北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全套教案【絕版經(jīng)典，一份非常好的參考教案】

1北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全套教案全套教案全套教案全套教案課題 ：生活中 的數(shù)主備 教師：上課 時(shí)間： 年 月 日教學(xué) 目標(biāo)：1 、從 實(shí)際情 境中抽 象出數(shù) 的過程 ，會(huì)數(shù) 、會(huì)讀 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)。2 、讓 學(xué)生初 步體驗(yàn) 數(shù)與現(xiàn) 實(shí)生活 的密切 關(guān)系。教學(xué) 重、難 點(diǎn)：熟練 地?cái)?shù)出 1 0 0 以內(nèi) 物體的 個(gè)數(shù)， 掌握 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)組成 。教具 準(zhǔn)備：小木 棒教學(xué) 步驟：一、 基本訓(xùn) 練1 、 1 5 里面有（ ）個(gè)十 ， （ ）個(gè)一， 1 5 前后一個(gè)數(shù)是（ ） ，后面一個(gè)數(shù) 是（ ） 。22 、從 1 數(shù)到 2 0 的數(shù) 。二、 探知導(dǎo) 學(xué)1 、導(dǎo) 入學(xué)習(xí)（ 1 ）數(shù) 鉛筆， 讓學(xué)生 準(zhǔn)備好 1 0 0 根小 棒。問： 一共有 多少根 小棒？ 說一說 你是怎 么數(shù)的 。（ 2 ）學(xué) 生分小 組討論 。3 、一 枝一枝 地?cái)?shù)： 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 讓學(xué) 生用小 棒數(shù)（ 自由數(shù) 、齊數(shù) 、分組 數(shù) ） 。一根 一根的 數(shù)，看 有多少 根。4 、小 組匯報(bào)5 、五 根五根 地?cái)?shù)： 5 、 1 0 、 1 5 、 2 0 、 2 5 、 3 0 6 、兩 根兩根 地?cái)?shù)： 2 、 4 、 6 、 8 、 1 0 7 、十 根十根 地?cái)?shù)： 1 0 、 2 0 、 3 0 、 4 0 （ 1 ）分 組把小 棒 1 0 根一 捆捆完 后，從 一十?dāng)?shù) 到一百 。（ 2 ）指 導(dǎo)學(xué)生 在實(shí)物 圖上數(shù) 數(shù)過程 。問 ： 這里 有多少 根小棒 ？ （ 1 0 0 根 ） 幾個(gè) 十是一 百？一 百里面 有幾個(gè) 十？8 、合 作學(xué)習(xí) ，嘗試 訓(xùn)練（ 1 ）分 組討論 數(shù) 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)，怎 么數(shù)？（ 2 ）相 互交流 ，板書 。一根 一根地 數(shù)： 1 、 2 、 3 、 4 、 5 兩根 兩根地 數(shù)：五根 五根地 數(shù)：十根 十根地 數(shù)：39 、引 導(dǎo)觀察 有幾種 數(shù)法？三、 嘗試訓(xùn) 練教材 P 2 “ 說一 說 ” 。四、 點(diǎn)講小 結(jié)1 0 0 以內(nèi) 的數(shù)是 怎樣數(shù) 。五、 鞏固訓(xùn) 練1 、從 8 5 起一 個(gè)一個(gè) 地?cái)?shù)， 數(shù)到 1 0 0 。2 、從 1 0 起一 十一十 地?cái)?shù)， 數(shù)到 1 0 0 。3 、從 3 5 起五 個(gè)五個(gè) 地?cái)?shù)， 數(shù)到 8 5 。六、 課堂小 結(jié)今天 我們學(xué) 到了什 么知識(shí) ？你能 說說嗎 ？七、 作業(yè)設(shè) 計(jì)教材 P 2 “ 練一 練 ” 第 1 、 2 、 3 題。板書 設(shè)計(jì)：數(shù)鉛 筆一枝 一枝地 數(shù)： 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 兩枝 兩枝地 數(shù)： 2 、 4 、 6 、 8 、 1 0 、 五枝 五枝地 數(shù)： 5 、 1 0 、 1 5 、 2 0 、 2 5 、 十根 十根地 數(shù)： 1 0 、 2 0 、 3 0 、 4 0 、 教后 反思：課題 ：數(shù)豆子主備 教師：4上課 時(shí)間： 年 月 日教學(xué) 目標(biāo)：1 、能 讀寫百 以內(nèi)的 數(shù)，會(huì) 用數(shù)表 示物體 的個(gè)數(shù) 。2 、能 說出各 數(shù)位的 名稱， 識(shí)別各 數(shù)位的 數(shù)字的 意義。3 、培 養(yǎng)學(xué)生 動(dòng)手實(shí) 踐的能 力，具 有初步 的創(chuàng)新 意識(shí)和 合作精 神。教學(xué) 重、難 點(diǎn)：1 、數(shù) 數(shù)、讀 數(shù)、有 規(guī)律的 數(shù)數(shù)。教具 準(zhǔn)備：計(jì)數(shù) 器、玉 米、豆 子。教學(xué) 步驟：一、 基本訓(xùn) 練1 、出 示盒子問：猜猜看老師手中 抓的是什么？（同學(xué)們猜想）到底 是什么呢？請(qǐng)大家打 開桌上 的盒子 看一看 。（ 1 ）大 家一塊 做數(shù)豆 子的游 戲。（ 2 ） 學(xué)生 動(dòng)手操 作 ， 初步 建立數(shù) 感 ； 加強(qiáng) 估算意 識(shí) 。 每組 的桌子 上都有豆子 ，讓學(xué) 生數(shù)一 數(shù)。 板書 ：數(shù)豆 子二、 探知導(dǎo) 學(xué)1 、導(dǎo) 入學(xué)習(xí) （活動(dòng) 一）（ 1 ）出 示計(jì)數(shù) 器（介 紹數(shù)位 及位置 值，建 立模型 。 ）（ 2 ）演 示計(jì)數(shù) 器，撥 珠 “ 2 2 ” 。問 ： “ 2 2 ” 這兩 個(gè) “ 2 ” 表示 的意義 一樣嗎 ？為什 么？（ 組織交 流討論 ）5不一 樣，因 為十位 上的 2 表示 兩個(gè)十 ，個(gè)位 上的 2 表示 兩個(gè)一 。（ 3 ）怎 么寫這 個(gè)數(shù)， 請(qǐng)你試 著寫一 寫。2 、活 動(dòng)二（ 1 ）在 估數(shù)的 活動(dòng)中 ，進(jìn)一 步理解 讀、寫 數(shù)的方 法。（ 2 ）同 桌兩人 玩豆子 。 其中一人抓一把豆子 ，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有 多少粒豆子，并寫 出這個(gè) 數(shù)。 你抓 一把大 約有多 少粒豆 子？（ 3 ）指 定物體 量豆。（ 4 ）交 流你是 怎樣估 計(jì)的。（ 5 ）數(shù) 一數(shù)有 多少粒 豆子， 并寫出 這個(gè)數(shù) 。三、 嘗試訓(xùn) 練教材 P 4 頁(yè) “ 寫一 寫 ” 。四、 鞏固訓(xùn) 練1 、十 位上是 4 ，個(gè) 位上是 7 ，這 個(gè)數(shù)是 （ ） 。2 、個(gè) 位上是 8 ，十 位上是 9 ，這 個(gè)數(shù)是 （ ） 。3 、百 位上是 1 ，其 它數(shù)位 上是 0 ，這 個(gè)數(shù)是 （ ） 。六、 課堂小 結(jié)今天 我們學(xué) 到了什 么知識(shí) ，你能 說說嗎 ？七、 作業(yè)設(shè) 計(jì)教材 P 5 頁(yè) “ 練一 練 ” 第 1 、 2 、 3 、 4 題。八、 板書設(shè) 計(jì)數(shù)豆 子6右邊 的 4 在個(gè) 位上， 表示 4 個(gè)一左邊 的 2 在十 位上， 表示 2 個(gè)十 。2 4教后 反思：課題 ：動(dòng)物餐 廳主備 教師：上課 時(shí)間： 年 月 日教學(xué) 目標(biāo)：1 、會(huì) 比較 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)的大 小，進(jìn) 一步鞏 固 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)的順 序。2 、初 步感受 一列數(shù) 蘊(yùn)含的 規(guī)律。3 、培 養(yǎng)學(xué)生 的數(shù)感 。教學(xué) 重、難 點(diǎn)：會(huì)比 較 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)的大 小。教具 準(zhǔn)備： 數(shù)字卡 片、掛 圖。教學(xué) 步驟：一、 基本訓(xùn) 練1 、 從右 邊起 ， 第一 位是 （ ） 位 ， 第二 位是 （ ） 位 ， 第三 位是 （ ） 位 。2 、和 6 1 相鄰 的兩個(gè) 數(shù)是（ ）和 （ ） 。3 、十 位上是 4 ，個(gè) 位上是 8 ，這 個(gè)數(shù)是 （ ） 。7二、 探知導(dǎo) 學(xué)1 、導(dǎo) 入學(xué)習(xí)（ 1 ） 小朋 友 ， 今天 我們的 好朋友 小灰 兔要帶 我們?nèi)?參觀動(dòng) 物王國(guó) 里的餐 廳，大 家想去 嗎？（ 2 ）小 灰兔要 和大家 玩一個(gè) 數(shù)學(xué)游 戲，想 不想玩 。（ 3 ） 數(shù)一 數(shù) ： 小猴 和小狗 的手上 ， 拿著 許多盤 子 ， 你們 能數(shù)出 它們的 數(shù)目嗎 ？（ 4 ）小 組合作 學(xué)習(xí)。比較 小猴和 小狗拿 的盤子 的數(shù)目 ，你發(fā) 現(xiàn)了什 么？三、 嘗試訓(xùn) 練教材 P 6 “ 試一 試 ” 。四、 點(diǎn)講小 結(jié)十位 上 2 比 1 大， 所以 2 1 1 8 。五、 鞏固訓(xùn) 練1 、 4 1 、 4 3 、 、 、 、 。2 、 7 5 、 7 6 、 、 7 8 、 、 、 。3 、比 大小4 5 5 4 8 6 7 6 8 0 8 9 1 0 0 8 9 1 7 6 9六、 課堂小 結(jié)怎樣 比較兩 個(gè)數(shù)的 大??？七、 作業(yè)設(shè) 計(jì)教材 P 6 - 7 頁(yè)練 一練第 1 、 2 、 3 題。板書 設(shè)計(jì)：8小猴 小狗2 1 1 83 2 3 4教后 反思：課題 ：小小養(yǎng) 殖場(chǎng)主備 教師：上課 時(shí)間： 年 月 日教學(xué) 目標(biāo)：1 、 結(jié)合 生活實(shí) 際 ， 理解 多一些 ， 多得 多 ， 少一 些 ， 少得 多和差 不多的 含義。2 、能 在具體 情境中 把握數(shù) 的相對(duì) 大小關(guān) 系，發(fā) 展學(xué)生 的數(shù)感 。教學(xué) 重、難 點(diǎn)：理解 多一些 ，多得 多，少 一些， 少得多 的含義 。教具 準(zhǔn)備：數(shù)字 卡片。教學(xué) 步驟：一、 基本訓(xùn) 練91 、按 數(shù)的順 序填空 。2 、 比 少（ ）個(gè) 。 比 多（ ）個(gè) 。二、 探知導(dǎo) 學(xué)1 、導(dǎo) 入學(xué)習(xí)（ 1 ）觀 察出示掛圖：?jiǎn)枺盒∨?友們，這幅圖漂亮嗎？你們知道這 是什么地方嗎？這養(yǎng) 殖場(chǎng)都 養(yǎng)了些 什么嗎 ？2 、學(xué) 生合作 學(xué)習(xí)， 嘗試訓(xùn) 練（ 1 ）養(yǎng) 殖場(chǎng)有 4 2 只鴨 子， 3 4 只鵝 ，還有 8 5 只雞 。（ 2 ）發(fā) 現(xiàn)養(yǎng)殖 場(chǎng)雞最 多，鵝 最少。（ 3 ）說一說 ： “ 多得多，多一些， 少得多，少一些 ” 在小組里說一說，誰多 誰少？ （小組 內(nèi)討論 、交流 ）3 、引 導(dǎo)學(xué)生 （雞比 鵝多得 多，鴨 比鵝多 一些）4 、讓 學(xué)生比 較兩個(gè) 說法， 討論為 什么兩 個(gè)說法 不一樣 ？5 、自 學(xué)課本 。三、 嘗試訓(xùn) 練教材 P 8 頁(yè) “ 想一 想 ” 。四、 點(diǎn)講小 結(jié)兩數(shù)相差很多，那就 用多得多表示，如果兩數(shù)相差不多 ，那就用多一些來表 示。五、 鞏固訓(xùn) 練38 39 51 52101 、誰 吃得最 多？誰 吃得最 少？ 號(hào)小 雞吃了 5 6 條小 蟲。 號(hào)小 雞吃了 8 6 條小 蟲。 號(hào)小 雞吃了 9 1 條小 蟲。（ ）號(hào) 小雞吃 得最多 ， （ ）號(hào) 小雞吃 得最少 。六、 課堂小 結(jié)今天 玩得開 心嗎， 你學(xué)會(huì) 了什么 ？七、 作業(yè)設(shè) 計(jì)教材 P 9 頁(yè)練 一練， 第 1 、 2 、 3 題板書 設(shè)計(jì)鴨 4 2 只 雞比 鵝多得 多雞 8 5 只 鴨比 鵝多一 些鵝 3 4 只 還可 以怎么 說教后 反思：課題 ：認(rèn)識(shí) 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)的練習(xí) 課主備 教師：上課 時(shí)間： 年 月 日教學(xué) 目標(biāo)：111 、鞏 固 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)的組 成，讀 寫、數(shù) 位的概 念。2 、進(jìn) 一步熟 練兩位 數(shù)大小 的比較 ，初步 掌握比 較多個(gè) 數(shù)的方 法。3 、學(xué) 會(huì)有根 據(jù)的進(jìn) 行選擇 ，發(fā)展 估計(jì)意 識(shí)。教學(xué) 重、難 點(diǎn)：鞏固 1 0 0 以內(nèi) 數(shù)的組 成、讀 寫、數(shù) 位的概 念。教具 準(zhǔn)備：小黑 板、計(jì) 數(shù)器。教學(xué) 步驟：一、 基本訓(xùn) 練1 、比 大小5 3 3 5 4 8 3 9 1 0 0 9 98 4 8 個(gè)十 和 4 個(gè)一 9 個(gè)十 8 92 、寫 出兩個(gè) 比 8 0 小得 多的整 十?dāng)?shù)：3 、寫 出兩個(gè) 大于 4 0 小于 5 0 的兩 位數(shù)：二、 探知導(dǎo) 學(xué)1 、導(dǎo) 入學(xué)習(xí) （接力 賽）現(xiàn)在，在去數(shù)學(xué)樂園 之前，先來玩?zhèn)€ “ 接力賽 ” 游戲吧！哪列小火車 先來試 試？如 第一個(gè) 同學(xué)說 2 0 ，第 二個(gè)說 2 2 ，第 三個(gè)說 2 4 按規(guī) 律接下 去 。2 、填 一填。 P 1 0 頁(yè)練 習(xí)第 1 題 。 （獨(dú) 立完成 ）3 、說 一說 。 “ 練習(xí) 一 ” 第 2 題。（ 1 ）引 導(dǎo)學(xué)生 看圖小朋友，你們認(rèn)識(shí)啄 木鳥嗎？它可是森林里的名醫(yī)哦， 它能吃掉樹伯伯們身 上的害 蟲 ， 為樹 治病 ， 你們 說 ， 它是 不是個(gè) 好醫(yī)生 呢？所 以呀 ， 我們 要 12今天 森林里 的名醫(yī) 們?cè)谶M(jìn) 行比賽 ，大家 請(qǐng)看 評(píng)一 評(píng)。（ 2 ）誰 吃得最 多？誰 吃得最 少？（ 3 ）同 桌互相 評(píng)價(jià)。4 、畫 一畫 ， “ 練習(xí) 一 ” 第 3 題： 引導(dǎo)理 解題意 。5 、自 學(xué)課本三、 嘗試訓(xùn) 練教材 P 1 0 “ 填一 填 ” 。四、 點(diǎn)講小 結(jié)練習(xí) 數(shù)的讀 寫，鞏 固數(shù)位 的概念 。五、 鞏固訓(xùn) 練1 、想 一想， 寫一寫 。（ 1 ）按 順序?qū)?數(shù)（ 2 ）寫 出 3 個(gè)十 位上是 6 的兩 位數(shù) 。 （ ）（ 3 ）寫 3 個(gè)十 位上是 4 的兩 位數(shù) 。 （ ）六、 課堂小 結(jié)通過 復(fù)習(xí)鞏 固訓(xùn)練 本單元 的知識(shí) ，希望 同學(xué)們 努力學(xué) 習(xí)。七、 作業(yè)設(shè) 計(jì)教材 P 1 1 頁(yè)練 習(xí)一第 3 、 4 、 5 題。教后 反思：67 7399 9413課題 ：觀察物 體主備 教師：上課 時(shí)間： 年 月 日教學(xué) 目標(biāo)：1 、 通過 觀察實(shí) 物 ， 體會(huì) 到從不 同角度 觀察物 體所看 到的形 狀可能 是不同的。2 、會(huì) 辨認(rèn)簡(jiǎn) 單物體 從不同 角度觀 察到的 形狀， 發(fā)展空 間觀念 。3 、進(jìn) 一步激 發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興 趣。教學(xué) 重、難 點(diǎn)：1 、能 正確辨 認(rèn)從不 同位置 觀察到 的簡(jiǎn)單 物體的 形狀。2 、讓 學(xué)生根 據(jù)看到 的物體 形狀判 斷觀察 者所在 的位置 。教具 準(zhǔn)備：圖片 、玩具 車。教學(xué) 步驟：一、 基本訓(xùn) 練1 、出 示一幅 圖，讓 學(xué)生觀 察。學(xué) 生看不 出是什 么東西 。2 、圖 畫演示 楊桃的 不同側(cè) 面。3 、問 ：現(xiàn)在 知道是 什么了 嗎？（ 楊桃）4 、你 們看到 的只是 楊桃的 一個(gè)部 分。 .二、 探知導(dǎo) 學(xué)1 、出 示小汽 車（ 1 ）了 解一個(gè) 物體的 全貌， 可以用 什么方 法呢？14（可 以用看 的方法 ，可以 用觀察 的方法 。 ）（ 2 ） 請(qǐng)同 學(xué)們坐 在自己 的位置 上觀察 桌面上 的小汽 車 ， 然后 說一說 你看到的 是小汽 車的什 么部位 。（ 3 ）讓學(xué)生觀察，在 小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車 部位 。 （看到的是車 尾、車 的左側(cè) 面、車 門）（ 4 ） 問 ： 淘氣 和笑笑 他們也 在觀察 小汽車 ， 他們 看到的 是小汽 車的什 么部位 ，是第 幾幅圖 呢？2 、自 讀課本 （引導(dǎo) 學(xué)生觀 察后和 自己的 同桌說 一說）（ 1 ）笑 笑看到 的是車 的側(cè)面 ，是第 二幅圖 。（ 2 ）淘 氣在車 的后面 ，看到 的是車 尾，是 第一幅 圖。（ 3 ）問 ：為什 么這兩 個(gè)小朋 友看到 的不一 樣呢？3 、討 論歸納小結(jié) 。三、 嘗試訓(xùn) 練教材 P 1 2 “ 練一 練 ” 第 1 題。四、 點(diǎn)講小 結(jié)他們 站的位 置不同 ，看到 的形狀 也就不 一樣。五、 鞏固訓(xùn) 練同步 本上的 練習(xí)。六、 課堂小 結(jié)這節(jié) 課我們 觀察物 體，從 物體的 前、后 、左、 右、上 、下去 觀察。七、 作業(yè)設(shè) 計(jì)教材 P 1 3 練一 練第 2 、 3 題。15板書 設(shè)計(jì)：觀察 物體笑笑 側(cè)面車淘氣 車尾教后 反思：課題 ：桌子有 多長(zhǎng)主備 教師 ：上課 時(shí)間： 年 月 日教學(xué) 目標(biāo)：1 、 經(jīng)歷 用不同 工具測(cè) 量同一 個(gè)物體 長(zhǎng)度的 過程 ， 體會(huì) 統(tǒng)一長(zhǎng) 度單位 的必要性 。2 、認(rèn) 識(shí)厘米 、體會(huì) 厘米的 實(shí)際意 義。3 、能 估計(jì)較 小物體 的長(zhǎng)度 ，會(huì)用 刻度尺 測(cè)量物 體的長(zhǎng) 度。教學(xué) 重、難 點(diǎn)：1 、培 養(yǎng)學(xué)生 對(duì)數(shù)學(xué) 的興趣 。2 、發(fā) 展學(xué)生 的估測(cè) 意識(shí)。教具 準(zhǔn)備：刻度 尺。教學(xué) 步驟：16一、 基本訓(xùn) 練問：想知道自己有多 高嗎？想知道講桌有多長(zhǎng)嗎？小朋 友你們能告訴我嗎？二、 探知導(dǎo) 學(xué)1 、導(dǎo) 入學(xué)習(xí)（ 1 ）桌 子有多 長(zhǎng)。 估計(jì) 活動(dòng)先用 手比劃 一下講 臺(tái)有多 長(zhǎng)，課 桌有多 長(zhǎng)。 實(shí)際 測(cè)量。 討論 交流。（ 2 ）認(rèn) 識(shí)刻度 尺，用 尺子量 ，體會(huì) 1 厘米 的實(shí)際 意義。 讓學(xué) 生拿出 刻度尺 ，認(rèn)一 認(rèn)。 讓學(xué) 生書寫 ：厘米 、 c m 。 學(xué)生觀 察知道刻度 尺上每 1 0 小格組 成一大格， 就表示 1 c m ，讓學(xué) 生指一指 尺子上 從哪到 哪里是 1 厘米 ，如： 從 4 到 5 是 1 厘米 嗎？2 、量 一量： 鉛筆有 多長(zhǎng)？（ 1 ）引 導(dǎo)示范 。我手上這枝鉛筆 ，它到底有多長(zhǎng)嗎？我們量一量， 首先，我們要找到 0刻度，把筆 的一端對(duì)它，看 另一端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)數(shù) 值，再把它讀出 來，誰來說一說這 枝鉛筆 有多長(zhǎng) ？（ 2 ）學(xué) 生動(dòng)手 、操作 。（ 3 ）小 組合作 學(xué)習(xí)， 量一量 自己的 鉛筆多 長(zhǎng)。3 、自 學(xué)課本17三、 嘗試訓(xùn) 練。教材 P 1 4 “ 量一 量 ” 。四、 點(diǎn)講小 結(jié)量物 體時(shí)， 要找準(zhǔn) 0 刻度 線，對(duì) 準(zhǔn)哪個(gè) 數(shù)值。五、 鞏固訓(xùn) 練1 、量 一量。（ ） （ ） （ ） （ ）六、 課堂小 結(jié)說一 說本節(jié) 課學(xué)習(xí) 了什么 知識(shí)？七、 作業(yè)設(shè) 計(jì)教材 P 1 5 練一 練第 1 、 2 、 3 題。板書 設(shè)計(jì)：桌子 有多長(zhǎng)厘米 c m6 厘米 6 c m4 厘米 4 c m教后 反思：18課題 ：去游樂 園主備 教師：上課 時(shí)間： 年 月 日教學(xué) 目標(biāo)：1 、 初步 建立米 的長(zhǎng)度 概念 ， 根據(jù) 1 厘米 和 1 米的 實(shí)際長(zhǎng) 度 ， 知道 1 米 = 1 0 0厘米 ，初步 學(xué)會(huì)估 測(cè)物體 的長(zhǎng)度 。2 、發(fā) 展觀察 能力、 動(dòng)手操 作能力 、估測(cè) 能力。教學(xué) 重、難 點(diǎn)：1 、掌 握米和 厘米之 間的關(guān) 系，知 道 1 米 = 1 0 0 厘米 。2 、能 恰當(dāng)?shù)?選擇單 位表示 物體的 長(zhǎng)度。教具 準(zhǔn)備：米尺 等。教學(xué) 步驟：一、 基本訓(xùn) 練讀下 面的數(shù) ：192 厘米 4 c m 6 c m 5 厘米二、 探知導(dǎo) 學(xué)1 、導(dǎo) 入學(xué)習(xí)出示 書上 1 6 頁(yè)的 圖。觀察 圖，它 們遇到 了什么 問題？2 、認(rèn) 識(shí)米。（ 1 ）出 示一把 米尺。 米用字 母表示 ： m（ 2 ）讓 學(xué)生觀 察米尺 ，發(fā)現(xiàn) 了什么 呢？1 米等 于 1 0 0 厘米 。（ 3 ）讓 學(xué)生說 一說什 么東西 的長(zhǎng)大 約是 1 米。3 、量 一量（ 1 ）認(rèn) 識(shí)了米 這個(gè)長(zhǎng) 度單位 ，量一 量自己 身邊的 物體。