分 Lets talk 中的單詞和句型。 教學難點 ：能夠掌握 A、 B 部分 Read and write 中的四會句型，并能靈活運用。 三、教學用具 1、錄音機和相關(guān)的錄音帶 2、教學卡片 等 四、教學方法 講授法 朗讀法 游戲法等 五、教學 課時 六課時 Unit 1 This is My Day 第一課時 一、教學目標與要求 1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語： eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能夠聽懂問句： When do you do morning exercises/并能用所學動詞短語替換句型“ I usually at”中的關(guān)鍵詞回答問句。 3、能夠理解并說唱 Lets chant 部分的歌謠。 4、能夠了解 Good to know 部分的內(nèi)容。 二、教學重點、難點 1、重 點是掌握 A 部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。 3 2、難點是 exercises , ususlly 的發(fā)音。 三、 教學用具 1、錄音機和相關(guān)的錄音帶 2、五個動詞短語的教學卡片 四、 教學方法 朗讀法 游戲法等 五、 教學步驟 1、熱身 （ 1）對話練習：詢問時間 What time is it now ? Its （ 2）復(fù)習五年級第一學期所學的一些動詞，如： cook the meals , wash clothes 等。 2、新課呈現(xiàn) （ 1）游戲： Guess! What am I doing ? 引出新動詞詞組： do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用 chant 對學生進行鞏固練習 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can （ 3）在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師： I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （ 4）讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。 （ 5）教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問： When do you ？ （ 6）介紹新單詞： usually ，并運用到句子中： I usually （ 7）組織學生模仿 Lets learn 進行對話。 Lets play (1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。 （ 2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如： I get up at 6:30 Lets chant 教師播放學生用書第二頁 Lets chant 的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞 sometimes , usually 。 Good to know 教師幫助學生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學生在句子中猜測單詞 before 的意思。 六、板書 4 do morning exercise have English class eat breakfast eat dinner play sport 教后記： 第二課時 一、教學目標與要求 1、能 夠聽懂、會說句型： When do you get up/ eat breakfast/？ I usually at并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用 usually , often , sometimes 三個頻度副詞。 2、能在 Lets find out 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。 3、能夠聽懂 Lets try 部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習。 二、教學重點、難點 本課時的重點與難點是熟練使用句型： When do you get up / eat breakfast/？ I usually at 三、 教學用具 1、錄音機和錄音帶。 2、五年級上冊第二單元及本單元 A 部分 Lets learn 的動詞卡片。 四、教學方法 講授法 情景對話 法 游戲法等 五、教學步驟 1、熱身 （ 1）練習上一課時的 chant （ 2）看動作猜短語 2、預(yù)習 （ 1） Lets try 教師放錄音，學生完成書本上 Lets try 部分的作業(yè)。 （ 2）學生聽錄音，跟讀 A Lets learn 部分并拼寫動詞短語。 3、新課呈現(xiàn) Lets talk 5 （ 1）教師引導(dǎo)學生復(fù)習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。 （ 2）教師板書： I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五個句子。解釋說：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學生詢問 When do you get up/? （ 3）教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。 （ 4）教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替 換練習，請幾組學生在課堂上演示。 Lets find out (1)同桌各自詢問對方的 timetable . 要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。 六、板書 I get up at I eat breakfast at I go to work at This is my timetable . Do you want to know the time ? When do you get up/? 教后記： 第三課時 一、教學目標與要求 1、能夠聽、說、讀、寫句型： When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 2、能總結(jié)字母組合 ai , ay , gr , gl 的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀 Pronunciation 部分的例詞。 二、教學重、難點 重點與難點是掌握四會句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 三、 教學用具 錄音機和錄音帶 四、教學方法 講授法 朗讀法 游戲法等 6 五、教學步驟 1、熱身 （ 1）播放 A 部分 Lets talk 的錄音，學生跟度并表演對話。 （ 2）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“ I get up at 6:00”等，學生評出最佳組合。 2、預(yù)習 （ 1）演講比賽： My Day . 學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （ 1）游戲： Whats the truth ? 教師板書： I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00 等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。 （ 2）上一活動結(jié)束時，教師說： Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and see . （ 3）教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。 （ 4）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。 （ 5）學生完成作息時間表里的練習。 （ 6）學生兩人一組表演和練習對話。 （ 7）教師選舉幾組同學進行表演。 Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學生。 六、板書 When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 教后記： 第四課時 7 一、教學目標與要求 1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語： climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。 2、能夠說唱 Lets chant 部分的歌謠 ，并能理解其含義。 3、能夠聽懂并學唱歌曲“ Weekend” 二、重點、難點 本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞 mountain 和 grandparents 。 三、 教學用具 錄音機 磁帶 卡片 四、教學方法 學唱 法 朗讀法 游戲法等 五、教學步驟 1、熱身 Lets sing （ 1）教師放 C 部分 Lets sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。 （ 2）教師引導(dǎo)學生將歌詞中的 The weekend 換成 Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。 2、新課呈現(xiàn) Lets chant 教師放 B 部分 Lets chant 的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。 Lets learn （ 1）教師出示自己父母的照片，告訴學生： They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動詞 visit , 然后提問學生： Do you often visit your grandparents ? （ 2）教師再出示自己 grandparents 的照片及動詞卡片 visit grandparents . （ 3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。 （ 4）讓學生自己編 chant 練習單詞。 （ 5）游戲：拍卡片說句子。 教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如： on the weekend I go hiking . （ 6）教師放 Lets learn 部分的錄音，學生跟讀。 （ 7）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。 8 （ 11）教師引導(dǎo)學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。 