北師大版小學一年級數(shù)學下冊教案（全套）【強烈推薦，一份非常實用的教案】

- 1 -北師大版小學一年北師大版小學一年北師大版小學一年北師大版小學一年級數(shù)學下冊教案級數(shù)學下冊教案級數(shù)學下冊教案級數(shù)學下冊教案教學計劃一、 學生 情況分析學生 通過一個 學期的新 教材學 習，已經(jīng) 初步的適 應了新課 程的教 材特點， 并能有一 定個性的 去完成 學習任務(wù) 。兩個班 ，總的來說，基礎(chǔ)是差不多的 ， （ 2 ）班的尖子生稍比（ 1 ）班多。兩個班的學習習慣是 （ 2 ） 班的教好 ， 所以 ， （ 1 ） 班這個學習的教學重點還是要放在良好學習習慣的養(yǎng)成上。二、 教學 內(nèi)容和教 學目標（一） 數(shù)與代數(shù)1 、第 一單元 生活中的 數(shù) 。通 過數(shù)鉛筆 等活動， 經(jīng)歷從 具體情 境中抽象 出數(shù)的模 型的過 程，會數(shù) ，會讀， 會寫 100以內(nèi) 的數(shù)， 在具體情 境中把握 數(shù)的相對 大小關(guān) 系，能夠 運用數(shù)進 行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。- 2 -2 、第三單元加與減（一 ） 。第五單元 “ 加與減（二 ） ” ， 第七單元 “ 加與減 （ 三 ） ” 結(jié)合生活情境 ， 經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減 法算式的 過程，探 索并掌 握 100以內(nèi) 加減法， 會估算， 初步學會解決生活中的簡單問題。3 、 第六單元 購物 。 學生將通過購物活動 ， 結(jié)合生活經(jīng)驗 ，認識 元，角、 分及其相 互關(guān)系， 認識各 種面額的 人民幣， 解決簡單的實際問題。（二） 空間與圖形1 、第 二單元 觀察與測 量 。學 生將通過 觀察身邊 的簡單 物體， 初步體會 從不同角 度觀察物 體所看 到的形狀 可能是不 同的發(fā)展空間觀念 ， 在實際測量與交流中 ， 體會統(tǒng)一測量單位的必要性 ，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系。2 、第 四單元 有趣的圖 形 。學 生將經(jīng)歷 從立體圖 形到平面 圖形的 過程，認 識長方形 ，正方形 ，三角 形，圓等 平面圖形 ，通過動手 做的活動 ，進一步 認識平面 圖形， 積累數(shù)學 活動經(jīng)驗 ，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。（三） 統(tǒng)計與概率1 、第 八單元 統(tǒng)計 。學 生將通過 簡單的調(diào) 查活動， 初步體 驗數(shù)據(jù) 的收集， 整理和分 析的過程 ，初步 認識條形 統(tǒng)計圖， 能根據(jù)- 3 -統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。（四）實踐活動本冊 教材安排 了三個大 的實踐 活動，即 “ 我和 小樹一起 長 ” ，“ 小小運動員 ” ， “ 今天我當家 ” 。 旨在綜合運用所學的知識解決實際問 題，同時 ，安排了 動手做， 小調(diào)查 等活動， 旨在對知 識進行實際應用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。三、 教材編寫 的意圖和 特點（一 ）在數(shù)與 代數(shù)的學 習中， 重視結(jié)合 生活情境 發(fā)展學生 的數(shù)感。發(fā)展 數(shù)感，是 課標中的 一個重 要目標， 數(shù)感主要 體現(xiàn)在， 理解數(shù) 的意義， 能用多種 方法來表 示數(shù)， 能在具體 情境匯總 把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。1 、關(guān)于 100以內(nèi)數(shù)的認識。（ 1 ） 經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程 ， 理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。（ 2 ） 經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程 ， 進一步體會位值制 。（ 3 ）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。2 、關(guān)于 100以內(nèi)的加減法（ 1 ） 結(jié)合生活情境 ， 經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的- 4 -過程，進一步體會加減法的意義。（ 2 ）能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。（ 3 ）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。（ 4 ） 把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來 ， 鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。