0-6歲孩子教育問題

幸好孩子還小就讀到了這篇文章！ 一位媽媽說： “ 孩子經(jīng)常無理取鬧，到超市就要買這買那，不給買就坐在地上哭鬧。到別人家去就亂翻亂動，還會到人家沙發(fā)上亂蹦，無論你怎么說，孩子都不聽話。每次我都會氣不打一處來，回到家就痛打一頓，但是，打完以后又心疼，想想孩子也就 4 歲，雖說不聽話，但總歸是心疼的。 ” 媽媽還說： “ 打了孩子，一是心疼孩子，二是后悔，生怕打孩子會在孩子的心里留下不良的陰影，到底該不該打孩子？打了孩子后應(yīng)該怎么辦呢？ ” 【分析】 美國兒童教育家海姆 吉諾特曾說過： “ 懲罰不能阻止不良行為，它只能使罪犯在犯罪時變得更加小心，更加巧妙地掩飾罪行，更有技巧而不被察覺。孩子遭受懲罰時，他會暗下決心以后要小心，而不是要誠實和負(fù)責(zé)。 ” 打罵孩子時，雖然孩子表面上誠惶誠恐，內(nèi)心深處對自己的錯誤行為根本沒有反省，更不會去思考該如何修正自己的錯誤行為，甚至有些極端的孩子會想辦法趕快逃離家庭，逃離父母的管束。 新時 代的父母，已經(jīng)沒有了 “ 不打不成器 ” 的觀念，大部分父母都努力讓自己不打孩子。這應(yīng)該是一種社會的進步。 【支招】 雖然體罰孩子有許多負(fù)面的影響，但是，在教育孩子的過程當(dāng)中，也有不得不打的時候，有時候，一時氣不過打了不聽話的孩子，也是許多父母經(jīng)常會出現(xiàn)的情形。那么，如何調(diào)整自己的心態(tài)？如何讓 “ 打 ” 孩子發(fā)揮更有效的作用呢？ 1.盡量控制自己不打孩子 不打孩子應(yīng)該是一個理想的狀態(tài)。 當(dāng)孩子犯錯誤時，家長不要急于打孩子，因為沖動地打孩子，效果往往適得其反。這時候，你可以向孩子說出自己此刻的感受，讓孩子知道你對他剛才行為 的不滿。比如，告訴孩子“ 我現(xiàn)在心情不好！ ”“ 你這樣做我很不滿意！ ”“ 我不喜歡你這樣沒禮貌！ ”“ 你的表現(xiàn)很讓我傷心！ ” 等。描述自己的心理感受，有助于平靜自己的情緒，也有助于讓孩子站在父母的角度來想問題，從而促進孩子的反思。 2.用自然后果懲罰孩子 孩子犯了錯，無須過多批評，讓孩子自己承受行為的過失或者錯誤造成的后果。對于年幼的孩子，家長還可以告訴孩子修正錯誤的具體方法，指導(dǎo)孩子自己去彌補錯誤。比如，牛奶打翻了，就不能喝牛奶了。同時，孩子還需要自己來清理桌子上的牛奶。 這樣不但讓孩子明白了自己的錯誤可能導(dǎo)致什么 結(jié)果，也能夠讓孩子在承擔(dān)后果的過程當(dāng)中產(chǎn)生悔改的想法，有利于避免孩子再犯同類錯誤。 3.用間接的方式懲罰孩子 如果孩子的過錯不大，家長可以對孩子已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究，而是通過給孩子使個眼色、對他的行動加以限制、扣留他喜歡的東西、限制他娛樂的時間等間接懲罰的手段與方式，讓孩子記住這次教訓(xùn)。比如，玩具不收拾好，就取消看動畫片的時間。 當(dāng)然，父母最好還要對孩子以后的行為提出明確的要求，孩子應(yīng)該怎么做、達到什么要求或標(biāo)準(zhǔn)，表明對孩子下次行為的期望。比如，如果每次主動把玩具收拾好，可以增加看動畫片的時間。 4.打孩子時不要情緒化 如果出現(xiàn)了不得不打孩子的情況，比如，在多次勸告無效的情況下，孩子依然不停鬧騰而影響到了自身的安全、周圍人和周圍的環(huán)境時，父母首先要穩(wěn)定自己的情緒，冷靜面對孩子的問題。因為在情緒激動的時候打孩子，不僅不能指出孩子的錯誤，還會讓孩子感到難堪，從而對孩子的心靈造成傷害。這時候的孩子，因為著眼點在父母激烈的情緒上，往往不會認(rèn)為自己有錯了，只會覺得自己是個壞孩子。 5.讓孩子明白自己被打的原因 在迫不得已要打孩子的時候，父母要把打孩子當(dāng)成一種教育的儀式，一定要明確告訴孩子，他為什么會挨打，這次 要打幾下，下次再犯錯誤要如何處理等。 打的時候不要太重，也不要以打孩子來發(fā)泄自己的不良情緒，更不能不分青紅皂白抬手就打孩子。 打完孩子后，一定要哄哄孩子，讓孩子明白，打了他，爸爸媽媽也很傷心。最重要的是，父母一定要讓孩子明白，即使他錯了，爸爸媽媽還是愛他的。打他只是為了讓他記住，下次不要犯同樣的錯誤。 6.不要打 2 歲內(nèi)和 6 歲后的孩子 2 歲前的孩子由于心智發(fā)展不成熟，缺乏規(guī)則意識是正常的。打孩子對于孩子來說，沒有警示作用，反而會影響孩子的心理發(fā)展。 隨著孩子年齡的增長，孩子的自我意識逐漸完善，自尊感也越來越強 。 