六、板書 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 教后記： 第五課時 一、教學目標與要求 1、能夠聽懂、會說句型： What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實際情景中運用。 2、能在 Lets find out 部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。 3、能夠聽懂 Lets try 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習。 二、重點、難點 1、重點是熟練運用句型： What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型： Lets together next Sunday . 的認讀。 三、 教學用具 錄音機 磁帶 卡片 四、教學方法 講授法 朗讀法 游戲法等 五、教學步驟 1、熱身 （ 1）教師將全班學生分成兩組，每組選 派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。 （ 2）教師出示動詞卡片，說： I go hiking /on the weekend 同時板書該動詞短語。然后提問學生： What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up your hands .學生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。 9 2、預(yù)習 Lets try 教師播放錄音 ，學生聽音練習。 3、新課呈現(xiàn) Lets talk （ 1）教師出示填寫完整的 lets try 部分教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學提問。 （ 2）教師提問全體學生： What do you do on the weekend ?讓學生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。 （ 3）教師播放 Lets talk 部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分角色朗讀。 Lets find out 學生四人一組，互相詢問，并寫下答案。 六、板書 What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking Lets together next Sunday 教后記： 第六課時 一、教學目標 1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型： What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。 2、能夠聽、說、認讀句子： The weather report says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either . 3、能夠看懂 Lets play 部分的指示語，做 chain talk 游戲。 4、能夠完成 Lets check 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習。 二、重點、難點 本課時的重點和難點是四會掌握句型： What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。 10 三、 教學用具 錄音機 磁帶 頭飾 四、教學方法 講授法 朗讀法 游戲法等 五、教學步驟 1、熱身 教師說一組句子，如： Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求學生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室 墻上所貼該詞的位置。 2、新課呈現(xiàn)、 Read and write （ 1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學生仔細觀察五幅配圖，提問學生： There are Zips weekend activities . Those are Zooms weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引導(dǎo)學生看土回答： Zip can Zoom can （ 2）教師讓學生自主閱讀本部分對話，找 出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。 （ 3）教師幫助學生理解對話中的句子。 （ 4）教師放 Read and write 部分的錄音，學生跟讀。 （ 5）教師選幾組學生帶上 Zoom/Zip 的頭飾表演對話。 （ 6）教師引導(dǎo)學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。 Lets check 教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。 六、板書 What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking The weather report says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either . 教后記： 第一單元測試 11 一、教學目標與要求 1、檢測掌握 A、 B 部分 Lets Lean 和 Read and write 中的四會單詞情況。 2、了解學生掌握 A、 B 部分 Read and write 中的四會句型，并能靈活運用情況。 3、了解學生掌握字母組合 ai,ay,gr,gl 的發(fā)音規(guī)律情況。 二、教學重點、難點 教學重點 ：能夠聽說認讀 A、 B 部分 Lets talk 中的單詞和句型。 教學難點 ：能夠掌握 A、 B 部分 Read and write 中的四會句型，并能靈活運用。 三、教學用具 投影儀 錄音機等 四、教學方法 測試法 等 五、教學 課時 三 課時 （測驗兩課時 講解一課時） 六、檢 測過程： 一、 Read and divide the words.（讀一讀，將含有與 play 劃線部分相同讀音的單詞寫在左邊的方框內(nèi)，將含有與 apple 劃線部分相同讀音的單詞寫在右邊的方框內(nèi)） 8% hat say wait glad train bag at today play _ _ _ _ apple _ _ _ _ 二、 Rearrange the words（組詞成句） 10% 1. do, morning exercises, do, when, you 2. at 8:00, I, usually, play the piano 3. on the weekend, what, you, do, do 4. sometimes, my grandparents, I, visit, 5. eat dinner, the, evening, at 7:00, I, in 12 三、 Choose the right answer（ 選擇 填 空） 10% （ ） 1. _ do you eat breakfast? A. What B. When C. How （ ） 2. I usually get up _ 6:30 in the morning. A. on B. in C. at （ ） 3. I often read English at 7:00 _ the evening. A. at B. in C. of （ ） 4. Excuse me. Can I ask you some questions? A. Sure B. Youre welcome C. Thank you （ ） 5. The weather report says its going to rain tomorrow. I cant go hiking. I cant climbing mountains, _. A. too B. either C. well 四、 Read and choose（閱讀 理解 ） 12% This Is My Day I am an English teacher. I have a busy day. Every day, I get up at 5:50a.m. I run to school. I eat breakfast at 6:30 at school. I begin（ 開始 ） my work at 6:45. In the morning, I usually have three classes. I eat lunch at 12:00 in my classroom. After lunch, I read some books. In the afternoon, I have two classes. At 4:20, I play sports with my students. I like to play ping-pong. Ieat dinner at 5:30p.m. at school. Then I read books in my office. I go home at 8:30p.m. and I got to be at 11:00p.m. This is my day. I enjoy my life. 1. I go to school _ A. by bus B. on foot C. by taxi 2. I begin my work _. A. at 7:00 B. at 7:20 C. at 6:45 3.I eat breakfast _. A. at school B. at home C. in my classroom 4.I have _ classes a day. A. three B. two C. five 5.I _ at 8:30 p.m. A. go to bed B. eat dinner C. go home 6. I am a _. A. doctor B. driver C. teacher 五、 Finish the letter. （完成這封信） 10 13 Dear Jack, Now I am in Grade 5. I am busy. I usually _ , then I _ . I eat breakfast at _ . I _ at 7:00. I _ at 8:00. I begin my class at _ . At 9:00, I have English class. I dont like playing sports. After school, I_ at 5:30. I _ at 6:00p.m. , and I go to bed at_ p.m. What about your day? Can you tell me?0 Yours, _ 教后記： 14 第二單元備課 一、教學目標與要求 1、能夠認讀 A、 B 部分 Lets Lean 和 Read and write 中的單詞和句子，并掌握其中的四會單詞。 2、能夠掌握 Read and write 中的四會句型，并能讀懂對話內(nèi)容， 完成閱讀理解檢測題 。 3、 能夠理解并 開展 Lets start, Make a survey, Task time 等部分的內(nèi)容。 