高中英語口語教學(xué)中的問題及對策[權(quán)威資料]

高中英語口語教學(xué)中的問題及對策 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘 要：口語教學(xué)是高中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也不斷提升，在高中英語實(shí)際教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高中英語口語教學(xué)中還存在很多問題，如口語能力低下，學(xué)生開口少，口語水平落后，為增強(qiáng)高中英語口語教學(xué)中的質(zhì)量，高中英語口語教學(xué)應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)理念，運(yùn)用多種形式提高英語口語教學(xué)的途徑。 關(guān)鍵詞：高中；英語口語；問題；原因 ；對策 一、高中英語口語教學(xué)中的問題 很長一段時間里，中國的英語教學(xué)模式在操作過程中受到我國傳統(tǒng)的教學(xué)思路影響和限制，英語教師有能力將課文中出現(xiàn)的知識點(diǎn)有效地在課堂上再現(xiàn)，對課堂活動的組織，學(xué)生紀(jì)律的維持都有較好的體現(xiàn)。但是對于英語教學(xué)的主要策略，和英語教學(xué)的科學(xué)化方法和手段體現(xiàn)出比較缺乏。很多教師在課堂上容易忽略對學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)。教師的口語能力和口語教學(xué)能力較弱。其課堂效果是：教師經(jīng)過了多年的辛苦教學(xué)，學(xué)生也經(jīng)過多年刻苦努力的英語學(xué)習(xí)，但是任然無法開口用英語進(jìn)行流暢的表達(dá)， 盡管他們在英語的語法，詞匯方面掌握的都比較扎實(shí)。我國目前中學(xué)英語口語的教學(xué)活動存在以下幾個方面的問題： （ 1）目前應(yīng)試考試制度對獲取高分的導(dǎo)向有所偏差，使教師教學(xué)的主要目的是針對 “ 考試中獲得高分 ” ，受應(yīng)試教育制度所迫，教師不得不花大量時間在英語語法等知識的講述上，而忽略了口語教學(xué)的最終目的應(yīng)該是回歸表達(dá)思想的工具。加上班級的人數(shù)眾多：我國中學(xué)我國現(xiàn)行的教育采用大班授課，一個班的人數(shù)大約在 50-60 人左右，在一堂口語課中，班級的很多學(xué)生幾乎沒有發(fā)言機(jī)會。這導(dǎo)致口語訓(xùn)練時間活動難以得到開展。 （ 2）有效的口語測試評價機(jī)制缺失，目前采用的口語測試具有標(biāo)準(zhǔn)主觀性和任意性較強(qiáng)，學(xué)生口語水平難以夠量化。由于英語口語的進(jìn) 往往是比較緩慢的，從而導(dǎo)致學(xué)生難以見到自己的進(jìn) ，對激發(fā)學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)主觀能動性沒有起到很好的作用。 （ 3）真實(shí)的英語語言環(huán)境的缺失：學(xué)生處于漢語的環(huán)境下，英語口語學(xué)習(xí)只是每周能上幾堂英語理論課，除此之外接觸英語的機(jī)會十分有限。而課堂上學(xué)生一般以朗讀練習(xí)為主，沒有真正進(jìn)行交際活動。一些英語教師自身的英語口語水平不高，因此英語教師在課堂中很少應(yīng)用英語口語，甚至存在一些英語教 師自身的語音和語調(diào)等基本的英語發(fā)音不準(zhǔn)。這些都容易給中學(xué)生的口語學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。 （ 4）由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多教師在課堂上一味地用漢語來講授英語，為了讓學(xué)生盡快地掌握相關(guān)語法知識，教師很少進(jìn)行專門的口語教學(xué)，口語翻譯知識為了講解英語知識的需要，而沒能作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行。而且，很多教師在英語教學(xué)過程中，缺乏科學(xué)有效的口語教學(xué)策略，口語教學(xué)能力難以滿足學(xué)生對口語學(xué)習(xí)的需要。 二、高中英語口語教學(xué)中存在問題的原因 （ 1）教師教育方式與教學(xué)理念的欠缺。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，無論是學(xué)校還是教師，在教學(xué)觀念上還非常保守，在高中英語教學(xué)中，考試成績是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要手段，同時，學(xué)習(xí)成績也是教師教學(xué)能力的重要評估方式，因此，在教學(xué)過程中，很多教師往往只關(guān)注學(xué)生詞匯、語法的理解與掌握，而忽略了學(xué)生口語能力的發(fā)展。高中英語課堂的大部分時間都被用來講解重要試題、相關(guān)的解題方法等。由于口語未被列入到考試內(nèi)容中，因而也就必然忽略，教師和學(xué)生們?yōu)榱颂岣叱煽儯瑢⒏嗟臅r間花費(fèi)上練習(xí)考試內(nèi)容上，對于口語的練習(xí)相當(dāng)匱乏，口語能力自然無法提升。 另外，在教學(xué)方法上，大 部分教師仍然以傳統(tǒng)的 “ 填鴨式 ” 教學(xué)為主，主導(dǎo)課堂的一切，通過一味灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，不僅難以提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，也降低了學(xué)生練習(xí)口語的機(jī)會，因此，學(xué)生在口語能力上的收獲與發(fā)展都無法達(dá)到口語交際的要求。 （ 2）學(xué)生對口語的忽視與誤解。