6 歲后的孩子就已經(jīng)是懂道理的年齡了。這時，父母更需要用講道理的方式與孩子進行溝通，避免打罵在孩子心里產(chǎn)生負(fù)面影響。文 /崔華芳 (中國家庭教育高級指導(dǎo)師 ) 寶寶頭三年影響一生 以下是復(fù)制了一個早教工作者分享的關(guān)于現(xiàn)代父母早期教育中出現(xiàn)的問題和多數(shù)父母的誤區(qū)：其中有一部分的錯誤我也在犯，慶幸的是自己及早的發(fā)現(xiàn)了這篇文章，正如作者問自己的，作為初為人母的我也更關(guān)心的是； “ 在孩子人生最重要的頭三年，我做對了嗎？在我的引導(dǎo)下，她能保持強烈的探索欲望嗎，她的專注力有沒有被破壞？她的學(xué)習(xí)能力強嗎？遇到困難她是退縮 不前還是自己找到解決問題的辦法？她能始終保持自信、健康的心靈嗎？ ” 我也希望把自己的孩子培養(yǎng)成具有堅強的意志、具有獨立解決問題的能力，擁有良好的人際關(guān)系，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自信大方、善良勇敢、內(nèi)心快樂，有愛心的人。事實上在孩子人生的頭三年對他是至關(guān)重要的，無論是在免疫系統(tǒng)的發(fā)展完善方面、還是在人格的健全發(fā)展、智商和情商的全面發(fā)展方面，毫不夸張的說每一天對于寶寶來說都是很重要。文章有點長，有寶寶的爸爸媽媽可要耐心看文。 一、不知道孩子在 0-6 歲時存在各種敏感期，把孩子在敏感期的表現(xiàn)當(dāng)成不乖的行為斥責(zé)孩子，違背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隱患。 孩子在 0-6 歲時存在各種各樣的敏感期，所謂敏感期是指 0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，反復(fù)操作某一動作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項能力，并且學(xué)習(xí)能力特別強的時期。有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動作的敏感期、語言的敏感期、細(xì)微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、繪畫敏感期等等。 出生不久持 續(xù)到一歲多一點，是口腔敏感期。無論成人怎么阻止，孩子總把手放進嘴巴，而且吃得津津有味。成人千萬不要認(rèn)為不干凈而去阻止孩子，否則會留下心理隱患 。成人要做的就是保證入口的東西相對干凈就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索！ 這個階段的孩子就是依靠口腔去探索這個世界的，如果順利渡過，以后再也不會用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習(xí)慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛吃零食、吐口水、罵臟話！都在一定程度與口腔敏感期沒過好有關(guān)。 和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感 期，在手的敏感期時愛用手扔?xùn)|西、用手指摳小窟窿，甚至打人（ 其實從孩子的角度來說只是在進行手臂肌肉運動的練習(xí)）。 與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期，有時候常常兩三個敏感期同時交叉出現(xiàn)。 兩歲多的孩子進入物 權(quán)意識的敏感期，常常說 “ 這是我的 ”“ 那是我的 ” ，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西。 親愛的爸爸媽媽千萬不要認(rèn)為孩子自私，非要想辦法把他這毛病改掉不可。其實這是在進行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過對物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來認(rèn)知他與物品的關(guān)系。國外的教育專家常說兩歲孩子的哲學(xué)是 “ 我的我的，什么都是我的 ” 。我 們也應(yīng)該理解這個階段孩子的行為，而不是亂貼標(biāo)簽。 