（ 5 ）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。（二 ）在空間 與圖形的 學習中 ，注重通 過操作活 動發(fā)展學 生的空間觀念。（ 1 ） 在實際觀察物體的活動中 ， 體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。（ 2 ） 在測量活動中 ， 體會統(tǒng)一測量單位的必要性 ， 理解常用的長度單位。（ 3 ） 在從立體到平面的活動中 ， 認識長方形 ， 正方形 ， 三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。（ 4 ） 在操作 ， 思考和交流中 ， 積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗 ， 發(fā)展空間觀念。（三 ）在學習 統(tǒng)計的過 程中， 注重通過 調(diào)查活動 發(fā)展學生 的統(tǒng)計觀念。（四）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。- 5 -四、教學建議1 、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。2 、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。3 、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。4 、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。5 、創(chuàng)造性地使用教材。五、評價1 、重視對學生數(shù)學學習過程的評價。2 、恰當評價學生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。3 、重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價。六、 教學進度 安排：- 6 -周次 日 期 教 學 內(nèi) 容 課 時 備 注1 2.9 2.13 生活中的數(shù) 42 2.16 2.20 觀察與測量 53 2.23 2.27 加與減（一） 54 3.1 3.5 加與減（一） 55 3.8 3.12 加與減（一） 我和小樹一起成長 26 3.15 3.19 有趣的圖形 57 3.22 3.26 有趣的圖形 58 3.29 4.2 加與減（二） 59 4.5 4.9 加與減（二） 510 4.12 4.16 加與減（二） 511 4.19 4.23 加與減（二） 512 4.26 4.30 小小運動會 購物 513 5.3 5.7 購物 514 5.10 5.14 加與減（三） 515 5.17 5.21 加與減（三） 416 5.24 5.28 今天我當家 統(tǒng)計 517 5.31 6.4 統(tǒng)計 整理與復習 518 6.7 6.11 總復習 519 6.14 6.18 總復習 520 6.21 6.25 總復習 5- 7 -一、生活中的數(shù)單元教學目標：1 、 經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程 ， 體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。2 、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3 、 結(jié)合生活實際 ， 會數(shù) ， 會讀 ， 會寫 100以內(nèi)的數(shù) ， 會比較數(shù)的大小 ，并能結(jié) 合實際進 行估計； 在次基 礎(chǔ)上，初 步體會基 數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學建議：1 、將學生的生活經(jīng)驗作為認數(shù)的基礎(chǔ)。2 、組織多種多樣的學習活動。3 、重視發(fā)展學生數(shù)感。4 、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。單元教學課時數(shù)： 5 課時。第一課時 數(shù)鉛筆教學目標：- 8 -1 、 經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程 ， 會數(shù) ， 會讀 100以內(nèi)的數(shù) 。2 、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3 、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學重點：會認、會讀、會寫 100以內(nèi)的樹。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1 、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。二、探索新知學生自由數(shù)，師可以個別輔導1 、交流，你是怎么數(shù)的。2 、全班匯報。三、鞏固新知1 、圈一圈，數(shù)一數(shù)（ 1 ）學生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。（ 2 ）由學生圈一圈，一共有幾個小圓點。核對2 、撥一撥。