4、能夠了解字母組合 air,ear,sp,sk 的發(fā)音規(guī)律 ,并能讀出 相關(guān) 例詞。 5、了解 Story time,Good to know 等部分的內(nèi)容。 二、教學重點、難點 教學重點 ： 回答最喜歡那個季節(jié)并陳述原因，主要句型是： Whats your favourite season ? Which season do you like best ?等 。 教學難點 ： B 部分 要求掌握 的四會 動詞和詞組 ，并能靈活運用。 三、教學用具 1、錄音機和相關(guān)的錄音帶 2、教學卡片 3、頭飾等 四、教學方法 情景對話法 講授法 朗讀法 游戲法等 五、教學課時 六課時 Unit 2 My Favourite Season 第一課時 一、教學目標 1、能夠聽、書、讀、寫單詞： season , spring , summer , fall , winter . 2、能夠使用句型： Whats your favourite season ? 提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。 3、能夠看懂指示語，并按照指令完成 Lets find out 中的簡單任務(wù)，繪圖并會話。 4、能夠聽懂、說唱 Lets chant 部分的歌謠。 二、教學重點、難點 1、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型： Whats your favourite season ? 和Whats the weather like in? 進行問答。 15 2、難點是聽、說、讀、寫單詞 spring , summer , fall , winter 和 season . 三、 教學用具 1、錄音機和錄音帶 2、教師教學卡片，有關(guān)于四季的。 3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。 4、一張中國地圖，并預(yù)先在幾個重要城市標注天氣符號。 5、準備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。 四、教學方法 情景對話 法 朗讀法 游戲法等 五、教學步驟 1、熱身 （ 1）播放四年級下冊第四單元 A 部分的 Lets chant 的錄音，復(fù)習有關(guān)天氣的形容詞。 （ 2）播放五年級上冊第三單元 B 部分的 Read and write 的錄音，復(fù)習鞏固句型： Whats your favourite ? 2、預(yù)習 （ 1）教師向?qū)W生提問： Whats the weather like ? 同時向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學生用 warm , cool , hot 等形容詞進行回答。 （ 2）猜謎語：學生做 Pair work , 操練句型： Whats the weather like today ? Its 由一名學生提問，另一名學生猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對者為勝。 3、新課呈現(xiàn) Lets learn （ 1）教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學生說： Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示單詞卡片 season , 教學 season . 再呈現(xiàn)單詞卡片 spring 教學 spring ，學生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對 spring 的天氣特征進行描述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問： Whats the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引導(dǎo)學生回答。師生一起拼讀單詞 spring . （ 2）教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出 summer （ 3）教師利用簡筆畫引出 fall 和 winter . （ 4）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答，如： T: Whats the weather like ? S: Its windy . 16 T: What season is it now ? S: Spring 等。 教師繼續(xù)提問學生： Whats your favourite season ? 引導(dǎo)學生回答： Spring /summer 。并進一步陳述原因，如 : Its warm and sunny Lets start （ 1）教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學生： Whats the weather like in this picture ? Lets chant 教師放 Lets chant 部分的歌謠，學生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng)，加強學生的理解，復(fù)習鞏固生詞。 六、板書 第一課時 Whats the weather like in ？ Whats your favourite season ？ season , spring , summer , fall , winter 教后記： 第二課時 一、教學目標 1、能夠聽懂、會說并能回答句型： Which season do you like best ?能夠在恰當?shù)那榫爸羞\用。 2、能夠聽懂 Lets try部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他 Whats the weather like in們最喜歡的季節(jié)連線。 3、能夠看懂 Make a survey 部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個季節(jié)的任務(wù)。 4、能 夠聽懂、會唱歌曲“ Whats your favourite season?”。 二、教學重點、難點 1、重點：句型 Which season do you like best ?及其答句。 2、難點：引導(dǎo)學生準確自如地用句型：“ Which season do you like best ?Ican ”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。 三、 教學用具 錄音機及錄音帶、 A 部分 Lets learn 的單詞卡片，準備若干張寫有不同單詞和標點的小 17 卡片。 四、教學方法 講授法 朗讀法 游戲法等 五、教學步驟 1、熱身 （ 1）教師放本單元 Lets chant 部分的歌謠，讓學生隨著節(jié)奏跟唱。 （ 2）教師放 Lets sing 部分的歌曲“ Whats your favourite season？”讓學生在欣賞歌曲的同時，復(fù)習鞏固上一課時所學的生詞。 （ 3）教師請學生向全班同學匯報上一課時所做的謎語，學生之間展開對話，如： S1:Whats the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy 2、預(yù)習 （ 1）教師放 A 部分 Lets learn 的錄音，學生跟讀生詞。 （ 2）教師出示 A 部分 Lets learn 的單詞卡片，學生根據(jù)圖片拼讀單詞。 （ 3 ）做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標點的卡片發(fā)給學生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 等，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學生迅速上臺按照句子內(nèi)容排成正確的順序。 3、新課呈現(xiàn)、 Lets try 教師提問學生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“ Whats your favourite season?”之外，還能用哪種句式？然后放 Lets try 部分的錄音，讓學生聽音連線。 Lets talk （ 1）教師通過校對 Lets try 部分聽力練習的答案，呈現(xiàn)新句型 Which season do you like best ? （ 2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的 形式強化學生對新句型的口頭表達。 （ 3）由師生問答過度到學生問答來操練該句型，然后教師放 Lets talk 部分錄音，讓學生跟讀句子。 （ 4）教師呈現(xiàn) Lets talk 部分的替換圖片讓學生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對話。 Make a survey 學生進行小組活動，運用句型： Which season do you like best ? 對小組內(nèi)學生最喜歡的季節(jié)進行調(diào)查。 Lets sing 教師放歌曲錄音，學生欣賞并隨著旋律學唱，教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。 18 六、板書 第 二 課時 Whats your favourite season? Whats the weather like in ? Which season do you like best？ 教后記： 第三課時 一、教學目標 1、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子： Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season . 2、能夠理 解 Read and write 部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。 3、能夠總結(jié)字母 air , ear, sp, sk 的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀 Pronunciation 部分所提供的例詞。 二、教學重點、難點 1、重點：掌握四會句子： Which season do you like best?及其答句 I like winter best . 2、難點：對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進行綜合表述。 三、 教學用具 錄音機和錄音帶， Pronunciation 部分的教學掛圖，準備人們在不同季節(jié)所進行的活動的圖 片及本課時的單詞卡片。 四、教學方法 講授法 游戲法等 五、教學步驟 1、熱身 （ 1）教師放本單元 Lets sing 部分的錄音，讓學生跟唱歌曲，復(fù)習鞏固上一課時有關(guān)季節(jié)的四會單詞。 （ 2）圍繞季節(jié)展開對話 2、預(yù)習 學生分組進行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，如， season，學生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學生得一分，得分最多的組為獲勝組。