順利渡過物權(quán)意識敏感期的做法是，在孩子表現(xiàn)特別明顯時不要和他較真順著他即可。 這個時間差不多要三四個月（視孩子情況不同而定）。之后尋找到適當(dāng)?shù)臋C會，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時候，提醒他： “ 小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎？ ” 當(dāng)他點頭時再告訴他 “ 你把玩具分給別人玩，他們也很高興 ” 。就此可以打住，別馬上強迫孩子。如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子 ，通過練習(xí)他知道玩具是屬于他的，分給別人玩之后還是會要得回來，和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢愿意分享了 。大部分孩子在三周歲前后進入分享階段。 注意 1：處在強烈的物權(quán)意識確認(rèn)期的孩子，大人千萬不要去逗引孩子，強搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他 “ 你真小氣！ ” 這是絕對不可以的行為！ 注意 2：當(dāng)孩子能分享的時候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說 “ 我是逗你的，我不吃，你吃吧 ” ，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來的感覺是失望，孩子就會把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不愿意分享了。 三四歲的孩子進入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，成人把一塊餅掰掉一點給孩子，孩子會哭鬧不止拒絕接受，成人千萬不 要認(rèn)為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對圓的感覺。 其他各個敏感期各有各的表現(xiàn)，比如五六歲時有一個崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過，才會保持健康的心態(tài)。這些內(nèi)容家長可參考孫瑞雪老師的捕捉孩子的敏感期，書中有詳細(xì)的論述，此書家庭必備家長必讀。 二、錯把知識灌輸當(dāng)早教，總是用 “ 教 ” 的方法引起孩子的抵觸情緒。 人們常說三歲以前是最重要的時期，這個時期不是讓孩子學(xué)會多少知識，而是心理成長最重要的時期 。心理成長才是早教的重 要內(nèi)容，健康的心靈是一生幸福的源泉。這個時期溺愛孩子，以孩子為中心，讓他吃獨食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要，而忽略他內(nèi)心的感受等等，這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方式，只能培養(yǎng)出一個不健康不獨立的孩子。 不要教孩子，只要示范。對于不教孩子，可能很多人認(rèn)為我在瞎說，這個說法在我剛剛接觸之初也不理解，我經(jīng)歷了整整兩年，通過大量的觀察和實踐才明白孩子真的不是 “ 教 ” 出來的。舉個例子：當(dāng)客人和小寶寶打招呼時，孩子沒有回應(yīng)，成人通常出于禮貌和面子，都會督促說 “ 叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你 應(yīng)該叫阿姨呀，你這孩子就是這樣 ” 等等，這樣做就是教，教就會給孩子壓力。如果一邊教還一邊指責(zé)，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應(yīng)即可： “ 阿姨，你好！ ” 或者是 “ 阿姨，再見！ ”“ 謝謝奶奶，我吃過了。 ” 等等。這就是示范，而不是教。 手指靈活的孩子大約 18 個月就可以開始練習(xí)穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長都會說： “ 錯了錯了，左右錯了。 ” 左右錯了？以小寶寶的能力來說，是沒有對錯的，告訴他錯了會給他壓力，我們說話的口氣會讓她緊張：什么事，媽媽干嗎口氣這么不好？只要平靜地告訴孩子： “ 兩只鞋交換一下 ” 。