把學生的人數(shù) 43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。四、學生反饋1 、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。- 9 -二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌報數(shù)，全班交流。2 、看誰數(shù)得快。學生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報。3 、接力賽。34、 36、 38、 （ ） 40、 42、 4420、 30、 40、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） ；45、 50、 55、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） ；22、 32、 42、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） ；同桌一人報前面三個數(shù)字，另一人接著說。全班匯報。師生，生生。五、小結(jié)今天的學習，你感覺如何？六、教學反思：剛過 完春節(jié)， 第一課的 效果不 是很好， 特別是學 生的課堂 作業(yè) ， 正確率非常的低 。 主要原因是學生在課堂上不能集中注意力 ，下節(jié)課要注意引導學生集中注意力來學習。- 10 -第二課時：數(shù)豆子教學目標：1 、會寫 100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2 、能對 100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。教學重點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1 、教師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。2 、讓學生數(shù)出 10 顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。二、新知學習。（一）學習記數(shù)和寫數(shù)。1 、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少課？2 、讓學生說說 28 課應該在怎么在記數(shù)器上來表示。3 、 生撥數(shù) 。 邊撥邊說十位上的 2 表示是 2 個十 ， 個位上的 8 表 示8 個 1 。怎么寫呢？學生自由的寫。（二）說一說- 11 -1 、教師撥出 22，讓學生說說這兩個 “ 2 ” 的意義一樣嗎？學生討論。全班匯報。（三）寫一寫教師撥珠，學生寫數(shù)。36、 40、 100三、鞏固練習1 、擺一擺讓學生小組合作擺出 26。學生說說你們小組是怎么擺的。2 、填空。（ ）個十和（ ）個一是（ ） 。（ ）個十和（ ）個一是（ ） 。學生自己觀察圖，在獨立寫出數(shù)。學生匯報是怎么想的，核對。3 、寫數(shù)教師撥數(shù)，學生寫出數(shù)字。23、 50、 71、 804 、小熊寫出門牌號。學生觀察后，自己寫門牌號。- 12 -學生核對。四、教學反思由于 教學具準 備的不夠 充分，創(chuàng) 設(shè)的情 境吸引學 生的注意 力不夠長 。 在教學幾個十和幾個一是多少時 ， 學生的練習量最好要加大 ，可以讓學生自己同桌合作一人編題，一人說出答案。第三課時 動物餐廳教學目標：1 、會比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。2 、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學重點：抽象地比較數(shù)的大小。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1 、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是 21 本，一疊是 18 本。2 、學生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？二、學習新知1 、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學過的符號來表示 。2 、學生回答。在說說記 “ ” “ ” 的方法。- 13 -3 、填一填：讓學生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。32O34， 100O99，然后再進行比較，填上數(shù)學符號。師生核對。三、鞏固反饋，1 、學生獨立完成，請學生板演。45O54 78O76 62O62 80O7958O91 100O89 15 89全班核對，說說你是怎么想的。2 、連一連。學生自己獨立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？本題中 60 是多余的信息。3 、 （ 1 ）按順序填數(shù)。（ 2 ）讀出各位是 5 的數(shù)，讀出個位是 0 的數(shù)。（ 3 ）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。練習 過程 ， （ 1 ）學 生自己觀 察，說說 應該怎么 來完成 這個練習 。在學生練習。（ 2 ）指名讀出各數(shù)。