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （ 1）教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進行的活動和該季節(jié)的景物特征，如 Play in 19 the snow , swim in the sea .教師做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引導(dǎo)學生嘗試表達自己的想法。 （ 2）在學生充分表達自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出 Read and write 文后的問題，引導(dǎo)學生聽對話錄音來回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學生做圖文配對游戲。 （ 3）教師知道學生分角色扮演 Mike , Amy 和 Zhang Peng 閱讀對話。 （ 4）教師引導(dǎo)學生進行四會句子的書寫 Lets play 猜謎語：學生四人一組，教師先做示范，讓學生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學生猜是哪個季節(jié)。 Pronunciation 教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學生認讀字母組合 air , ear 的例詞。引導(dǎo)學生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。 Lets check 教師放錄音，讓學生聽錄音做題目。 六、板書 第 三 課時 Which season do you like best ? I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season . 教后記： 第四課時 一、教學目標 1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組： swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。 2、能夠使用句型： What would you like to do ? Id like to 對他人喜歡的活動進行調(diào)查。 二、教學重、難點 1、本課時的重點是 聽、說、讀、寫動詞短語： fly kites , make a snowman , plant trees 。 2、難點是句型 What would you like to do? Id like to 的運用 三、 教學用具 錄音機和錄音帶，本課時動詞及詞組的卡片。 四、教學方法 20 講授法 朗讀法 游戲法等 五、教學步驟 1、熱身 教師放五年級上冊第四單元的歌曲 I can help，學生跟唱并做動作。 2、預(yù)習 （ 1）教師放本單元 Lets sing 部分的歌曲，學生跟唱。 （ 2）師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對 話。 3、新課呈現(xiàn) Lets learn （ 1）教師繼續(xù)預(yù)習部分的對話，說： I like summer best . Why ? Can you guess?學生會很容易猜到原因，回答說： You can swim . 教師要以驚喜的語氣說： Yes , I can swim in the sea in summer . 出示單詞卡片 swim，學生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。 （ 2）教師繼續(xù)提問學生： Which season do you like best ?鼓勵學生敢于表達自己的想法。 （ 3）師生進行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此引出生詞 skate 和 fly kites，教師引導(dǎo)學生拼讀。 Group work （ 1）教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說： look ! Its warm and sunny today ? Id like to go hiking .What would you like to do ? 引導(dǎo)學生回答：“ Id like to climb mountains .”等，教師再畫 出不同的天氣情況圖，與學生進行類似的回答。 （ 2）教師將 Group work 中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調(diào)查。選取一個小組示范提問。 （ 3）學生模仿教師的調(diào)查活動進行 Group work ， 用上面所學的句型進行采訪，然后向全班同學匯報調(diào)查結(jié)果。 Good to know 教師引導(dǎo)學生閱讀本部分短文，并根據(jù)會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識。 六、板書 第 四 課時 Swim fly kitesskate make a snowman plant trees What would you like to do ? Id like to 教后記： 21 第五課時 一、教學目標 1、能夠聽懂、會說句型： Whats your favourite season ? Spring . Why do you like sping ? Because I can plant trees / 2、能夠聽懂 Lets try 部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。 3、能夠理解、聽懂 Story time 部分的故 事。 二、教學重、難點 本課時的重點和難點都是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型： Why do you like? Because I can 三、 教學用具 教師準備相關(guān)單詞卡片，錄音機和錄音帶，本課時的教學掛圖。 四、教學方法 講授法 朗讀法 情景對話 法等 五、教學步驟 1、熱身 （ 1）教師放本單元 Lets chant 部分的錄音，學生說唱歌謠。 （ 2）教師出示 B 部分 Lets learn 的單詞卡片，提問學生： What can she / he do ?復(fù)習上一課時學過的四會單詞和詞 組。 2、預(yù)習 教師播放本單元歌曲：“ Whats your favourite season?”學生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。 3、新課呈現(xiàn) Lets talk （ 1）歌曲唱到最后一句時，教師重復(fù) Whats your favourite season ?并板書這句話，請學生一起回憶單詞 favourite 的拼寫，教師指著單詞卡片 spring 回答說： My favourite season is spring . 學生跟讀這句話。 （ 2）師生之間進行多人次的快速問答 （ 3）教師向 學生出示一張表格，對全班學生所喜歡的季節(jié)進行調(diào)查和記錄。讓學生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。 Name season Spring Summer Fall Winter Mike Plant trees 22 （ 4）教師放 Lets talk 部分的錄音，讓學生跟讀對話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習。之后教師邀請學生表演對話。 Main scene 教師引導(dǎo)學生看主情景圖，進行快指快說的游戲，進一步鞏固操練本課時主要句型。 Lets find out (1)教師發(fā)給每 位學生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動。 Lets try 教師播放該部分的錄音，學生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習。 Story time （ 1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學生邊看掛圖邊聽錄音。 （ 2）學生分角色朗讀故事，然后進行對話表演。 六、板書 第 五 課時 Whats your favourite season ? Spring . Why do you like sping ? Because I can plant trees / Why do you like? Because I can 教后記： 第六課時 一、教學目標 1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子： Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正確運用。 2、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。 3、嫩夠根據(jù) Task time 中的提示語編寫 Season book 。 二、教學重、難點 1、本課時的教學重點是聽、說、讀、寫四會句子。 2、本課時教學的難點是掌握 Because 一定鬧的原因狀語從句。 三、 教學用具 教師準備錄音機和錄音帶， A、 B 部分和 Lets learn 的單詞卡片及 Read and write 部分 23 的教學掛圖。 四、教學方法 講授法 朗讀法 游戲法等 五、教學步驟 1、熱身 （ 1）教師放五年級上冊第四單元的 Lets chant，讓學會有節(jié)奏地跟唱并做動作。 （ 2）教師出示 A、 B 部分 Lets learn 的單詞卡片，示范提問學生： Which season do you like best? What can you do ? 然后讓學生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。 （ 3）拼讀單詞比賽：學生分成小組，教師報出四會單詞和詞組，學生搶答，拼讀該單詞或詞組。 2、預(yù)習 請學生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （ 1）教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學生： Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do? （ 2）教師提問學生， Whats your favourite season ? Why? Whats Zips favourite season? Which season does Zoom like best? Why?讓學生帶著問題閱讀對話，可先進行小組討論，然后回答教師所提出的問題。 （ 3）教師放錄音，學生跟讀。教師指導(dǎo)學生回答文后的問題并書寫答句。 （ 4）教師指導(dǎo)學生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，激勵學生用心速記。 