（ 2 ）學(xué) 生動(dòng)手 量，可 以量一 量桌子 的高； 黑板、 教室的 長(zhǎng)等等 。4 、自 學(xué)課本 。三、 嘗試訓(xùn) 練教材 P 1 6 “ 試一 試 ” 。四、 點(diǎn)講小 結(jié)1 米 = 1 0 0 厘米五、 鞏固訓(xùn) 練1 、填 空（ 1 ） 1 米 = （ ）厘 米， 1 0 0 c m = （ ） m（ 2 ）教 室的黑 板長(zhǎng)大 約是（ ）米 ，你的 一拃長(zhǎng) 是（ ）厘 米。（ 3 ）估 計(jì)教室 的門寬 （ ） ，測(cè) 量結(jié)果 是（ ） 。20六、 課堂小 結(jié)本節(jié) 課學(xué)習(xí) 了米的 認(rèn)識(shí)， 1 米等 于 1 0 0 厘米 。七、 作業(yè)設(shè) 計(jì)課本 P 1 7 練一 練第 1 、 2 、 3 題。板書 設(shè)計(jì)：去游 樂園米 m1 米 1 0 0 厘米 或 1 m = 1 0 0 c m教后 反思：課題 ：估一估 量一 量主備 教師：上課 時(shí)間： 年 月 日教學(xué) 目標(biāo)：1 、能 選用適 當(dāng)?shù)膯?位表示 長(zhǎng)度。2 、能 估計(jì)身 邊物體 的長(zhǎng)度 ；會(huì)使 用測(cè)量 工具進(jìn) 行測(cè)量 。教學(xué) 重、難 點(diǎn)：估計(jì) 、測(cè)量 物體的 長(zhǎng)度。教具 準(zhǔn)備：21米尺 、厘米 尺、繩 子、卷 尺等。教學(xué) 步驟：1 、基 本訓(xùn)練選擇 合適的 長(zhǎng)度單 位。（ 1 ）一 棵樹高 約 3 （ ） 。（ 2 ）一 張床長(zhǎng) 2 （ ）（ 3 ）媽 媽的身 高是 1 （ ） 5 8 （ ） 。（ 4 ）小 明跨一 步的距 離約是 4 8 （ ） 。二、 探知導(dǎo) 學(xué)1 、估 一估， 量一量（ 1 ）出 示圖， 提出問 題：黑 板的長(zhǎng) 大約是 多少？（ 2 ）讓 學(xué)生說 一說自 己估計(jì) 的結(jié)果 。（ 3 ）學(xué) 生分小 組前來 測(cè)量。（ 4 ）小 組匯報(bào) 測(cè)量結(jié) 果。2 、試 一試（ 1 ）先 估測(cè)。（ 2 ）再 量一量 。（ 3 ）最 后填出 具體的 數(shù)值。（ 4 ）說 一說在 測(cè)量的 時(shí)候遇 到了哪 些具體 的困難 ，是怎 樣解決 的。3 、自 學(xué)課本 。4 、討 論歸納 。三、 嘗試訓(xùn) 練教材 P 1 8 “ 練一 練 ” 第 1 題。22四、 點(diǎn)講小 結(jié)體會(huì) 當(dāng)沒帶 尺子時(shí) 測(cè)量比 較長(zhǎng)的 物體用 步距米 量。五、 鞏固訓(xùn) 練1 、畫 一條長(zhǎng) 5 c m 的線 段。 2 、畫 一條長(zhǎng) 4 厘米 的線段 。3 、 2 4 厘米 + 1 7 厘米 = （ ）厘 米4 、 4 5 米 + 3 6 米 = （ ）米 。5 、在 直線上 點(diǎn)兩點(diǎn) ，這兩 點(diǎn)間的 一段叫 （ ） 。六、 課堂小 結(jié)本節(jié) 課學(xué)習(xí) 了什么 知識(shí)？七、 作業(yè)設(shè) 計(jì)教材 P 1 8 練一 練第 2 、 3 、 4 題。板書 設(shè)計(jì)：1 、講 桌的高 是 m c m 。2 、板 報(bào)的長(zhǎng) 是 m c m 。3 、門 的高度 是 m c m 。教后 反思：課題 ：小兔請(qǐng) 客主備 教師：23上課 時(shí)間： 年 月 日教學(xué) 目標(biāo)：1 、進(jìn) 一步體 會(huì)加減 法的意 義，初 步了解 加、減 法之間 的關(guān)系 。2 、能 正確地 進(jìn)行整 十?dāng)?shù)的 加減法 計(jì)算。3 、認(rèn) 識(shí)加、 減法算 式中各 部分的 名稱和 算式的 單位名 稱。教學(xué) 重、難 點(diǎn)：1 、正 確進(jìn)行 整十?dāng)?shù) 的加減 法計(jì)算 。2 、嘗 試解答 ，找出 計(jì)算方 法。教具 準(zhǔn)備：5 捆小 棒（ 1 0 根一 捆 ） 。教學(xué) 步驟：一、 基本訓(xùn) 練5 + 6 = 8 + 3 = 9 + 1 0 = 1 0 + 3 = 1 0 + 1 =1 0 + 5 = 5 + 1 5 = 2 0 - 1 0 = 1 + 1 0 =二、 創(chuàng)設(shè)情 境，揭 示課題1 、出 示 2 0 頁(yè)主 題圖， 講小兔 請(qǐng)客的 故事。板書 課題： 小兔請(qǐng) 客三、 提出數(shù) 學(xué)問題1 、問 ：從圖 中你知 道了哪 些數(shù)學(xué) 信息？（觀 察圖 1 ，找 出數(shù)學(xué) 信息）2 、又 問：利 用這些 數(shù)學(xué)信 息，你 能提出 一個(gè)數(shù) 學(xué)問題 嗎？3 、根 據(jù)回答 ：一共 有多少 個(gè)果子 ？（怎 樣列式 ）244 、引 導(dǎo)觀察 圖 2 ，提 問： 第二 幅圖中 有哪些 數(shù)學(xué)信 息？ 你能 提出一 個(gè)數(shù)學(xué) 問題嗎 ？ 可以 怎樣列 式呢？ （嘗試 列出算 式）四、 探索算 法，認(rèn) 識(shí)加減 法各部 分名稱 。1 、先 擺出多 少根小 棒來表 示 3 0 ？2 、加 上 2 0 ，又 該怎么 擺呢？3 、 3 0 + 2 0 等于 幾？為 什么？4 、齊 讀算式 。問： 算式中 3 0 、 2 0 、 5 0 各表 示什么 ？3 0 + 2 0 = 5 0 （個(gè) ） 5 0 1 0 = 4 0加數(shù) 加數(shù) 和 被減 數(shù) 減數(shù) 差五、鞏固練習(xí)。1 、 P 21 頁(yè)練一練第 1 題、第 2 題。2 、數(shù)學(xué)游戲。