（ 3 ）小組討論后，學生完成。完成后在進行核對。4 、想一想，請你接著畫下去。- 14 -蘋果、香蕉、蘋果、香蕉 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。學生獨立完成該題。5 、 小調(diào)查 ： 你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認數(shù)最多，哪班認數(shù)最少？學生課后同捉合作去完成。四、教學反思：第四課時 小小養(yǎng)殖場教學目標：1 、 結(jié)合生活實際 、 理解多一些 ， 多得多 、 少一些 、 少得多和差不多的含義。2 、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學 重點：在 一節(jié)課中 來理解多 一些， 多得多、 少一些、 少得多和差不多這么多概念的含義。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1 、 教師出事小小養(yǎng)殖場的情境圖 ， 讓學生觀察 。 你從圖中看到了什么？- 15 -二、學習新知1 、學生交流看到了什么？2 、請學生用 “ 誰多誰少 ” 說一說。自己說，同桌說，全班說。通過 全班說讓 學生正確 建立誰比 誰怎么 多?。《?得多，多 一些。誰比誰怎么少?。可僖恍?，少得多。還有差不多等概念。3 、想一想：初步運用所學知識。跑步的 有 8 6 人 ， 跳遠的比跑步的少得多 ， 跳繩的比跑步的少一些？跳遠 的可能有 多少人？ 跳繩的可 能有多 少人？學 生選擇后 畫圈，并說明白為什么這樣選。 88 人（ ） 、 12 人（ ） 、 76 人（ ） 。三、鞏固反饋1 、 小紅跳了 38 下 ， 小男孩比小紅多一些 。 小女孩比小紅多得多 。男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤35 42 85 42 8 85（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2 、 第 2 和 3 題 ， 引導學生看清題意 ， 認真思考后 ， 再獨立選擇答案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。3 、數(shù)學游戲，- 16 -猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，另一人語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是 20 嗎？甲：不是，比 20 多得多。乙：是 70 吧。甲：比 70 少一些。四、課堂總結(jié)：這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方？為什么？五、教學反思：教學內(nèi)容：練習一（ P 、 10）教學目標：1 、 在具體情境中進一步掌握數(shù)的組成和寫法。2 、 進一步體會 “ 多一些、多得多、少一些、少得多、差不多 ” 的含義。- 17 -3 、 進一步掌握 100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。4 、 能正確比較幾個數(shù)的大小。教學重點：理解五個詞語的含義。教學難點：寫數(shù)、讀數(shù)、比較課前準備：計數(shù)器等教學過程：一、 指導第 1 題先讓學生自己填寫，再讓學生說一說第 4 小題是怎么想的？二、 指導第 2 題1 、看圖說說誰最多誰最少？2 、用 “ （ ）比（ ）多得多 ， （ ）比（ ）多一些 ” 等的句式說一說。三、 指導第題、學生自由選擇。、說說為什么選這個數(shù)？另幾個數(shù)為什么不可以？四、 指導第題- 18 -、師撥生寫，同桌檢查。、選幾個數(shù)說一說你為什么這么寫？ 、 拿出學具 ， 同桌之間進行你撥我寫 ， 相互檢查 ， 師巡回指導 。五、 指導第題：撥一撥，比一比。先師生間進行再學生間進行。六、 指導第題、拿出卡片，讓學生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？、 說一說在 這些數(shù)中 ，最大的 數(shù)是多 少？最少 的數(shù)是多 少？并為這些數(shù)排排隊。七、課堂總結(jié)。二、 觀察 與測量單元教學目標：1 、 發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2 、 過觀察實物 ， 初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進 行辨認。3 、 在實際測量活動中 ， 了解測量方法的多樣性 ， 初步體會統(tǒng)一測- 19 -量單位的必要性。4 、 體會厘米和米的實際意義 ， 初步了解厘米和米的關(guān)系 ， 會進行簡單的計算和測量。5 、 初步學會估測和測量物體的長度。教學內(nèi)容：觀察物體（ P 、 12）教學目標：1 、 通過觀察實物 ， 體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2 、 會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的 ， 發(fā)展空間觀念 。課前準備：實物或圖片等教學過程：一、 出示玩具汽車，學會觀察物體第一步：- 20 -1 、 觀察玩具汽車 ， 學生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察。