Lets find out 教師發(fā)給每位學生一張表格，學生四人一組做小組活動。教師可先仿照學生用書進行示范，然后讓學生在小組內(nèi)開展對話，完成表格。 表格如下： Place Season Activities Sanya Qingdao Harbin Hangzhou 六、板書 第 六 課時 Why do you like summer ? 24 Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 教后記： 第 二 單元測試 一、教學目標與要求 1、檢測 學生 掌握 A、 B 部分 Lets Lean 和 Read and write 中的四會單詞情況。 2、了解學生掌握 A、 B 部分 Read and write 中的四會句型，并能靈活運用情況，完成閱讀理解檢測題。 3、 了解學生掌握字母組合 air,ear,sp,sk 的發(fā)音規(guī)律情況。 二、教學重點、難點 教學重點 ：回答最喜歡那個季節(jié)并陳述原因，主要句型是： Whats your favourite season ? Which season do you like best ?等。 教學難點 ： B 部分要求掌握的四會動詞和詞組，并能靈活運用。 三、教學用具 投影儀 錄音機等 四、教學方法 測試法 等 五、教學課時 三課時（測驗兩課時 講解一課時） 六、檢測過程 ： 第一部分 聽力部分 一 Listen and choose. 聽對話，選擇正確答案。 （ ） 1. A spring . B fallC. winter ( ) 2. A. do my homework B. watch TV C. go shopping ( ) 3. A. 7:30B. 8:00C.:6:30 ( ) 4. A. coldB. cool C.warm ( ) 5. A. winter B. summer C. fall 二 Listen and link 聽對話連線。 1 2 3 4 25 A. B. C. D. 三 聽短文 ， 判斷正 （ T） 誤 （ F） 1. Tom is from America. 2. It is sunny and warm in spring in America. 3. It is warm in winter in America. 4. Tom likes winter very much. 5. He can go skiing near his home. 6. He visits his grandparents on his grandpas birthday. 四 聽句子填空。 1. Miss Mouses favourite season is spring, because she can . 2. Mr Ducks favourite season is summer, because he can . 3. Mr Dog likes fall best, because he can. 4.Mr Pig likes winter best, because he can 第二部分 筆試部分 五 Read and choose 選擇正確答案。 ( ) 1 .Summer comes before . A.winter B.spring C.fall ( ) 2. It s very today. Let us go swimming. Good idea. A. hotB. cool C .cold ( ) 3. What is the weather like today? It s . A. beautiful B. cold C. cloudy ( ) 4. Fall is gold, winter is , A. whiteB. black C. blue ( ) 5. Dont read in the . It s bad for your eyes. A. sunnyB. sunC. rain ( ) 6. Welcome to school ! . A.All right B.Thank you C .Good morning,Miss Wang 26 ( ) 7. Why do you like summer best? I can . A.go skating B. go swimming C. go shopping ( ) 8. What is the weather like today? . A. It is half past nine B. It is 30 C. It is sunny ( ) 9. Where are you from? I am from . A. Chinese B. England C. American ( ) 10. When is the best time to go to Beijing? A. Fall B . Winter C. Spring 六 Rearrange the words 組詞成句 1. your What is season favourite 2. does best which like season Mike 3. winteryou dolike why 4. lake I the in swim can 5. Beijing is the fall weather in like what in 6. coolissunny and it always 7. timewhat is Hangzhou best to go to the 七 Fill in the blanks 完成下面對話。 Hotcoolwinterwarm Miss Smith: Look at the blackboard,children. What is the weather like in spring ,Tom? Tom: It is 1Miss Smith. Miss Smith: What is the weather like in summer,Carl? Carl: It is 2Miss Smith. 27 Miss Smith: What is the weather like in fall,Jack? Jack: It is often 3. Miss Smith:What is like in ,Billy? Billy:It is often cold. 八 Read and answer 讀下面短文 ， 回答問題 In spring , birds sing, and flowers grow. We wear shirts. In summer, it is very hot. The sun shines. We go swimming. We wear sunglasses. In fall, leaves fall. The wind blows. We weat sweaters. In winter, it is very cold. We go skating. What season do you like best? 1. What do we often do in summer? 2. What do we wear in spring? 3. Does the wind blow in fall? 4. What season do we wear sweaters in? 教后記： 28 第三單元備課 一、教學目標與要求 1、能夠掌握 A、 B 部分 Lets Lean 中生詞的縮寫形式，和 Read and write 中的四會單詞和四會句子。 2、能夠聽、說、認讀 A、 B 部分 Lets talk 中的句型 和 A、 B 部分 Lets learn 中的三會單詞。 3、能夠了解字母組合 ear,eer,ch,sh 的發(fā)音規(guī)律 ,并能讀出相關(guān)例詞。 4、了解 Story time,Good to know 等部分的內(nèi)容。 二、教學重點、難點 教學重點 ：本單元的教學重點是 12 個月份的名稱以及序數(shù)詞的教學，能夠詢問并回答某人的生日在哪一月份。 教學難點：能夠掌握 A、 B 部分 Lets Lean 中生詞的縮寫形式，和 Read and write中的四會單詞和四會句子。 三、教學用具 1、錄音機和相關(guān)的錄音帶 2、 12 個月份的單詞卡片 3、 標有 12 個月份的大轉(zhuǎn)盤 四、教學方法 情景對話法 講授法 朗讀法 游戲法等 五、教學課時 六課時 Unit 3 My Birthday 第一課時 一、教學目標與要求 1、能夠聽、說、認讀 12 個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。 2、能夠就 12 個月份進行四季劃分。 3、能夠使用句型： When is your birthday ? My birthday is in 調(diào)查班級或小組內(nèi)同學的生日。 4、能夠聽懂并填寫 Lets try 部分 Amy 一家人的生日。 29 二、重點、難點 1、重點是 12 個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，以及句型： When is your birthday ? My birthday is in 的運用。 2、難點是 January , February 的發(fā)音和正確書寫 12 個月份的簡寫形式。 三、教學準備 12 個月份的 單詞卡片 四、 教學方法 朗讀法 情景對話法 游戲法等 五、 教學步驟 1、熱身 （ 1）教師播放第二單元第 14 頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。 （ 2）師生根據(jù)卡片組織對話。 2、預(yù)習 教師播放五年級上冊 recycle 2 中的 Lets chant 部分的錄音，在黑板上按 1-12 的順序張貼 12 個月份的單詞卡片。學生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。 3、新課呈現(xiàn) Lets learn and Lets start (1)教師指著 12 個月份的單詞卡片，對學生說： There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ? （ 2）教師繼續(xù)說： March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導(dǎo)學生一起回答： Its in spring . 將 march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學 April and May . （ 3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： Oh , summer is after spring . And its hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根據(jù)學生呢感的回答教學June , July , August . （ 4）師生一起做“ Before and after ”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在 March 和August 六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該 30 單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。 （ 5）利用上一游戲引出單詞 September . 