這是把正確的 做法告訴他，這樣就行了，不要去 “ 教：這是左邊，那是右邊（孩子大腦很簡單，接受正確的指令就行了，太復(fù)雜他接受不了。） ” 據(jù)我的經(jīng)驗，一兩個月的提示之后，孩子就會穿鞋，而且左右不會錯。 操作玩具時，也只要示范， “ 寶寶，看媽媽做 ” ，媽媽放慢速度做展示，之后，給孩子時間和機會，讓他自己反復(fù)調(diào)整反復(fù)操作，不要打擾他，不要在他發(fā)生一點點錯誤的時候喋喋不休地提示 “ 錯了錯了，不是這樣做 ” 。這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機會。如果一切都是你教的，一旦沒人教就失去方向，往往孩子的自我學(xué)習(xí)能力就是在我們的教當(dāng)中失去的。孩子們的專注 力就是這樣被我們破壞掉！我們應(yīng)該做的是耐心地等待，等待他自我調(diào)整，而且一定不能批評。足夠的愛和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。 三、千萬不要用學(xué)步車！一定要讓孩子爬行！ 學(xué)步車對寶寶的健康有百害而無一益。學(xué)走路需要克服巨大的心理障礙，掌握技巧保持身體平衡，學(xué)步車不需要這么 “ 麻煩 ” ，輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠(yuǎn)，這使得孩子難以克服心理障礙適應(yīng)自已學(xué)走路這個辛苦的過程。所以用了學(xué)步車的孩子更慢學(xué)會走路就是這個道理。 另一種情況是：用了學(xué)步車的孩子腳部 肌肉定型成踮足，父母常常得花費很長時間讓寶寶學(xué)習(xí)整個腳掌著地。用了學(xué)步車，孩子爬行的機會大大減少。很多老人常常很得意 “ 我的孫子不用爬，直接走路，真利害！ ” 他們不知道，人類一定要經(jīng)過爬行發(fā)育才健康。沒有爬行的孩子，身體協(xié)調(diào)性不好，影響生活和運動。前庭神經(jīng)發(fā)育不良，影響未來的閱讀、寫作，也會阻礙語言的發(fā)展。 四、正確處理孩子的哭鬧情緒，是建立良好性格的開始。 喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn)。我們成年人總是喜歡高興的事，對于啼哭常常覺得很 煩。 孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對孩子說 “ 不要哭，不要哭 ” ，這是非常大的錯誤?？奘撬麅?nèi)心矛盾和沖突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地?fù)肀?，撫摸著他的后背，第一句話說 “ 哦，寶貝，媽媽知道 .（剛才發(fā)生的什么事），你非常難過，媽媽理解你 ”“ 哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一點點嚇到了是嗎 ” ， 這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開始。 第二句話一定要說 “ 媽媽知道你不開心（這很重要） ” ，這樣一說他會很快開心起來的，第三句話是 “ 媽媽愛你，媽媽理解你 ” 。最后能配合三次 深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。如果您學(xué)會這些，您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小伙伴去了。（這個方法我屢試不爽，非常見效，別人常笑我，畢竟是做早教的，孩子讓你一哄就好。其實這方法不是哄，是共情產(chǎn)生的效果。） 我們在養(yǎng)育小男孩時最經(jīng)常說 “ 男孩子，哭什么！ ”“ 羞羞，男孩子還哭！ ”男孩子 在兒童時期釋放他的悲傷情緒時，常常被成人阻止，慢慢地長大后，他有悲傷也不知道如何釋放，喜愛也不懂表達， 所以讓丈夫說聲愛你有多難，相信很多妻子都有同感。也就是說這 樣的男孩成年進入婚姻之后，他一定無法與妻子進行良好地溝 通，將影響婚姻品質(zhì) 。請各位爸爸媽媽想想，如果您的兒子未來婚姻生活可能因此不幸福，您還會制止小男孩的哭泣嗎？請無條件地接受他的悲傷！男孩哭泣不是丟面子的事！ 幾個月的嬰兒一旦啼哭我們常常口中應(yīng)叨著 “ 來啦來啦 ” 就十萬火急地沖過去，這樣不好，孩子會養(yǎng)成控制大人的心理。應(yīng)該用輕松而平緩的語調(diào) 說： “ 餓了是嗎？