除法計算練習課.doc

分數(shù)除法計算練習課教學設計花都區(qū)新雅街東塘小學 黃萬珍【教學目標】1、在練習中，進一步體會分數(shù)除法的意義。2、熟練掌握分數(shù)除法法則，并能夠正確計算。3、能利用四則運算的先后順序，解決分數(shù)的混合計算。【任務分析】1. 起點能力分析：學生已經(jīng)認識了倒數(shù)，學會如何求一個數(shù)的倒數(shù)，同時掌握了分數(shù)乘除法的計算法則，能初步計算簡單的分數(shù)除法。2. 教學目標分類：程序性知識的學習。3. 支持下條件：本單元是分數(shù)除法，學生已經(jīng)初步掌握分數(shù)除法的計算方法。4. 教學重點：掌握分數(shù)除法的混合計算和解方程。5. 教學難點：分數(shù)混合計算的運算順序及解方程的計算步驟。6. 教具準備：課件。7. 學習、教學與測評的一致性分析。表1：目標、教學活動和測評在分類表中的位置認 知 過 程記憶理解運用分析評價創(chuàng)造事實性知識學習目標1.4概念性知識學習目標2程序性知識過程1.2.3元認知知識學習目標1.2教學目標3教學過程：一、 小試牛刀，比賽導入1.上課前我們先來個搶答比賽，看誰最快說出下面各數(shù)的倒數(shù)！（、）學生搶答，師生共同評價。2教師引導思考：怎么找一個數(shù)的倒數(shù)？（指名回答）二、反饋練習，溫習故知1出示做一做（8道簡單的分數(shù)除法計算）學生獨立完成，并指名回答老師引導學生說出分數(shù)除法的4個計算步驟：（1）被除數(shù)不變；（2）除號變乘號；（3）除數(shù)變它的倒數(shù)；（4）按分數(shù)乘法法則計算。總結(jié)一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則：除以一個不為0的數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。2.出示四道關(guān)于分數(shù)的混合運算的計算。讓學生先說出下面各題的運算順序,再計算。（設計意圖：有目的地讓學生意識到分數(shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序相同。）三、勇闖智慧島，激發(fā)學生學習興趣第一關(guān)：小動物住幾樓（關(guān)于分數(shù)除法的計算，看圖連線）第二關(guān)：小蜜蜂采花蜜（發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生觀察一些分數(shù)除法的式子，判斷出哪些商是小于被除數(shù)，哪些商是大于被除數(shù)）（設計意圖：讓學生通過觀察，回顧所學的知識：1、一個數(shù)（0除外）除以小于1的數(shù)（0除外），商大于被除數(shù)；2、一個數(shù)（0除外）除以大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。這個規(guī)律同樣適用于分數(shù)除法。）第三關(guān)：小恐龍過獨木橋（即判斷題，對的題目小恐龍就順利過橋，錯的題目小恐龍就掉下橋。）（設計意圖：插入有趣的動畫，不僅增加學生學習的趣味，而且加深了學生對倒數(shù)和分數(shù)除法概念的認識。）第四關(guān)：簡便計算和解方程（讓學生上黑板板演,師生共同評講）四、全課總結(jié)1、這節(jié)課我們復習了什么知識？2、你有什么收獲？五、布置作業(yè)1、完成課本46頁第1題；2、復習第三單元的相關(guān)知識。六、板書設計：分數(shù)除法計算練習課除以一個不為0的數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。具體步驟：（1）被除數(shù)不變；（2）除號變乘號；（3）除數(shù)變它的倒數(shù)；（4）按分數(shù)乘法法則計算。分數(shù)除法計算練習課教學反思本節(jié)練習課是在學習了分數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分數(shù)、分數(shù)除以分數(shù)之后進行的練習。由于分數(shù)除法是本冊書知識點的重點和難點，所以掌握分數(shù)除法的計算方法和鞏固非常的重要。本練習課的目的是為了讓學生熟練的鞏固掌握分數(shù)除法的計算方法，即除以一個不為0的數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。并且通過幾種不同類型的分數(shù)除法的練習來讓學生在練習中鞏固掌握計算方法。我把學生做錯的題來當做例題，引導學生進行正確的計算。本課的練習中，有一個知識點也就是難點就是找除數(shù)和被除數(shù)、商和除數(shù)之間的大小規(guī)律。通過對比分數(shù)乘法大小對比的方法規(guī)律來讓學生觀察、討論交流總結(jié)出分數(shù)除法的商和除數(shù)大小的規(guī)律。（把除數(shù)和“1”對比，小于1則商大于被除數(shù)，大于1則小于被除數(shù)，剛好和乘法相反）讓學生自己自主學習找到規(guī)律，既突出了學生的主體地位又取得了非常好的效果。整節(jié)課的教學是比較成功的：具體表現(xiàn)在老師積極引導學生以積極的態(tài)度投入到每一個環(huán)節(jié)的練習中