學生跟讀并書寫其 簡寫形式后，教師問： Whats the weather like in September ? Is it very hot?引導(dǎo)學生回答 : No , its not very hot .Its cool . 教師說： So September is in 引導(dǎo)學生說出 fall . （ 6）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說： Now we have the last season-winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?學生開始猜測。教師根據(jù)學生的猜測適當做出擴展。 （ 7）教師指著剩余三個月份的卡片說： These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 學生會問： Is it December ? （ 8）教師放 Lets learn 部分的錄音，學生跟讀。 Lets chant 聽錄音，學生跟讀。 Lets try 三步走。 板書設(shè)計： 第一課時 When is your birthday ? My birthday is in 教后記： 第二課時 一、教學目標與要求 1、能夠聽、說、認讀句型： When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 2、能夠使用句型： How many birthdays are there in January ? There are 進行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。 3、能夠聽懂、會唱歌曲“ When is your birthday ? ” 二、教學重點、難點 1、本課時的教學重點是強化第一課時的句型： When is your birthday ? My birthday 31 is in 并聽、說、認讀新句型： Is your birthday in too? 2、難點是學生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及 When is Childrens Day ? 避免機械性地重復(fù)同一個句型。 三、教學準備 1、錄音機和磁帶 2、 標有 12個月份的大轉(zhuǎn)盤 四、 教學方法 朗讀法 游戲法等 五、 教學步驟 1、熱身 （ 1）全班吟唱學生用書第 26頁的歌謠，邊說邊做動作。 （ 2）教師出示標有 12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問： Which month is it ? 讓學 生猜測，如： Its January/ February . 2、預(yù)習 師生之間進行如下對話 T: Hello . A , When is your birthday ? SA: Its in January . T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , its in March . 等。 學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。 3、新課呈現(xiàn) Lets sing （ 1）“連鎖問答”進行到組內(nèi)的最后一名學生，在他 /她說出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他 /她來詢問自己： When is your birthday ? 教師回答說： My birthday is in January . 學生跟讀這句話。 （ 2）教師放 Lets sing 部分的錄音，學生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學生跟唱。 32 （ 3）教師用在準備好的月份單詞卡片對歌詞中的 January 進行替換，學生按旋律變換歌詞唱歌曲。 Lets talk （ 1）教師出示 A部分 Lets learn 的掛圖。與學生進行看圖問答 （ 2）教師出示 Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問： When is Mikes birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Lets listen and find out . 教師放 lets talk 部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。 （ 3）學生三人一組練習該對話，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應(yīng)部分。 板書設(shè)計： 第二課時 When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 教后記： 第三課時 一、教學目標 1、能夠聽、說、讀、寫句子： When is your birthday ? Its in May . My birthday is in June . Uncle Bills birthday is in June , too . 2、能夠聽懂、會說 Read and write 部分的對 話并能完成對話下面的表格。、 3、能夠總結(jié)字母組合 ear , eer , ch, sh 的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀 Pronunciation . 部分的例詞。 二、教學重點、難點 1、重點是掌握四會句型： When is your birthday ? Its in 等 2、本部分的難點是正確書寫四會句子。 三、教學準備 33 錄音機 投影儀 單詞卡片 四、 教學方法 講授 法 情景對話法等 五、 教學步驟 1、熱身 （ 1）師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“ Father and Mother” （ 2）學生展示家庭成 員的照片，師生之間自由對話。 2、預(yù)習 教師出示家庭成員的單詞卡片，說： Look , there are seven people in my family . I love them . Please come and meet my family . 教師出示 uncle 的單詞卡片，進行師生對話，教學單詞 uncle . 教師將卡片貼在黑板上，提問學生： Can you spell the word “uncle”? 請學生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。 教師依次呈現(xiàn) grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等單詞卡片，進行師生問答并拼讀這些單詞。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （ 1）教師指著黑板上家庭成員的卡片說： There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family .出示準備好的空白表格，貼在黑板的另一冊，板書： a birthday chart for my family . 師生一起拼寫單詞 birthday , 并朗讀單詞短語： a birthday chart for my birthday . （ 2）教師指著空表表格。填寫。 （ 3）教師將 dad 的卡片放至 January 下面的空格中，說： My dads birthday is in January。 When is Moms birthday ? Is her birthday in January , too? No , Its in May . 教師將 Mom的卡片放在 may下面 （ 4）根據(jù)天好的表格師生展開對話。 （ 5）教師播放本部分的錄音，學生聽錄音跟讀。 34 （ 6）教師出示單詞卡片，如： When , is your birthday .教師先讀出這些單詞，然后教師提問： Can you spell the words ?學生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。 Pronunciation 教師出示 Pronunciation 部分的掛圖，引導(dǎo)學生認讀含有字母組合 ear , eer 的例詞，指導(dǎo)學生歸納出 eer和 ear的發(fā)音規(guī)律。 板書設(shè)計： 第三課時 When is your birthday ? Its in May . My birthday is in June . Uncle Bills birthday is in June , too . 教后記： 第四課時 一、教學目標 1、能夠聽、說、認讀 20以內(nèi)的序數(shù)詞。 2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞 1 20的簡寫形式。 3、能夠掌握日期的表達方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如： When is your birthday ?Its October 1 st , When is Independence Day ? Its July 4 th. 二、教學重 點、難點 1、教學重點是序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法 2、難點是不規(guī)則序數(shù)詞的認讀。 三、教學準備 錄音機 序數(shù)詞 卡片 四、 教學方法 朗讀法 情景對話法 游戲法等 五、 教學步驟 1、熱身 35 教師放本單元 Lets chant 部分的錄音，學生聽錄音，邊做動作邊有節(jié)奏地吟唱。 2、預(yù)習 教師指著學校教學樓簡圖，進行師生問答： Where is our classroom? Its on the first floor . Where is the TV room ? Its on the second floor . 教師提問的內(nèi)容由 first floor 和 second floor . 自然過度到位于三樓的教室，學習生詞 third . 3、新課呈現(xiàn) Lets learn （ 1）教師指著黑板上畫好的 12層大樓，提問學生： This is a tall building . Its very tall . How many floors are there in this building ? 師生一起從 1數(shù)到 12， 回答： There are 12 floors . 教師將單詞卡片 January貼在一樓，提問學生： Where is January ? 學生回答： Its on the first floor . 教師板書 first . 學生一起朗讀。 教師說： January is the first month .Its on the first floor . 學生模仿并進行拓展會話，如： February is second month . Its on the second floor . 教師表演第一個自覺拓展句型的學生。 （ 2）教師出示 April 的卡片提問： What about April ? 教師自己回答： April is the fourth month . Its on the fourth floor . 