有感于小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)[文檔資料]

有感于小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 “ 一切為了孩子，為了孩子的一切 ” 是新課程發(fā)展的核心理論。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，必須認(rèn)清每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)其潛能，培養(yǎng)其特長。每上一節(jié)課，寧可少學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，也要把能力培養(yǎng)凸顯出來，因?yàn)?，知識(shí)欠缺將來容易彌補(bǔ)，而能力欠缺是很難彌補(bǔ)的。小學(xué)生正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵期，尤其是自主學(xué)習(xí)的能力更是小學(xué)階段能力培養(yǎng)的重中之重。那么，在語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？ 一 、認(rèn)清主次，激發(fā)興趣中培養(yǎng) “ 讀書可以養(yǎng)德，讀書可以提能，讀書可以增智。 ” 這充分說明了學(xué)習(xí)對(duì)我們的重要性。教師要告訴學(xué)生：人一生最重要的是學(xué)習(xí)，尤其是自學(xué)。讓學(xué)生明白這個(gè)道理，讓學(xué)生明白自己才是學(xué)習(xí)的主人，依靠任何人都不能把學(xué)習(xí)學(xué)好。學(xué)習(xí)不比挑重?fù)?dān)，教師或他人可以為學(xué)生分擔(dān)，做學(xué)問是不可以分擔(dān)的，只能靠自己。自己學(xué)到的知識(shí)是記得最牢固的，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。這是學(xué)習(xí)的前提，如果學(xué)生不明白其重要性，談學(xué)習(xí)，尤其是自學(xué)那也只能是 “ 瞎子點(diǎn)燈 白費(fèi)蠟。 ” 在教學(xué)中，可用偉人、名人、英雄或是學(xué)生身邊小人物學(xué)習(xí) 成長的故事來教育學(xué)生，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)，尤其是自學(xué)的重要。 學(xué)生認(rèn)清了學(xué)習(xí)是人生最重要的事時(shí)，教師就要借機(jī)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愛上語文。 “ 知之者不如好知者，好之者不如樂知者 ” 。在教學(xué)中，我是這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的： 1、用自己的人格魅力影響學(xué)生，成為學(xué)生敬慕的人； 2、多表揚(yáng)，少批評(píng)讓學(xué)生的人格得到尊重； 3、關(guān)愛學(xué)生，想辦法成為學(xué)生的朋知己，讓學(xué)生喜歡和自己交流，從而喜歡自己的教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)作出針對(duì)性的評(píng)價(jià)是和學(xué)生交流的最好方法，因?yàn)閷W(xué)生是最喜歡看教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)的。我總是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在 學(xué)生的作業(yè)評(píng)語中寫一些激勵(lì)學(xué)生的話，如： “ 你與眾不同的見解，真讓人耳目一新，你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)。 ” “ 搬開你前進(jìn)的絆腳石 粗心，奮勇前進(jìn)！ ”“ 人們說一個(gè)人寫的字是一個(gè)人的第二張臉，你有一張帥氣的臉，我想你寫的字也會(huì)和你一樣帥氣的 ” 等，學(xué)生看了后總會(huì)偷偷地樂，很多學(xué)生也會(huì)在作業(yè)后寫上一些話和老師交流，時(shí)間久了，學(xué)生也不怕和教師交流了，交流默契了，從而也就喜歡上了老師的教學(xué)。 二、創(chuàng)設(shè)疑問，誘發(fā)興趣中培養(yǎng) 要使學(xué)生在教學(xué)過程中常常處于最佳心理狀態(tài)，教師的設(shè)問是十分重 要的，課堂上提問要避免隨意性，提出的問題要有啟發(fā)性，要適時(shí)。要觸及學(xué)生的情緒領(lǐng)域，喚起學(xué)生的心靈共嗚，起到 “ 一石激起千層浪 ” 的效果，把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生用情感的驅(qū)動(dòng)而生趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 如教飛奪瀘定橋一文，我引導(dǎo)學(xué)生注意敵人說的“ 飛過來吧的 ”“ 飛 ” 和題目中的 “ 飛 ” ，使學(xué)生對(duì)兩個(gè)“ 飛 ” 字的含義產(chǎn)生疑問，經(jīng)過查字典，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，反復(fù)閱讀課文、議論，終于弄明白兩個(gè) “ 飛 ” 字的意思是截然不同的。但更重要的是激發(fā)起學(xué)生自學(xué)、鉆研的興趣，使他們懂得在閱讀課文時(shí)，要善于捕捉突出中心的 關(guān)鍵字眼，并抓住反復(fù)推敲，才能更好地理解課文的內(nèi)容。 以境引趣：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界中，引起他們自學(xué)的興趣。對(duì)鳥的天堂桂林山水可愛的草塘等文章，在教學(xué)時(shí)，充分利用掛圖，幻燈片，再現(xiàn)書中所寫的情境，播放配樂課文錄音，視聽結(jié)合。讓學(xué)生從具體、鮮明的畫面和生動(dòng)、形象的語言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可高了。 