（小組分工，計(jì)時(shí)比賽）六、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。七、板書設(shè)計(jì)小兔請(qǐng)客一共有多少個(gè)果子？ 還剩多少個(gè)果子？30 + 20 = 50（個(gè)） 50 10 = 40加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差20 頁(yè)主題圖 120 頁(yè)主題圖 225八、課外作業(yè)：口算1 、 20+30= 60+30= 90-50= 60-30=40+50= 30+30= 70-40= 80-10= 90-10=2 、開火車：30+40= -10= +20= -60= +50=90-30= -40= +50= +10= -60=3 、列式計(jì)算 一個(gè)加數(shù)是 50，另一個(gè)加數(shù)是 40，和是多少？ 兩個(gè)加數(shù)都是 20，和是多少？ 被減數(shù)是 30，減數(shù)是 10，差是多少？教后反思：課題：采松果主備教師：上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2 、探索并掌握，兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。3 、對(duì)加法交換律有初步的體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位的計(jì)算方法 ） 。2 、探索計(jì)算方法。教學(xué)步驟：一、基本訓(xùn)練50+30= 80-50= 60-10=50+20= 70-20= 25+30=50+40= 100-70= 70+20=二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1 、談話引入：講松鼠媽媽教小松鼠學(xué)本領(lǐng)的故事。2 、出示情景圖 。 （看圖進(jìn)入情境）三、引導(dǎo)學(xué)生提出并解決問題 問：誰能說一說，圖中有什么數(shù)學(xué)信息？ 問：利用這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（回答）一共采了多少個(gè)松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？小松鼠比松鼠媽媽少采了多少個(gè)松果？3 、怎樣列式解答：25+4= 25-4=四、嘗試探索算法261 、引導(dǎo)交流： 2 5 + 4 = 29（個(gè)）20 5 92 、你能計(jì)算： 2 5 4 = 2 120 5 1五、鞏固練習(xí)1 、 42+3= 7+40= 62+5=3+42= 40+7= 5+62=你發(fā)現(xiàn)了什么？2 、 32+5= 4+65= 72+5=5+74= 66-3= 44-4=78-6= 26+3= 88-5=3 、大恐龍身長(zhǎng) 25 米，小恐龍身長(zhǎng) 2 米，大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米？六、課堂小結(jié)兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位 ） ，就是從兩位數(shù)的個(gè)位上加或減這個(gè)一位數(shù)。七、板書設(shè)計(jì)采松果22 頁(yè)主題圖一共采了多少個(gè)松果？ 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？25 + 4 = 29（個(gè)） 小松鼠比松鼠媽媽少采了多少個(gè)？20 5 9 25 4 = 21 （個(gè)）20 5 1八、課外作業(yè)1 、算一算、填一填15 4 24 5 32 7 50 2 、填空：25+2這道題，先算（ ） ，再算（ ） 。48-6這道題，先算（ ） ，再算（ ） 。3 、一個(gè)加數(shù)是 26，另一個(gè)加數(shù)是 3 ，和是多少？4 、被減數(shù)是 76，減數(shù)是 5 ，差是多少？教后反思：課題：青蛙吃害蟲主備教師：上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2 、探索并掌握兩位數(shù)加減整十位的計(jì)算方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2 、探索交流正確的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：2724 頁(yè)主題圖，計(jì)數(shù)器一個(gè)教學(xué)步驟：一、基本訓(xùn)練32+5= 4+35= 25+4= 25-4=30+6= 46-3= 42+3= 48-3=二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1 、談話引入：青蛙吃害蟲2 、出示 24 頁(yè)主題圖（進(jìn)入學(xué)習(xí)情境）三、提出問題，列出算式（ 1 ）從這幅圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（ 2 ）利用這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？板書：兩只青蛙共吃了多少只害蟲？（用加法計(jì)算）大青蛙比小青蛙多吃多少只害蟲？（用減法計(jì)算）小青蛙比大青蛙少吃多少只害蟲？四、探索算法56+30=1 、用計(jì)數(shù)器來拔一拔 56+30，想一想先撥多少？再撥多少？得多少？56+30=86 （把 56 分成 50 和 6 ，先算 50+30=80，50 6 再算 80+6=86）80五、鞏固練習(xí)1 、 P25 頁(yè) 1 、 2 、 3 、 4 題。 先看圖觀察圖，再獨(dú)立完成在書上。 交流并匯報(bào)算理。