學生齊讀單詞。 （ 3）教師指著第五層樓問學生： Now , who lives on this floor ? 學生應(yīng)回答： May ,.教師說： Yes , its May . May is the fifth month . Its on the fifth floor . 教師強調(diào)該詞是 fifth 而非 fiveth ，師生一起朗讀 fifth . 同樣的方法教 學 12th . 教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。 （ 4）教師引導(dǎo)學生看圖說話，教師先給予明確示范，如： January is the first month . Its on the first floor . 請學生依次做表述，一直到 12月份。 (5)師生進行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義： the first month of a year . 學生即能猜出是 January . Pair work （ 1）教師放歌曲“ happy new year”， 師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問： What festival is it ? 學生回答 : New Years Day . 36 教師出示 1月份的月歷表，問學生： When is New Years Day ? 教師自己回答： Its the first day of a year . Its January 1 st. （ 2）教師挑選 20日之前的日期讓學生試讀，使學生能自如表達具體日期。 板書設(shè)計： 第四課時 When is your birthday ? Its October 1 st When is Independence Day ? Its July 4 th. 教后記： 第五課時 一、教學目標與要求： 1、能夠聽懂、會說句子： Whats the date ? Its October 1 st. Who has a birthday in October ? Me. 2、能夠完成 Group work 中調(diào)查同學生日的任務(wù)。 3、能夠完成 Lets try 部分聽錄音找圖片的練習。 二、教學重、難點： 1、本課時的教學重點是熟練掌握具體日期的表達法。 2、本課時的教學難點是學生要能熟練運用各種句 式提問生日。 三、教學準備 錄音機 磁帶 投影儀 四、 教學方法 講授 法 情景對話法 游戲法等 五、 教學步驟 1、熱身 教師放節(jié)日歌曲，如：“ Jingle Bell” “Happy Teachers Day” 等，學生聽歌猜節(jié)日，進行師生問答，如： What day is it? ItsWhats the date ? Its 37 2、新課呈現(xiàn) Lets try 學生聽錄音，完成 Lets try 部分聽音選圖的練習。 Lets talk （ 1）教師放歌曲“ Happy Birthday to You”，學生個跟錄音齊唱。教師提問學生： What song is it?學生回答： Its a birthday song . 教師繼續(xù)提問： Whose birthday is it? Can you guess? 引導(dǎo)學生猜測學生用書中人物，如： Is it Zooms birthday? Is it Zips birthday ? 等。 教師放課前制作好的錄音： Happy birthday , Zoom . 教師說： Oh , its Zooms birthday . Whats t he date ? 教師教學句子： Who has a birthday in May ?引導(dǎo)學生按實際情況問答。 教師對問句中的月份驚醒替換，如： Who has a birthday in June / October?等。練習進行到一定程度時教師提問： Whats the date ? 板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學生回答，如： Its October 1 st.等。 師生就這個句型進行大范圍的問答練習，要求學生根據(jù)實際情況問答。 （ 2）教師放錄音，學生跟讀。 （ 3）學生表演對話，要求學生根據(jù)實際情 況進行練習。 Group work 游戲：小小人口普查員 教師與一組學生進行示范，教師提問： Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教師分別提問： Whats the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，將具體日期記下來。教師隨后將學生分成八人小組，每組 4-6人，每人擔任2-3個月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進行調(diào)查并記錄結(jié)果。 Story time 教師放 Story time 部分的錄音。學生觀看，了解故事大意。 板書設(shè)計： 第五課時 Whats the date ? Its October 1 st. 38 Who has a birthday in October ? Me. 教后記： 第六課時 一、教學目標 1、能夠聽、說、讀、寫四會句子： Whats the date ? June 9 th.Is her birthday in June? Yes . 2、能夠聽、說、認讀 Read and Write 部分的對話，能回答對話 后的問題并書寫答句。 3、能夠就序數(shù)詞進行 Bingo游戲。 4、能夠正確完成 Lets check 部分的練習。 二、教學重點、難點 1、本課時的教學重點是掌握兩組四會句子： Whats the date ? June 9 th.” 和“ Is her birthday in June ? Yes. 2、本課時的教學難點是 Read and write 部分的對話。因為語言知識含量較大，教師要使學生充分理解對話內(nèi)容。 三、教學準備 12 個月份的單詞卡片 錄音機 四、 教學方法 朗讀法 游戲法等 五、 教學步驟 1、 熱身： 全班吟唱學生用書第 26頁 Lets chant 部分的歌謠，說、做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。 2、預(yù)習 師生圍繞本單元話題進行對話，如： T： When is your birthday? Ss: My birthday is in 39 T： Whats the date? Ss: Its T： When is National Day? Ss: Its October 1 st.等。 教師也可出示日歷卡問學生： Whats the date? （板書該句 ，全班拼讀 date），學生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“ Its June 9 th.”等。教師請學生書寫 12個月份的簡寫形式。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （ 1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上 Happy birthday。教師請學生一起拼讀 birthday。教師提問： What am I drawing ？學生回答： A birthday card.教師接著說： Yes, youre right. I am making a bithday card. 學生跟讀這個句子。 （ 2）教師出示幾張 bithday card，快速并廣泛地詢問學生： Do you like birthday cards?學生回答： Yes, I do.(I like them very much.)之后教師總結(jié)說： Oh, I know. Evrtyone likes to get birthday cards.教師應(yīng)運用身體語言，并放慢語速，使學生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。 （ 3）教師給黑板上的 birthday card畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說： Look, the card is in the computer! Oh, its an e -card! 板書 an e-card（根據(jù)學生實際情況決定是否加以解釋）。 教師簡筆畫一只鼠標，并做敲鍵盤與移鼠標的動作，在黑板較遠的一角貼 Grandma的卡片。教師說： Now I am sending the e-card to Grandma.板書 sending an e-card，學生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說： Oh, sorry. Grandma doesnt have a computer. Then, she wont be able to se e the card. What shall I do? （ 4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請學生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進行朗讀練習。 （ 5）教師出示一張硬卡紙說： Today is Grandmas birthday. Lets make a birthday card for her. OK? 學生取出準備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上 Happy birthday, Grandma! 以及日期 June 9th。學生完成生日卡后，教師對學生所 表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進行評價，并收集優(yōu)秀作品進行展出。 Lets play 40 教師講解 Bingo 游戲的規(guī)則后開始這個游戲。游戲進行到有三、四名學生“ Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。 4、鞏固和延伸 （ 1）學生完成 B部分 Read and write的活動手冊配套練習。 （ 2）學生聽 Read and write 部分的錄音，讀給家長或朋友聽。 板書設(shè)計： 第六課時 Whats the date ? June 9th. Is her birthday in June? Yes . 教后記： 第 三 單元測試 一、教學目標與要求 1、檢測學生掌握 A、 B 部分 Lets Lean 中生詞的縮寫形式，和 Read and write 中的四會單詞和四會句子情況。 2、了解學生掌握 A、 B 部分 Lets talk 中的句型和 A、 B 部分 Lets learn 中的三會單詞情況。 3、了解學生掌握字母組合 ear,eer,ch,sh 的發(fā)音規(guī)律情況。 二、教學重點、難點 教學重點 ：本單元的教學重點是 12 個月份的名稱以及序數(shù)詞的教學，能夠詢問并回答某人的生 日在哪一月份。 教學難點：能夠掌握 A、 B 部分 Lets Lean 中生詞的縮寫形式，和 Read and write中的四會單詞和四會句子。 