以讀生趣：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。如教再見了，親人一文，我采用了 “ 以讀激情，語音傳情，以情 悟文 ” 的 “ 知情合一 ” 的教學(xué)方法，并配合采用 “ 導(dǎo)語撥動(dòng)情思 ” 、 “ 范讀誘發(fā)情思 ” 、 “ 多讀激發(fā)情思 ” 等方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學(xué)心境，進(jìn)行品詞品句，理解課文內(nèi)容，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。 三、巧設(shè)練習(xí)，實(shí)踐中培養(yǎng) 自學(xué)能力的培養(yǎng)，是由感性認(rèn)識(shí)上升為理性知識(shí)的飛躍。要實(shí)現(xiàn)這一飛躍，必須讓學(xué)生在 “ 練 ” 字上多下功夫。只有通過練習(xí)，才能使學(xué)生鞏固知識(shí)，深化理解，發(fā)展能力。怎樣抓好這一關(guān)呢？ 練習(xí)要從嚴(yán)要求。練習(xí)是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程，是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)。學(xué)生往往會(huì)因 這而產(chǎn)生畏難情緒。因此，教師在布置各種練習(xí)時(shí)，一定要嚴(yán)格要求，屬于動(dòng)腦的，一定要學(xué)生老老實(shí)實(shí)的思考；該動(dòng)口的，一定要學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀、清清楚楚地說；應(yīng)動(dòng)手的，一定要學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地做。課堂的練習(xí)，要按質(zhì)按量完成；課外作業(yè)，要獨(dú)立思考，不能抄襲，錯(cuò)誤的要改正重做。這樣才能促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在練習(xí)的過程中培養(yǎng)自學(xué)能力。另外練習(xí)要有重點(diǎn)，注意練習(xí)后的講評(píng)。 四、良好習(xí)慣中培養(yǎng) 良好的自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力的關(guān)鍵。新頒布的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生 “ 字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔 細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成 ” 。良好的自學(xué)習(xí)慣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且會(huì)使人終身受益。小學(xué)生的語文自學(xué)習(xí)慣大致包括以下幾個(gè)方面： 第一，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣，即教育學(xué)生在做作業(yè)之前先復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，然后再做作業(yè)；獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，即反復(fù)告誡學(xué)生作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，因此不可抄襲別人的作業(yè)，不能不懂就問，不能知難就退；專心做作業(yè)的習(xí)慣。很多小學(xué)生在作業(yè)時(shí)不太專心，在作業(yè)的過程中經(jīng)常伴隨其他活動(dòng)如邊看電視邊做作業(yè)、邊吃零食邊做作 業(yè)等。這種不良行為不僅直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，久而久之形成習(xí)慣后還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)分心、錯(cuò)誤百出。教育學(xué)生專心作業(yè)在家庭環(huán)境日趨復(fù)雜的今天極有必要；做完檢查的習(xí)慣，即做完作業(yè)之后及時(shí)檢查，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)改正錯(cuò)誤，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。五是按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。這要求教師布置的作業(yè)量要適中，難易適度并且要及時(shí)檢查督促，及時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只有這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、按時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣。 第二，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一是養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣。學(xué)會(huì)作筆記是一種重要的自學(xué)能力，教師 要教給學(xué)生運(yùn)用不同的符合記筆記的方法如批注、圈點(diǎn)、劃線，并定期檢查批閱。二是養(yǎng)成記課外閱讀筆記的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生摘抄、剪輯、讀書卡片等方法積累課外知識(shí)可以開闊視野增長知識(shí)，還可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 第三，培