2 、 分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班 ， 讓學生說一說這是誰看到的？3 、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的 。第二步：1 、 讓 學生 站在 玩 具汽 車的 側(cè) 面和 后面 觀 察， 說說 自 己看 到了 什么？2 、 與同伴進行交流。第三步：1 、 讓學生觀察書上的圖，說一說。2 、 利用教室里已有的物品，進行觀察物體。二、 實踐操作，鞏固觀察方法1 、第 1 題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？（ 1 ） 、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？（ 2 ） 、給淘氣看到的打勾。2 、第 2 題：它們看到的是哪一面？連一連。（ 1 ） 、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？（ 2 ） 、連一連。- 21 -3 、第 3 題：看一看，說一說。先讓學生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。4 、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？三、 課堂總結(jié)，課外延伸在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。四、教學反思空間想象能力要想在一堂課中就有不錯的表現(xiàn) ， 這是不切實際的 ，所以 整堂課下 來，只有 那些基礎(chǔ) 很突出 的學生才 能基本掌 握空間想象 的方法， 大部分同 學還不能 對某一 物體進行 想象，想 象出從各個角度觀察的結(jié)果。教學內(nèi)容：桌子有多長（ P 、 14）教學目標：1 、 經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程 ， 體會統(tǒng)一長度單位的重要性。2 、 認識厘米，體會厘米的實際意義。3 、 能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學重點：- 22 -能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學難點：掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。課前準備：尺子、鉛筆等教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問1 、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？2 、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？3 、小 組代表發(fā) 言，說明 自己的方 法 。 （用 手、筆、 文具盒、 書、本子、橡皮等）二、 學習厘米與測量方法1 、疑問過渡：為什么我們同學說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2 、 為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同 ， 我們要用相同的工具來測量 ， 要用相同的單位來計數(shù)。我們可以用 “ 尺子 ” 來測量。3 、認識尺子，學習厘米。（ 1 ） 、出示尺子，認識尺子。（ 2 ） 、認 識刻度， 學習厘米 。先估計 1 厘米 的長度， 再在尺子 上找出 1 厘米 的長度。 每兩個刻 度之間的 距離是 1 厘米 ，也可表 示- 23 -為 1CM。4 、聯(lián)系實際，說一說什么東西的長大約是 1 厘米的？5 、動手操作：測量鉛筆的長度。6 、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。7 、 小結(jié)測量方法 ： 把一端對準 0 刻度 ， 根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。三、 實踐操作，鞏固知識1 、第 1 題：先讓學生估計并說一說大約數(shù)；再請學生進行測量 ；最后讓他們看看自己估計得是否準確？2 、第 2 題：先估后量再填。3 、 第 3 題 ： 先讓學生獨立完成 ， 再說說自己是怎么想的？小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？我們在測量時應注意什么？四、課堂總結(jié)。對于 才一年級 的學生， 要在一 堂課中掌 握厘米的 概念，還 要學會正確的估算、測量，還是那句話，教材過難。在練 習中出現(xiàn) 了一個很 突出的問 題，就 是練習和 書本的不 配套。舉例：看隨堂 教學內(nèi)容：我又長高了（ P 、 16）- 24 -教學目標：1 、認識米、體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。2 、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當選擇單位表示物體的長度。3 、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。