三、教學用具 投影儀 錄音機等 四、教學方法 測試法 等 五、教學 課時 41 三課時（測驗兩課時 講解一課時） 六、檢測過程： Unit 3 My Birthday 單元測試 ： Listen and number. 聽音 ， 標號。 （ 8分 ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） : Listen and choose. 聽音，選擇，并將序號寫在前面的括號里。 （ 10分 ） 1（ ） A. November B. December C. September 2. ( ) A. January B. February C. October 3. ( ) A. August B. October C. April 19th 4. ( ) A. the second B. the third C. the first 5. ( ) A. March 12th B. March 22th C. Marth 2th 6. ( ) A. day B. date C. today 7. ( ) A. Childrens Day B. National Day C. Independence Day 8. ( ) A. June 9th B. July 9th C.June 19th 9. ( ) A. Twelfth B. Twentieth C. twelve 10.( ) A. what about B. How about C. Now about : Listen ad answer. 聽音 ， 選擇相應(yīng)的答句 ， 并將序號寫在括號里。 （ 14分 ） 1（ ） A. June 5th . B.Yes. 2. ( ) A. Novermber B. Thank you!. 3. ( ) A.Its Monday. B Its June 9th. 4. ( ) A. Happy Birthday ! B. Yes, it is. 5. ( ) A. Yes she is. B. Yes, she does. 6. ( ) A. OCTOBER 1ST B. August 1st. 7. ( ) A. July 1st . B. July 4th. :Listen and judge. 聽短文 ， 判斷對錯。 （ 8分 ） 1. ( ) Lisas birthday is July 5th . 2. ( ) Grandmas birthday is December 3rd 3. ( ) Dan and I like playing sports. 4. ( )Uncles birthday is March 12th. WRITING PART(60%) 42 : Lets find out. 找出不同類的單詞。 （ 16%） 1（ ） A.one B.two C. second D.three 2（ ） A. Monday B. Novermber C. December D.February 3（ ） A. twelfth B. twentieth C. second D.twelve 4（ ） A. birthday B. childrens day C. National day D.Tree-planting day 5（ ） A.spring B. Summer C. Fall D.season 6（ ） A.Monday B. Tuesday C. Army day D.Sunday 7（ ） A.sister B. brother C. mother D.friend 8（ ） A. the first B. the eighth C. the twelfth D.nine ： Lets choose. 選擇，并將序號寫在括號里。 （ 10%） 1、 （ ） My birthday is March. A. in B. on C. at 2、 （ ） When is your birthday A is B. am C. are 3、 （ ） What you doing A. do B. doing C. are 4. ( ) A: Whats the date B: A. In N overmber B. July 9th C. 9th 5. ( ) My birthday is A. in B. / C. on 6. ( ) she have a computer? A. Do B. Is C. Does 7. ( ) Then she wont able to see the card. A. is B. be C. am 8. ( ) A: B:Its September 10th A. What time is it? B. When is the teachers day? C. what day is it today? 9. ( ) A: B:Its July 9th A. Whats it ? B. When is your birthday? C. what day is it today? 10. ( ) What is the National day? 43 A. October 1st B. August 1st C. July 1st .Lets match. 選擇正確的答句 ， 并將序號寫在括號里。 （ 6%） ( ) 1.When is your birthday A: Its Monday. ( ) 2 Does she have a computer? B :My birthday is October 10th ( ) 3. Whats the date C: its June 6th ( ) 4. What day is it today D:Yes ,she is ( ) 5. when is the National day E: No, she doesnt ( ) 6. Is her birthday in July F: October 1st :Lets arrange. 連詞成句。 12% 1. you when is birthday ? 2. what date the is ? 3. birthday June in her is ? 4. in my Novermber birthday is too : Read and Write .看圖寫單詞 8% 1.My is in 2.The National Day is in 3.Fathers Day is in 4.In BeiJing, its spring from to winter is from to :Read and choose. 閱讀理解。 8% Hello, my name is LiMing , yesterday I made a birthday chart for my family. My birthday is June9th , My mothers birthday is June 14th, my grandpas birthday is june23th, my gandpa is in America, my grandpa lives with my uncle Bill and aunt Mary in America, so I usually make an e-card to him for his birthday. There are 2 birthdays in November, my father and my cousin Alice. Alice likes dolls, so I often send her some beautiful dolls . My grandmas birthday is in April , it is very warm and nice in April, then when her birthday is coming ,we often go hiking for her birthday. There is none in December. 44 This is my chart ,I love my family. ( )1.How many people are there in LiMings family? A. 6 B. 8 C. 9 ( )2.How many birthdays are there in June? A. 2 B. 4 C. 3 ( )3 .How many birthdays are there in December? A. 0 B. 2 C. 3 ( )4.What will LiMing do for his grandpas birthday? A. send an e -mail B. send an e-card C. send a birthday cake 教后記： 45 Recycle 1 第一課時 一、教學目標與要求 1、復(fù)習有關(guān)一天中的活動及活動時間的短語和句子。 2、填寫或制作作息時間表。 3、培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。 二、教學重點、難點 重點與難點是綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。 三、課前準備 1、教師準備 Ask and answer 部分兩張活動時間表的教學掛圖。 2、教師準備第一單元的動詞短語卡片。 3、學生制作自己的作息時間表。 4、準備本課時的錄音帶。 四、 教學方 法： 講授法 游戲法 情景對話法等 五、 教學步驟 1、熱身 （ 1）全班一起唱第一單元的歌曲“ Weekend” （ 2）全班吟唱第一單元第二頁 Lets chant 部分的歌謠。 2、預(yù)習 （ 1）教師放四年級下冊第二單元 A部分 Lets do 的錄音，師生一起做 TPR活動。 （ 2）音樂停止時，教師繼續(xù)做幾個動作來表示第一的動詞短語，如： get up , go to school , climb mountians 等，請學生來猜。學生每猜出一個，教師即于學生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。 3、新課呈現(xiàn) Ask and answer (1)教師與學生進行快速回答，如：“ When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。教師把學生回答的時間寫在黑板上相應(yīng)的動詞短語下面。 （ 2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四個組同時進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。 （ 3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學生分別扮演 Zhang Peng 和 46 Amy 進行 Pair work 。 Listen and write （ 1）教師放 Listen and write 部分的錄音，學生靜聽一遍，聽第二遍時填寫 Timetable . （ 2）校對。 4、鞏固和延伸 （ 1）學生完成活動手冊中的配套練習。 （ 2）學生向同學介紹自己的作息時間表。 板書設(shè)計： 第一課時 get up , go to school , climb mountains When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring . 教后記： 第二課時 一、教學目標與要求 1、綜合復(fù)習第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動的語言知識