六、課堂小結(jié)同學(xué)們你學(xué)會(huì)了什么？說一說你有什么收獲？七、板書設(shè)計(jì)青蛙吃害蟲24 頁(yè)主題圖兩只青蛙吃了多少害蟲？ 大青蛙比小青蛙多少幾只害蟲？56 + 30 = 86 56 30 = 2650 6 50 680 20教后反思：課題：練習(xí)二主備教師：上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2 、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題的意識(shí)和能力。3 、進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。28教學(xué)重、難點(diǎn)：1 、鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法。2 、能靈活、熟練的進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：彩色筆。教學(xué)步驟：一、口算。要求：獨(dú)立完成在書上，集體訂正。二、你能算出溫差是多少嗎？（ 1 ）提問：你知道什么是溫差嗎？（用最高溫度減去最低溫度 ） ，北京的最高溫度是多少？最低溫度是多少？匯報(bào)算式及算理。三、買玩具（ 26 頁(yè) 4 題）1 、創(chuàng)設(shè)情境 你能說說，它們各是多少錢嗎？ 要求：選擇你喜歡的兩種玩具，算一算需要多少錢？（填在書上） 組織全班交流算式 問：現(xiàn)在，小明的媽媽有 50 元錢，請(qǐng)你幫她看一看能買哪兩種玩具？（小組討論，集體匯報(bào)）三、數(shù)學(xué)游戲：信鴿送信 P27出示： 66、 39、 32 的信箱和 10 張卡片。規(guī)則：算出卡片上的得數(shù)，然后投入和得數(shù)對(duì)應(yīng)的信箱。四、看圖列式。 P27 第 6 題、 7 題。1 、從圖上你知道了些什么？2 、獨(dú)立完成書上問題。3 、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？4 、組織匯報(bào)、交流。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)和復(fù)習(xí) ， 我們鞏固了所學(xué)的加 、 減法計(jì)算 ， 提高了計(jì)算能力 ， 體會(huì)到生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，所以我們每個(gè)小朋友都要做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)和知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。教后反思：課題：拔蘿卜主備教師：上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2 、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的多種計(jì)算方法。3 、掌握豎式的計(jì)算方法。29教學(xué)重、難點(diǎn)：1 、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。2 、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）突破重難點(diǎn)措施：在嘗試和討論中理解多種計(jì)算方法 ， 并掌握豎式計(jì)算的方法 ， 通過多種形式進(jìn)行練習(xí) ， 提高計(jì)算能力。教具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)步驟：一、基本訓(xùn)練30+50= 64-4= 37-30= 70-20=38-20= 58-5= 6+72= 4+44=3+20=二、探知導(dǎo)學(xué)1 、導(dǎo)入新課，講述 “ 小兔拔蘿卜 ” 的故事。2 、合作學(xué)習(xí)，提出問題（ 1 ）觀察情景圖，從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（ 2 ）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？板書：一共有多少個(gè)蘿卜？小黑兔比小白兔多拔多少個(gè)？小白兔比小黑兔少拔多少個(gè)？3 、怎樣列式解答（小組討論）36 + 23 = 用小棒擺一擺。36 可以用計(jì)數(shù)器。+ 23 利用豎式計(jì)算。59三、嘗試訓(xùn)練1 、 56 75 63 36+23 - 24 + 5 - 322 、 31+7= 23+32= 25+40= 52+3=42+34= 54-23= 76-4= 68-11=3 、森林醫(yī)生4 78 47+53 + 1 1 -2693 67 61四、鞏固訓(xùn)練（ 1 ）中國(guó)比美國(guó)多多少塊？ = （塊）（ 2 ）俄羅斯比中國(guó)少多少塊？ = （塊）（ 3 ）美國(guó)比中國(guó)少幾塊？ = （塊）2 、被減數(shù) 78 36 72 69 45減數(shù) 11 24 50 27 33差中國(guó) 美國(guó) 俄羅斯54 21 14數(shù)位要對(duì)齊從低位加起30五、板書設(shè)計(jì)拔蘿卜一共有多少個(gè)蘿卜？ 36+23=59（個(gè)）小黑兔比小白兔多拔多少個(gè)？小白兔比小黑兔少拔多少個(gè)？六、課堂小結(jié)今天 ， 同學(xué)們掌握了計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù) ， 不進(jìn)位 、 不退位的多種計(jì)算方法 。 