媽媽來了 ” ；一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音 “ 哦哦哦，不要不要就不要 ” ，其實應(yīng)該用平緩的口氣說： “ 好，現(xiàn)在不要，我們等會兒再 .(做某件事 )” 。不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。 許多時候教育方法的實施要善于觀察總結(jié)，而不是一以概之。 五、為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛打人，因為攻擊行為是大部分孩子必經(jīng)的成長過程。 兩歲多至三周歲時的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象，成人千萬不要說“ 不要打人 ”“ 你怎么又打人了？ ” 這是沒有任何作用的。這使得孩子認(rèn)為這個動作可以引起成人的注意，越發(fā)反復(fù)出現(xiàn)打人動作。 大多時候是因為孩子處于口、手和腳的敏感期，他熱衷于用口、手、腳探索世界，認(rèn)識事物，探索的范圍當(dāng)然會包括他人的身體，于是出現(xiàn)了 “ 咬人 ” 、 “ 打人 ” 、 “ 踢人 ” 等攻擊行為。 還有一個原因是他還沒有掌握人際互動的方法。當(dāng)他的語言還不能正確表達自己的思維的時候，情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動作替代。 他可能只是表達 “ 你讓開別擋著我 ”“ 你不要弄我的東西 ” ，但是話未出口已伸手推搡或搶奪過來了。 有的孩子嚴(yán)重缺乏安全感，通過攻擊別人發(fā)泄不良情緒，或者想引起爸爸媽媽的注意。成人要做的是，不要給他貼上標(biāo)簽 “ 你是個壞孩子會打人 ” ，只要不強化，在他打人時，向?qū)Ψ郊议L和孩子致歉，及時把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為，平靜地離開。同時，及時調(diào)整和孩子在一起 的時間，給予他充分的安慰。 這個階段的孩子講道理是百分之百沒有用的。 同時被沖擊到的孩子的家長一定要冷靜，不要認(rèn)為自己的孩子是被欺負(fù)了，很多孩子是通過肢體沖撞來交往的，要理解對方的孩子不是故意的也不是品德有問題。如果認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù)，會使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格，會一輩子都受人欺負(fù)?；丶乙矂e向家里人訴說孩子被某某某打了什么的，這些都使得孩子覺得我就是容易被人打，他會覺得自己有什么地方不好讓別人不喜歡，這樣會形成膽小懦弱的性格。正確的做法是，接受對方家長的道歉，對這個孩子說 “ 你是個好孩子，我知道你只是想和我們 家寶寶玩（可以根據(jù)情況換個字眼），你們倆握握手吧。 ” 三周歲以后，孩子慢慢懂事些時，如果還打人，就要深層次地探究他打人的原因（是不是有家庭暴力等），消除根源，同時在他每一次攻擊別人時，告訴他 “ 不可以 ” 。注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把負(fù)面的信息加進去。只要孩子出現(xiàn)負(fù)面的行為，第一原則，淡化淡化再淡化！切莫強化！ 孩子天生愛嘗試并重復(fù)那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無意義，他自然就放棄了。 六、我們何以把孩子當(dāng)成馬戲團演員？成人所不欲，勿施于童。 許多家庭家里來客人時，就招呼孩子：來來來，唱首歌，跳個舞。這是極不尊重孩子的行為。不要讓孩子在客人面前表演節(jié)目， 這會使得孩子在成長過程中將所有的注意力用于取悅別人，成年后，一旦別人不認(rèn)可他，就會使他遭遇巨大打擊，不能很好地發(fā)揮自己應(yīng)有的內(nèi)在的能力。 “ 你叫什么名字 ” 如果孩子有機會選出最令他們討厭的一句問話，這句一定排名榜首。請成年人想想看，如果一個身高是你兩三倍，體重是你幾倍的 “ 外星人 ” 動不動就俯看著你用毫不客氣的口氣來問你，你樂意回答嗎？早 就白了那個不禮貌的 “ 外星人 ” 一眼了，是嗎？那么孩子不喜歡回答這個問題時，我們怎么可以責(zé)備他沒有禮貌呢？ 我們應(yīng)該：蹲下身子，目光與孩子的目光保持平行，自我介紹之后問孩子的姓名： “ 我是林老師（阿姨），非常高興認(rèn)識你，可以告訴我你的名字嗎？ ” 而且記住第一次見面千萬不要隨意觸碰孩子，這是一個成年人應(yīng)有的修養(yǎng)！如果有人這樣對你的孩子，千萬不要因為面子，甚至幫著別人奚落自己的孩子： “ 對，他就是不愛說話！ ”“ 怎么這么沒有禮貌，快回答叔叔。 ”“ 他就是這樣膽小 ” 等等。如果一個孩子經(jīng)常被父母置于這樣不開心的境地，你要讓他外向 活潑是很難的。所以經(jīng)常有家長反應(yīng)說，我的孩子在家是小霸王，到了外面就是小兔子。孩子受到足夠的尊重，他的表現(xiàn)才會內(nèi)外如一。 爸爸媽媽您愿意別人嘲笑你嗎？不愿意對吧？所以當(dāng)我們的孩子說出讓人忍俊不禁的童言時，千萬不要哄堂大笑。例如一個孩子說： “ 我爸爸不穿衣服洗澡！ ” ，一家人在大笑之后又故意問這孩子 “ 你是穿著衣服洗澡？ ” 這不明擺著搞亂孩子的思維嗎？許多家庭常常對孩子開這種玩笑。不要隨便戲弄孩子，面對別人對我的孩子的戲弄，我常常毫不客氣地予以拒絕：對不起，我的孩子不喜歡開這種玩笑。在孩子和面子之間，我們理應(yīng)選擇孩子 。 七、我們常常不知不覺間傳遞了許多負(fù)面的、消極的信息給孩子！ 不要當(dāng)著孩子的面向別人訴說孩子的種種 “ 劣跡 ” 。比如很多媽媽常常在客人面前說， “ 他就是這樣膽??！ ”“ 他就是不愛吃飯！ ” 這樣你在暗示你的孩子：你期望他成為這樣的人。他會朝著你期望的方向達成結(jié)果： 他一定越來越膽小，越來越不愛吃飯。語言的暗示力量是巨大的。如果裝作偷偷說給別人聽，但又讓孩子聽到： “ 你知道嗎，我們寶寶今天玩秋千時表現(xiàn)特別勇敢！ ”“ 你知道嗎，我家寶寶今 天自己吃了滿滿一碗飯。 ” 這樣會在孩子心里傳遞一個信息： “ ?。繈寢屨f我勇敢？是嗎？嗯，我明天還會更勇敢的！ ”“ 啊，媽媽這么高興，好，明天我再吃一大碗。 ” 這就是積極的暗示，能直達孩子的潛意識，影響巨大。 不要威脅孩子 “ 再吵鬧，媽媽不要你了。 ” 這是最大的威脅，最深的恐懼。因為幼小的孩子離開家庭，他是無法生存的。媽媽對孩子的語言冷暴力是造成孩子不良性格的開始。正確的說法是： “ 請安靜，媽媽愛你！ ” 其它讓孩子感到一切外部事物會傷害他的話都不能說。 特別強調(diào)：堅決杜絕說以下的這些話： “ 不要吵，再吵警察來了。 ”“ 再鬧，醫(yī)生 來打針了。 ”“ 快睡，大灰狼來了。 ” 如果你不這樣威脅你的孩子，他外出時就會落落大方、活潑開朗、健康自信。 注意：千萬不要和孩子開惡意的玩笑 “ 你媽媽不要你了，她不來接你了 ” 。對孩子說這樣話的人，你一定要讓孩子遠(yuǎn)離他，這種玩笑話十分惡劣，對孩子的安全感的構(gòu)建極為不利。 八、一個奶話連篇的孩子一定是父母語言教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。 不說奶話，例如 “ 腳腳 ”“ 鞋鞋 ”“ 吃飯飯 ” ，甚至自編些別人聽不懂的嗲語。自出生起， 對孩子說的每一句話，都應(yīng)該是語法正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的母語。主要撫養(yǎng)者與嬰兒對話時要用夸張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度 ，例如： “ 寶寶睡醒了 ” 。切忌說奶話，否則到了四五歲時仍然口齒不清。孩子能一次性學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，為什么要讓他多學(xué)一次奶話？浪費時間、精力、神經(jīng)信息儲存區(qū)。 許多孩子到了兩歲多還分不清你我他，這也是成人不注意的結(jié)果。為了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱代詞，一周歲之后媽媽和寶寶交流時就應(yīng)該采用人稱代詞，以便孩子模仿。應(yīng)該多說： “ 我倒水給你喝， ” 而少說“ 媽媽倒水給寶寶喝。 ” 孩子說： “ 寶寶的 ” 成人 應(yīng)該跟著說 “ 是的，是你的。 ” 當(dāng)孩子說錯時，千萬不要哄堂大笑，那當(dāng)下孩子會被笑懵的，失去了學(xué)習(xí)的機會。 九、不要對孩子說 “ 聽話 ” ，讓孩子愉快地遵守規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化到心中，成為他一生遵守的信念。 中國的家庭教育、社會秩序中隨處可見各種各樣的行為規(guī)范，但遵守者廖廖無幾，這是為什么？是中國