教學重點：對米的概念的認識教學過程：一、情境創(chuàng)設(shè)。1 、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？生：我的身高是 1 米 21 厘米。那我?guī)湍懔恳涣?，有沒有長高啊！長高了， 1 米 25 厘米。得出課題米的認識。二、學習米1 、估計 “ 1 米 ” 大約有多長。2 、感受 1 米的長度 。 （手臂或身高等）3 、找一找，身邊物體的長度有 1 米的東西，在量一量。4 、猜想： 1 米有多少個厘米。板書 1 米 = 100厘米， 1M= 100CM5 、估計教室里物體的長度，然后在進行測量。三、實踐練習，鞏固知識。- 25 -1 、學生獨立完成后說說是怎么想出來的。題目： P 16 試一試。2 、一張課桌大約有多高。誰猜對了？學生分組討論。匯報3 、填一填學生獨立完成，說說自己是怎么想的。4 、學生觀察圖，然后獨立完成。完成后核對。5 實踐操作。學生自己畫出一條長 3CM 的線段。四、總結(jié)你這堂課感覺學什么對方最難。為什么？還有什么不動嗎？教學反思：整堂 課，當我 上到 1 米， 在你身體 的什么地 方時？學 生表現(xiàn) 出了非常高的興趣 ， 但是 ， 有趣教具的有限 ， 學生不能全部進行感受 1米的高度，我想如果一人準備一個卷尺，那效果可能會更好。教學內(nèi)容：估一估，量一量- 26 -教學目標：1 、能選用恰當?shù)膯挝槐硎鹃L度。2 、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。教學重點：不足 1 米的部分如何用厘米作單位。教學時間： 2 課時教學過程：一、估一估、量一量1 、讓學生估計我們教室里黑板有多少長？2 、師生測量。當出現(xiàn)不足 1 米時，學生討論如何來表示。得出可以用 - - - - - - 米 - - - - - 厘米來表示。二、鞏固新知，形成技能1 、試一試（ 1 ）講桌的高是 - - - 米 - - - 厘米。（ 2 ）板報的長是 - - - 米 - - - 厘米。（ 3 ）門的高是 - - - 米 - - - 米 。 ，學生先估測，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。2 、練一練第 1 題，同桌合作 ， 先估測 ， 再進行測量 ， 然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上 。- 27 -目的是培養(yǎng)學生估計的意識。3 、估計淘氣和機靈狗分別有多高。讓學生仔細觀察以后，再獨立完成。核對，說說自己是怎么想得。第二課時1 、 先讓學生理解題意有 ， 再算一算 ， 最后交流自己的想法 （ 小組 ）內(nèi)容是 P 19 第三題。2 、找一找，量一量。先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進行測量。3 、 P 19 第 5 題。想讓 學生小組 內(nèi)進行， 先估計， 同學間 再進行互 量。討論 出測量的方法。4 、實踐運用。（ 1 ）多少人手拉手長度大約是 10 米？（ 2 ）到操場上走一走， 10 米大約有多少？學生在老師指導下進行活動。三、課堂總結(jié)。- 28 -說說這堂課你學到了什么？四、課后延伸回到家里，對自己家里的一些物體先進行估計再測量。第一課時：教學內(nèi)容：小兔請客教學目標：1 、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。2 、能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。教學重點：體會加減法的意義。教學難點：會正確計算整十數(shù)的加減法。教學流程：一、情境創(chuàng)設(shè)。1 、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。2 、出示掛圖。請學生說說圖意。二、新知學習。（一）體會加減法的意義。師：你能提出哪些數(shù)學問題呢？學生回答 - 29 -生 1 ：一共有多少個？學生列式計算。說說你是怎么想？小組交流。全班交流。3 、再出示掛圖。請學生提出數(shù)學問題？生：還剩下多少個果子？生列式計算。說說你是怎么想的。（二）認識加減法各部分的名稱。教師指導學生認識各部分的名稱。加數(shù) + 加數(shù) = 和 被減數(shù) 減數(shù) = 差三、鞏固新知1 、練一練學生獨立觀察圖意。自己列式計算。全班核對。說說你是怎么想的。2 、學生計算。請學生板演。有選擇的讓學生說說自己是怎么想的。- 30 -3 、數(shù)學游戲：誰先到家。讓學生理解題意后。分組選擇小動物。如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。依次類推。在老師的口令下學生自己進行速算。其他也如此。四、課堂總結(jié)。你今天有什么收獲？教學反思：學生 的計算方 法是很多 ，但是還 不能正 確的運用 自己的方 法進行正確 計算。在 表達自己 的方法時 ，大多 數(shù)是人云 亦云的。 沒有達到自己掌握方法的層面。教學內(nèi)容： 采果子教學目標： 讓學 生體會兩 位數(shù)加一 位數(shù)（不 進位） 的計算方 法，能比 較熟練地口算這些加法。 用加 法解決一 些簡單的 實際問題 ，積累 數(shù)學活動 的經(jīng)驗， 進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學意識。