重慶市開(kāi)縣中學(xué)高中英語(yǔ) Unit 3 Computers課程綱要 新人教版必修2.doc

重慶市開(kāi)縣中學(xué)高中英語(yǔ) unit 3 computers課程綱要 新人教版必修2 教學(xué)內(nèi)容unit 3 computers預(yù)設(shè)課時(shí)9教學(xué)起止時(shí)間第14 周第4課時(shí)第 15周第6 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)情分析學(xué)生熟悉本單元的話(huà)題，因此，較容易圍繞該話(huà)題進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，學(xué)生習(xí)慣去記語(yǔ)法規(guī)則。但在解題時(shí)不擅長(zhǎng)通過(guò)找關(guān)鍵信息詞來(lái)解答，所以，需要適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以訓(xùn)練和鞏固。預(yù)設(shè)重點(diǎn)、難點(diǎn)及本質(zhì)問(wèn)題（1）計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷的幾個(gè)階段，對(duì)人類(lèi)歷史的貢獻(xiàn)。（2）幾個(gè)重點(diǎn)句型：before引導(dǎo)的事件狀語(yǔ)從句以及由before構(gòu)成的二常見(jiàn)句式。as引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。so / such. that. 引導(dǎo)的結(jié)果狀語(yǔ)從句。（3）正確使用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)觀(guān)點(diǎn)及描述特定物體。課 型學(xué)導(dǎo)流程要素問(wèn)題生成課（自主回歸復(fù)習(xí)課、測(cè)試訓(xùn)練課） 1、明確“三定”，提供支架：“三定”即定目標(biāo)、定任務(wù)、定時(shí)間，可用導(dǎo)讀單、投影、板書(shū)等方式呈現(xiàn)?！爸Ъ堋奔撮喿x“九字訣”、相關(guān)的學(xué)科思想方法、激發(fā)自學(xué)熱情等。2、學(xué)生自學(xué)，教師督促：監(jiān)督和評(píng)價(jià)自學(xué)過(guò)程，巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)及時(shí)改善。3、合作解決，生成問(wèn)題：學(xué)生合作解決部分問(wèn)題，生成小組共性問(wèn)題。4、歸納總結(jié)，嘗試建構(gòu)：注重總結(jié)并初步建構(gòu)，逐步培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣和能力。問(wèn)題解決課（試卷講評(píng)課、問(wèn)題拓展課）1、提出問(wèn)題：呈現(xiàn)問(wèn)題生成課上生成的重點(diǎn)問(wèn)題，充分暴露問(wèn)題產(chǎn)生的原因。2、解決問(wèn)題：選擇以下方式和策略引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題方式：獨(dú)立思考、合作解決、學(xué)生展講教師點(diǎn)撥、教師精講學(xué)生且思且記。思考策略：獲取有效信息，加工處理信息，尋找切入點(diǎn)、鏈接點(diǎn)等。3、變式拓展：提供多樣化的變式拓展方式，創(chuàng)編習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生的高階思維。4、反思建構(gòu)：引導(dǎo)從多角度反思總結(jié)，及時(shí)改善，并自主建構(gòu)思維導(dǎo)圖。綜合解決課明確“三定”，提供支架 2、學(xué)生自學(xué)，教師督促 3、合作解決，生成問(wèn)題4、解決問(wèn)題 5、變式拓展 6、反思建構(gòu)課時(shí)課型評(píng)價(jià)任務(wù)課型流程要素（學(xué)習(xí)方式、策略）1、評(píng)價(jià)任務(wù)的核心是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、問(wèn)題及練習(xí)，量適度；問(wèn)題力求促進(jìn)學(xué)生生成。2、要與學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致，為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。3、評(píng)價(jià)任務(wù)要有系統(tǒng)性，問(wèn)題多要分類(lèi)，抓住本質(zhì)問(wèn)題。4、要具體明確，具有可操作性，有利于學(xué)生“八動(dòng)”。第1課時(shí)自主學(xué)習(xí)課1warming up. (p17)3. pre-reading.(p17)針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過(guò)智力小測(cè)驗(yàn)來(lái)考查學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)的了解，激活學(xué)生已有的知識(shí)背景。第2課時(shí)問(wèn)題生成課reading& comprehending針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1：1、結(jié)合目標(biāo)自主學(xué)習(xí)(15分鐘)，運(yùn)用閱讀九字訣生成個(gè)人問(wèn)題。2、學(xué)生運(yùn)用討論“12345+2”策略小組交流討論（10分鐘）、生成小組共性問(wèn)題（教師“123”三定原則）。3、小組展示交流答案。（15分鐘）第3課時(shí)問(wèn)題解決課1第2課時(shí)的共性問(wèn)題.2新課程導(dǎo)學(xué)p26-29.針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2：1、(10分鐘)將小組共性問(wèn)題在小組間展示交流（教師運(yùn)用問(wèn)題解決策略指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題）。 2、（15分鐘）學(xué)生自主完成新課程導(dǎo)學(xué)p26-29，（8分鐘）老師組織督促評(píng)價(jià)，小組運(yùn)用“12345”策略討論生成小組共性問(wèn)題，（10分鐘）小組間展示交流（教師運(yùn)用問(wèn)題解決策略指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題）。第 4課時(shí)問(wèn)題生成課1. learning about language.(1)discovering useful words and expressions.( 問(wèn)題訓(xùn)練)(2)discovering useful structures.(現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng))2.新課程導(dǎo)學(xué)p30-33.針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)2：1、（5分鐘）教師指導(dǎo)學(xué)生反思建構(gòu)完善上節(jié)課的知識(shí)樹(shù)。2、（10分鐘）完成問(wèn)題訓(xùn)練，教師組織評(píng)價(jià)并運(yùn)用問(wèn)題解決策略指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題.3.(20分鐘）完成discovering useful structures和新課程導(dǎo)學(xué)p30-334小組運(yùn)用“12345”策略討論生成小組共性問(wèn)題。（5分鐘）第5課時(shí)問(wèn)題解決課 using language:1. listening and speaking.針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)3：1、(10分鐘)將小組共性問(wèn)題在小組間展示交流（教師運(yùn)用問(wèn)題解決策略指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題）。2、（15分鐘）教師指導(dǎo)學(xué)生反思建構(gòu)完善該部分的知識(shí)樹(shù)。3完成問(wèn)題拓展單（10分鐘），教師組織評(píng)價(jià)并運(yùn)用問(wèn)題解決策略指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題. (5分鐘)第6課時(shí)綜合解決課using language:2. reading and speaking and writing.針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)4和5：1創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)目標(biāo)。2分別完成這三部分。3. 小組間展示交流（教師運(yùn)用問(wèn)題解決策略指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題）。（10分鐘）4. 總結(jié)歸納本課所學(xué)內(nèi)容。（5分鐘）第第7課時(shí)回歸復(fù)習(xí)課1、language focus of unit 2（20min）2、make a conclusion about the grammar in this unit.(15min)反思建構(gòu)1.學(xué)生自主反思建構(gòu)