高中數(shù)學(xué)課如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)[文檔資料]

高中數(shù)學(xué)課如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 在新課程理念的背景下，學(xué)生的素質(zhì)教育日益突出，教師對(duì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)逐漸成為教學(xué)的主要任務(wù) .高中數(shù)學(xué)作為高考的核心學(xué)科，是每所高校教學(xué)的重點(diǎn) .筆者看來(lái)，要想實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，必須充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性 .其中，研究性學(xué)習(xí)是目前廣為采用的教學(xué)策略之一 .在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中更多的是處于被動(dòng)地位 .在本文中，我們將就如何在高中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)展開(kāi)討論 . 一、研究性學(xué)習(xí)的含義 研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主導(dǎo)的科學(xué)教學(xué)策略，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，實(shí)施自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式 .可以說(shuō)，這種教學(xué)方法著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，其根本目的就是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的策略 .對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，其題型千變?nèi)f化，只有讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)顯著提高 .在新課程理念背景下，高中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)活動(dòng)大多是在數(shù)學(xué)教師的 指導(dǎo)下，安排學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與實(shí)施 .筆者看來(lái)，學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師更多的是引導(dǎo)和主持作用 . 二、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 研究性學(xué)習(xí)是符合新課程理念要求的新型教學(xué)方式，它同時(shí)具備知識(shí)教學(xué)和方法教學(xué)，是全面提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的教學(xué)手段 .近些年，研究性學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中廣為使用，也獲得了優(yōu)異的效果 . 1.自主性 自從新課程理念實(shí)施以來(lái)，教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性提出更高的要求 .在筆者看來(lái)，只有學(xué)生高度參與的數(shù)學(xué)課堂，才會(huì)是高效的數(shù)學(xué)課堂 .研究性學(xué)習(xí)正是本著這樣的宗旨 實(shí)施的，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性 .學(xué)生在教師的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)下，積極有效地參與數(shù)學(xué)課堂 .教師在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中，更多的是幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)的自主性學(xué)習(xí) .在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的被動(dòng)者，教師則處于主導(dǎo)地位，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起管理和控制作用 .自主性是研究性學(xué)習(xí)的首要原則 . 2.探究性 在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新才是社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是民族、國(guó)家不斷進(jìn)步的根本動(dòng)力 .研究性學(xué)習(xí)的探究性是其最明顯的特征之一，也是它廣為使用的原因 .高中數(shù)學(xué)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 和創(chuàng)造能力的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)本身就具備相對(duì)較高的探究性和創(chuàng)新性 .尤其是在一題多解和解題思路探究等問(wèn)題上，數(shù)學(xué)學(xué)科的探究性教學(xué)有著顯著的優(yōu)勢(shì) .學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)規(guī)律的探究，從中得到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧 .作為高中數(shù)學(xué)教師，我們注重的是方法教學(xué)，而不是知識(shí)灌輸 . 三、研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展策略 1.數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)日?；瘽B透 對(duì)于高中生而言，時(shí)間和精力是他們的寶貴財(cái)富 .筆者深知高中生面對(duì)的學(xué)業(yè)壓力，認(rèn)識(shí)到：特地地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是難以符合學(xué)生要求的，高效的 數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)必須是滲透在日常數(shù)學(xué)教學(xué)之中 .只有學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了求知的欲望，他們才會(huì)主動(dòng)地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中 .俗話說(shuō) ,興趣是最好的老師 .作為高中數(shù)學(xué)教師，我們的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 .在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師可以采用教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、研究性課題選取、數(shù)學(xué)課導(dǎo)入等措施，將學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)滲透到數(shù)學(xué)日?；虒W(xué)之中，這也是數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) .數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)往往是圍繞問(wèn)題開(kāi)展的，通過(guò)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的主動(dòng)探究和親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) .例如，在一章新的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以根據(jù)課本中的案例或 推導(dǎo)方式組織教學(xué) .通過(guò)案例的生活化應(yīng)用，設(shè)置相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí) . 2.數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)自主化教學(xué) 俗話說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人 .在數(shù)學(xué)教師實(shí)施數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)之后，學(xué)生的領(lǐng)悟和再學(xué)習(xí)是決定學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵 .在筆者看來(lái)，這就是學(xué)生們自主化的探究性學(xué)習(xí)，也是學(xué)生們產(chǎn)生差距的最終原因 .對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，課本中的定理、公式推導(dǎo)，學(xué)生們都是可以自主進(jìn)行的 .教師可以安排學(xué)生們對(duì)課本進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)，研究課本中的教學(xué)內(nèi)容，找出教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn) .如此一來(lái)，在教師實(shí)施講解的過(guò)程中，學(xué)生們就可以根據(jù)自身的知識(shí)體系，實(shí)施自主化的教學(xué)，有重點(diǎn)的聽(tīng)課和筆記 .這種研究性學(xué)習(xí)方法，不僅僅是學(xué)生們知識(shí)獲取的過(guò)程，也是他們對(duì)自身學(xué)習(xí)方法不斷完善的過(guò)程 .在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一直是教學(xué)的主體，教師更多的是引導(dǎo)和答疑 .每當(dāng)學(xué)生們遇到難點(diǎn)時(shí)，教師就需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施針對(duì)性指導(dǎo) .可以說(shuō)，這是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的一次重大變革，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新 .自從新課程理念實(shí)施以來(lái)，這樣自主性的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的使用，也獲得了師生的一致好評(píng) . 3.數(shù)學(xué)研究性學(xué) 習(xí)合作化教學(xué) 二十一世紀(jì)以來(lái)，合作與交流已經(jīng)成為了世界的主題 .小組教學(xué)、探究性教學(xué)等合作化教學(xué)也逐漸進(jìn)入高中課堂教學(xué)之中 .對(duì)于那些難度較大、內(nèi)容較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，合作化探究教學(xué)已經(jīng)成為了首要之選 .俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮 .集體的智慧總是賽過(guò)個(gè)人 .教師在高中數(shù)學(xué)的研究性教學(xué)中，應(yīng)該實(shí)施小組化合作教學(xué)，幫助學(xué)生們互相促進(jìn)、互相幫助，實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí) .教師將學(xué)生們按照成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、組織能力實(shí)施分組，保證每組成員實(shí)力相近 .讓學(xué)生們?cè)谙嗷サ亟涣饔懻撝校瑢?shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí) .同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生潛能 的開(kāi)發(fā)，關(guān)注每位同學(xué)的進(jìn)步，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率 .讓學(xué)生們能夠各盡所能，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生們的交流表達(dá)能力 .筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們之間的距離往往比師生之間要短 .學(xué)生們之間互相請(qǐng)教問(wèn)題更加容易，他們也樂(lè)于提問(wèn)和解答，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)在無(wú)形之間就得到了提高 . 總之，高中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)是符合新課程理念要求的教學(xué)方式，也是行之有效的教學(xué)手段 .作為高中數(shù)學(xué)教師，我深知學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)作