- 31 - 進一 步培養(yǎng)學 生對數(shù)學 的熱情， 以積極 思考、操 作實踐并 與同學合作學習的態(tài)度。教學重點：使學生理解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法。教學難點：初步理解用加法計算的算理。教學過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師小朋友 ， 今年小松鼠采松子大豐收啦 ！ 。 松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說 ： “ 我已經(jīng)采了 25 個松子。 ” 小松鼠數(shù)了數(shù)說： “ 哦！我采了 4 個松子 ” 你想向小松鼠提什么問題呢？學生提問，學生提的問題已經(jīng)學過就口答解決。 師：老師和你們 想的一樣， “ 一共采了多少個 松子？ ”這個問題怎么解決呢？合作探究，學習新知 師； 請小朋友 同桌的兩 位小朋友 扮兩只 小松鼠， 演一演采 松子的過程。想一想怎么算？同桌說說。 交流匯報 ：通過剛才的采松 子活動，你知道 “ 一共采了 多少個松子？ ” 該怎么算了嗎？指名學生說出自己的算法：- 32 -列出算式。25+4=294+25=29教師逐個問：你是怎樣想的？ 師小結(jié)： 通過大家的努力我 們知道，要求一 共采了多少個松子只要把 “ 松鼠媽媽采來的 25 個 ” 和 “ 小松鼠采的 4 個 ” 合起來 。 師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？學生自己說，同桌互說，指名說。師；這就是我們學習的用加法解決實際問題 。 （板書課題）5 師：你還能提什么問題？生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？同桌的同學交流演示。指名學生列式： 25-4=21教師逐個問：你是怎么想的？指名學生說一說。從生活中體驗 師：生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實際問題。擺一擺：小紅擺 25 根小棒再放 4 根，一共有多少根小棒 。 請同學列式。- 33 -小明有 25 根小棒拿走 4 根。還剩多少根？2 練一練：師引導學 生逐題解答：前兩 題要學生說出是 怎么想的，并列出算式、口答問題。第三題學生口算拓展練習： 想想填填的第 4 題：根據(jù)練習你能像上面那樣寫出一組算式嗎？由于 對上節(jié)課 知識的掌 握不是很 扎實， 引起這節(jié) 課的課堂 效率不高。 學生對計 算方法多 樣化的理 解不是 很到位， 原因是學 生提出的計算方法很單一 。 說明了學生由于整十數(shù)的加減法學得還不夠 。所以建議下節(jié)課因該設(shè)計一個鞏固練習。教學內(nèi)容：鞏固練習教學 目標：使 學生能比 較熟練的 掌握整 十數(shù)和兩 位數(shù)加一 位數(shù)的不進位和不退位的加減法。教學過程：一、談話引入1 、 回憶整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位和不退位的加減法的計- 34 -算方法。二、練習過程：1 、指名板演。其他學生自己計算。30+50 10+40 60+20 70+20 50+40 90+1090-70 80-50 70-60 50-40 80-60 50-10說說是怎么想的？2 、計算。24+5 36-4 5+83 25+452+3 2+57 99-8 5+61 35-2指名說說是怎么想的？核對答案。3 、看圖列式。22M 6M 27M5M ？ M？ M讓學生仔細觀察，同桌討論。獨立列出算式，計算。4 、這樣的算式你能寫幾個？- 35 -34+ = 3 4 4=4 小組討論，自己填寫。核對。我寫了幾個？同意嗎？5 、選問題，在解答？東東作了 26 朵小紅花，小芳做了 3 朵小紅花。問題：一共做了幾朵小紅花？東比小芳朵多多少朵？小芳比東東少多少朵？三、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？什么地方覺得學得有點難？教學目標：1 鞏固掌握 100 以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。2 初步學會用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：掌握 100 以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法。- 36 -教學難點：學會在生活中聯(lián)系數(shù)學，運用數(shù)學知識。課時安排： 2 3 課時課前準備：小黑板、圖片、計算卡片教學過程：一、 復習引入說說 100 以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法。二、 新課練習1 第 2 題出示學生獨立完成，板演，評析。2 第 1 題出示你能直接寫出得數(shù)嗎？3 第 3 題出示學生獨立審題，解答題目，校對。4 第 4 題出示先報出得數(shù)，再幫小熊投籃。5 第 5 題出示看清題意，獨立完成。6 第 6 題出示- 37 -讀懂題意，獨立完成，校對評析。遷移訓練，換一個得數(shù)試試看。7 第 7 題出示自由讀題，指名讀，說說怎么做？這樣做的理由是什么？8 第 8 題出示學生自主完成，校對。9 第 9 題出示先審題，再獨立完成。10第 10 題出示自由審題，獨立試做，評議。