高中學(xué)生對于口語能力還沒有建立正確的認(rèn)知，一方面，許多學(xué)生不愿當(dāng)眾講英語，害怕出丑，在面對口語練習(xí)時，學(xué)生們往往產(chǎn)生畏懼心理，這是因?yàn)閷W(xué)生對口語的自信不足，害怕發(fā)音不準(zhǔn)或說錯，招致批評或同學(xué)的嘲笑。這些現(xiàn)象說明高中學(xué)生對于英語口語的認(rèn)知還比較粗淺，未能認(rèn)識到語言作 為交際工具的本質(zhì)，很多學(xué)生雖然能夠自如地說出英語語法的規(guī)則，但是在口語練習(xí)上卻難以說出一句完整的句子，說明口語能力還非常薄弱，甚至有些學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為只要掌握詞匯跟語法就可以理論，口語無足輕重，因而認(rèn)為口語學(xué)習(xí)沒有價值，自然也就不愿花費(fèi)時間與精力去練習(xí)。 （ 3）客觀條件的限制。我國的高中英語教學(xué)雖然已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，但是在口語教學(xué)上，卻缺乏充足的條件，一方面，口語教材的缺失讓教師和學(xué)生缺少練習(xí)的素材，影響了英語口語的正常教學(xué)與訓(xùn)練。大部分學(xué)生在硬件設(shè)施上也比較簡單落后，相關(guān)的口語練習(xí)設(shè) 備短缺，也是影響高中英語口語教學(xué)的重要原因。另一方面，由于我國絕大多數(shù)中學(xué)生實(shí)在漢語的環(huán)境下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的，缺乏適當(dāng)?shù)挠⒄Z口語練習(xí)環(huán)境，而英語課堂時間有限，自然也難以為學(xué)生提供充足的練習(xí)機(jī)會。 三、解決高中英語口語教學(xué)問題的對策 （ 1）改變傳統(tǒng)教育觀念。要改變我國中學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，首先需要觀念上的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念，提升學(xué)生的主體性，建立起對口語教學(xué)的正確認(rèn)知，強(qiáng)化口語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語提高交際能力，引導(dǎo)學(xué)生明確口語學(xué)習(xí)的重要性，遵循 “ 聽說領(lǐng)先、讀寫跟上 ”的教學(xué)原 則，讓每一個學(xué)生開口說英語。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的主動性和積極性。 （ 2）創(chuàng)造科學(xué)有效的環(huán)境。由于我國大部分學(xué)校缺乏口語教學(xué)與練習(xí)的客觀環(huán)境，學(xué)生與英語國家的人士對話交流的機(jī)會少，因此，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有設(shè)備與條件，積極發(fā)揮課堂口語教學(xué)的作用，在課堂上運(yùn)用更多的英語組織教學(xué)，營造更加真實(shí)的英語交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對于英語口語學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師還可以通過多種方式組織口語練習(xí)活動，為學(xué)生創(chuàng)建更加寬廣的口語練習(xí)平臺，如組建英語角、英語演講比賽，英語歌唱比賽 等，積極創(chuàng)造合適的英語環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的口語練習(xí)與交流。 （ 3）建立正確口語學(xué)習(xí)目標(biāo)。樹立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，降低學(xué)生對于口語練習(xí)的畏懼感，通過合適的目標(biāo)，挖掘?qū)W生對于口語學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生對于英語口語建立強(qiáng)烈的動機(jī)，促進(jìn)英語口語練習(xí)順利高效低進(jìn)行，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生對口語表達(dá)的自信心。 參考文獻(xiàn)： 1束定芳 .外語課堂教學(xué)新模式 J.外語界， 2006（ 4）： 21-29. 2葉瑾 .提高學(xué)生英語 “ 聽說讀寫 ” 能力探新 J，寧夏教育科研， 2007（ 91） 文 檔資料：高中英語口語教學(xué)中的問題及對策 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費(fèi)閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 :依那普利和吲噠帕胺聯(lián)合治療高血壓的臨床觀察 新生兒沐浴體位的探討 鼻內(nèi)鏡下治療老年慢性鼻竇炎、鼻息肉效果分析 術(shù)后病人硬膜外鎮(zhèn)痛與靜脈鎮(zhèn)痛的臨床效果對比分析 淺談護(hù)理安全管理的研究進(jìn)展 康惠爾透明貼對預(yù)防留置針引起的靜脈炎效果觀察 馬克思社會再生產(chǎn)理論對我國創(chuàng)新驅(qū)動加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的啟示 硝酸甘油耐受機(jī)制研究進(jìn)展 “ 泛娛樂化 ” 思潮對大學(xué)生價值取向的影響及對策 淺談灌溉在草 坪養(yǎng)護(hù)管理中的重要性 會計(jì)監(jiān)督機(jī)制在事業(yè)單位中的構(gòu)建和完善對策分析 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的幾點(diǎn)策略 讓語文課堂 “ 火 ”