小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化[文檔資料]

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 每一個(gè)學(xué)科都會(huì)存在著一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們或是理解能力差，或是基礎(chǔ)差，或是缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，或是存在著心理障礙，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)拖后腿的現(xiàn)象，這部分學(xué)生就被稱之為學(xué)困生。雖然學(xué)困生的人數(shù)并非很多，但是其影響卻是較大的，如果我們不做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不但會(huì)影響這部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，還會(huì)對(duì)其他學(xué)生造成影響，從而阻礙了全體學(xué)生的全面發(fā)展。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行 探究。 相信我們每位教師都在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作上付出了很大的心血，然而真正收效卻甚微。那么究竟該如何如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？下面我們系統(tǒng)地對(duì)其進(jìn)行分析，希望可以為廣大教師同仁提供一些思路。 一、培養(yǎng)學(xué)困生的興趣 現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：興趣能引起學(xué)生的求知欲，而求知欲可以打破原有的心理平衡，促進(jìn)心理活動(dòng)的加速。其實(shí)很大一部分學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)困難，就是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣。所以我們要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就要先激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激起他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去探索。那 么如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，我們可以利用多媒體來輔助教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容直觀地展示出來，讓教學(xué)變得既簡單，又有趣，如此一來，學(xué)困生更容易理解，也更容易產(chǎn)生興趣。其次，我們可以創(chuàng)設(shè)情境，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)立體化、真實(shí)化、生活化，讓學(xué)生喜歡教師所創(chuàng)設(shè)的情境，喜歡上數(shù)學(xué)。再次，還可以利用競爭等形式，激發(fā)起后進(jìn)生的斗志，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。等等，還有很多方式可以培養(yǎng)學(xué)困生的興趣，還需要我們不斷探索。 二、增進(jìn)師生感情，用心感化學(xué)困生 親其師，信其道。很多學(xué)困生之所以畏懼學(xué)習(xí)，就是因?yàn)槲窇掷蠋煟蛘卟?喜歡該科目的老師。因此，我們要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就要轉(zhuǎn)變學(xué)困生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，消除學(xué)困生的畏懼心理，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。那么如何才能做到增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系呢？首先，我們要對(duì)學(xué)生寬容有度。小學(xué)生年齡小，不成熟，很多事情都沒有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生更是因?yàn)榉N種原因而經(jīng)常做錯(cuò)事，所以需要我們有一顆包容的心，對(duì)他們寬容有度，原諒他們的錯(cuò)誤，給他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。其次，我們要對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至。誰都渴望被關(guān)心，被呵護(hù)，學(xué)困生平時(shí)受到同學(xué)的嘲諷，他人的冷眼，自然更加渴望教師的關(guān)心，所以我們要對(duì)他們予以關(guān)懷，在學(xué)習(xí)中要多關(guān)心學(xué)生 ，在學(xué)生聽不懂的地方多強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)困生知識(shí)的薄弱點(diǎn)要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，多給學(xué)生一些溫暖的笑臉，多站在他們的角度去思考他們的難處，付出我們的愛心和耐心，用心感化學(xué)困生。 三、樹立學(xué)困生的自信心 自信心是成功的必備條件，沒有自信心，人就沒有繼續(xù)下去的動(dòng)力，也就不可能成功。很多學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，或者其他的原因而學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后，所以他們會(huì)缺乏自信心，總覺得自己沒有別人聰明，覺得自己學(xué)不好數(shù)學(xué)，所以他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一種 “ 破罐子破摔 ” 的心態(tài)，在這種心態(tài)的暗示下，自然無法學(xué)好數(shù)學(xué)，還有可能會(huì)使學(xué)生以后都沉浸在自卑的陰影下。因此，我們一定要樹立學(xué)困生的自信心，告訴他們， “ 你很棒，你能行 ” 。老師要充分相信和尊重學(xué)困生，不輕易提及其過去的錯(cuò)誤，而是鼓勵(lì)大家發(fā)現(xiàn)其身上的哪怕是很微小的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)困生逐漸建立起自尊和自信，要在改正學(xué)困生錯(cuò)誤的過程中，不斷親近他們，建立起感情，從而使學(xué)困生有信心堅(jiān)持改下去。 四、深入學(xué)困生內(nèi)心，排除心理障礙 學(xué)困生是由各種各樣的原因造成的，這些原因既包括學(xué)生自身的智力因素、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也包括學(xué)生所接受的教育因素、家長和教師的因素等等。很多原因是 無法改變的，比如智力水平、家長因素等等，但是大部分學(xué)困生的形成原因是可控的，是源自內(nèi)心的，我們要深入學(xué)生內(nèi)心，排除學(xué)生的心理障礙，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，解決學(xué)生的心理問題，相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。記得有位學(xué)困生，以前基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)不刻苦，還經(jīng)常會(huì)影響別人。上四年級(jí)后分到我們班，我特意找他談話，聊天。起初，他并不會(huì)跟我敞開心扉，而是跟我打游擊。后來，我總是一有時(shí)間就找他，跟他聊家常，漸漸的，他的心理防線被我攻破了。他告訴我，他覺得上學(xué)沒有用，不如早早畢業(yè)去打工。我了解到這一情況，跟他促膝長談 ，我把學(xué)習(xí)的重要性一一告訴他，然后告訴他很多山區(qū)輟學(xué)孩子的例子，也說了很多因?yàn)槌鋈ゴ蚬ざz學(xué)的例子，說完以后，他沉默了。之后我告訴他， “ 如果你不想像那些孩子那樣，老師幫你一起學(xué)習(xí)，我們一起把落下的知識(shí)補(bǔ)上，好不好？ ”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。經(jīng)過我的開導(dǎo)和幫助，他不但轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，也逐漸跟上了班級(jí)的進(jìn)度，最后考上了重點(diǎn)初中。 五、結(jié)語 學(xué)困生是課堂上切實(shí)存在的一個(gè)群體，我們不能無視這個(gè)群體，而是應(yīng)該竭盡所能去轉(zhuǎn)化他們，因?yàn)檫@是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，更是教師的職責(zé)所在。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期的工作， 系統(tǒng)的工程，轉(zhuǎn)化的過程也有可能會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，但是我們還是要不斷努力，認(rèn)真探索。相