你還能提出哪些數(shù)學問題？11第 11 題出示有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？神奇的算示：請你填一填，算一算，會發(fā)現(xiàn)什么？三、 小結(jié)介紹算盤。說說你的學習收獲。我和 小樹 一起長- 38 -教學目標：3 善于聯(lián)系生活實際提出數(shù)學問題，并能正確解答。4 倡導植樹造林的環(huán)保意識。教學重點：學會提數(shù)學問題。教學難點：學會提數(shù)學問題，解決問題。課時安排： 1 2 課時課前準備：圖片、教學過程：一、 導入為了 保護我們 地球這美 好的家園 ，一年 級小朋友 開展了植 樹造林的 活動。二、 新課1 出示主題圖2 學生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學問題。3 小組匯報交流4 指名匯報5 你還能提出什么數(shù)學問題？- 39 -小組間進行交流。三、 應用教學1 出示主題圖2 引導學生仔細觀察，提出問題3 小組討論4 匯報交流5 你還能提出什么數(shù)學問題？6 解答疑問：淘氣在飛機上看到的涼亭是什么形狀？四、 有趣 的圖形認識 圖形教學目標：5 正確認識三角形、圓、長方形和正方形。6 在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。教學重、難點：- 40 -認識圖形，了解用途。課時安排： 1 課時課前準備： 1 、圖片；2 、自己動手做幾個你認識的圖形；3 、水彩筆。教學過程：四、 導入新課1 把課前準備好的學具拿出來。2 小組互相介紹。3 小結(jié)學習情況。五、 新課教學1 小組匯報：一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。2 歸納板書：長方形 圓 三角形 正方形3 在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？- 41 -（ 1 ） 小組交流（ 2 ） 匯報評議六、 鞏固練習1 連一連仔細看清題意，獨立完成。2 涂一涂按要求畫一畫。3 想一想請你接著畫下去。4 數(shù)一數(shù)眼睛看仔細，試做，校對。- 42 -動手 做（ 一）教學目標：7 鞏固認識三角形、圓、長方形和正方形。8 培養(yǎng)良好的動手實踐能力。教學重、難點：動手實踐操作。課時安排： 1 課時課前準備： 1 、圖片；2 、釘子板；3 、橡皮筋。教學過程：一、 指導操作1 介紹釘子板2 給你橡皮筋，你能在釘子板上圍出圖形嗎？3 動手試一試4 介紹你的圍法5 有別的不同的圍法也可以介紹一下6 展示作品7 評議- 43 -二、 試一試1 圍出四邊形，五邊形2 提問：下面的圖形有幾條邊？你能圍出來嗎？3 你還能圍出一個六邊形嗎？三、 練一練1 動手圍一圍2 模仿圖案畫一畫3 看一看，說說每個圖案像什么試一試，圍出你最喜歡的圖案。動手 做（ 二）教學目標：9 利用認識的圖形組出美麗的圖案。10 培養(yǎng)良好的動手實踐能力。教學重、難點：動手實踐操作。- 44 -課時安排： 1 課時課前準備： 1 、圖片；2 、小棒。教學過程：一、 欣賞圖案1 出示圖案：風車 扳手 萬花筒 青蛙2 引導觀察3 小組討論：每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。4 匯報交流5 小結(jié)評議6 介紹圖案的作用二、 練一練1 想一想，涂一涂看清題意，動手畫一畫。2 擺一擺（ 1 ） 用 3 根小棒可 以擺一個三角形， 擺兩個三角形最 少用幾根小棒？擺 3個呢？- 45 -（ 2 ） 用 10 根小棒能擺出幾個正方形？動手 做（ 三）教學目標：11 利用認識的圖形的特點，折出別的圖形。12 培養(yǎng)良好的動手實踐能力。教學重、難點：折出圖形，拼出圖形。課時安排： 1 課時課前準備： 1 、圖片；2 、剪刀，膠水。教學過程：一、 折一折1 把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。先想后實踐，再對比。2 把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？- 46 -剪一剪，比一比。二、 拼一拼1 利用上面剪出的圖形拼一拼。2 展示你的作品。3 你還能拼成別的圖形嗎？試一試。三、 練一練1 動手剪一剪，拼出有趣的圖形。2 口算訓練比賽。3 折飛機。自己動手研究，實踐制作。4 你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？5 將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？小組合作，交流評議。- 47 -第五單元：加與減（二）課題一：買書一、教學內(nèi)容：教科書第 48 頁和 49 頁第 1 題。二、教學目標：1 、知識目標：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。2 、能力目標：培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。3 、情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。三、教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。四、 教學難點 ：探索并 掌握兩位 數(shù)加一 位數(shù)進位 加的計算 方法