希望同學(xué)們能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教后反思：課題：回收廢品主備教師：上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。2 、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)，兩位數(shù)的計(jì)算法則。3 、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 、掌握加減法的計(jì)算法則。2 、培養(yǎng)用加減法解決實(shí)際問題的能力。突破重難點(diǎn)措施：1 、鞏固計(jì)算。2 、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，獨(dú)立解答，充分利用情境，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，培養(yǎng)分析能力。教學(xué)步驟：一、基本訓(xùn)練42+4= 62+5= 7+40=4+42= 5+62= 40+7=56 75 63 36+23 -24 +5 - 22二、出示嘗試題（ 30 頁(yè) “ 回收廢品圖 ” ） 在圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（同桌討論）小紅收集了多少個(gè)？（指名匯報(bào)）小青收集了多少個(gè)？ 如何列式計(jì)算： 23+6= （小組討論）26-4= （用小方塊擺出結(jié)果） 引導(dǎo)在什么情況下用加法，什么情況用減法？三、嘗試練習(xí)1 、教材 31 頁(yè) 1 、 2 、 3 題。分組討論，提出問題，列出算式，得出結(jié)果。3 6 - 2 3 = 1 3 個(gè)312 、第 2 是要重點(diǎn)引導(dǎo)。3 、 42+34= 34+5= 65-2=56-21= 40+23= 6+32=78-60= 59-4= 23+6=4 、 P31頁(yè)看圖提出問題，并寫出算式和得數(shù)。5 、用豎式計(jì)算。37+22= 27-14= 65+32=49-28= 65-55= 98-87=四、課堂小結(jié)今天同學(xué)們進(jìn)一步掌握了兩位減一位數(shù)，兩位數(shù)的計(jì)算法則。希望下去后還要繼續(xù)復(fù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：回收廢品小紅收集了多少個(gè)？ 23+6=29小青收集了多少個(gè)？ 29-4=25教后反思：課題：練習(xí)三（第一課時(shí)）主備教師：上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、復(fù)習(xí)鞏固 100以內(nèi)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2 、進(jìn)一步培養(yǎng)根據(jù)情景提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3 、提高加減法計(jì)算的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 、鞏固計(jì)算方法。2 、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3 、靈活、熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)步驟：一、基本訓(xùn)練30+50 7+60 58-6 32+36 （獨(dú)立口算）20+43 55-23 84-40 99-34計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？二、看圖列式。1 、 32 頁(yè)第 3 題看圖說說圖意，利用圖中信息，獨(dú)立列式解答。引導(dǎo)交流匯報(bào)。2 、 32 頁(yè)第 4 題。 引導(dǎo)觀察圖畫，用自己的話說說圖意。 獨(dú)立完成集體訂正。3 、 33 頁(yè)第 5 題。32 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，互相交流規(guī)律。 在書上接著畫。 展示交流，評(píng)分。4 、 33 頁(yè)第 6 題。 引導(dǎo)理解題意：在孔雀羽毛上，寫出得數(shù)是 37 的算式。 小組合作，寫出算式。 小組匯報(bào)，評(píng)分。5 、 33 頁(yè)第 7 題 引導(dǎo)看圖說題意。 一套衣服是什么意思？ 估一估 100元可以怎樣買？ 列式計(jì)算，每套衣服應(yīng)付多少元？（組織匯報(bào)交流）6 、課堂小結(jié)：今天同學(xué)們通過比賽 ， 計(jì)算了很多算式 ， 提高了計(jì)算速度 ， 希望下次競(jìng)賽 ， 會(huì)有更多的優(yōu)秀小組產(chǎn)生。教后反思：課題：練習(xí)三（第二課時(shí)）主備教師：上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、復(fù)習(xí)鞏固 100以內(nèi)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2 、培養(yǎng)根據(jù)情景提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3 、提高加減法計(jì)算的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 、鞏固計(jì)算方法。2 、靈活、熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算。教學(xué)突破：充分利用情境，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，培養(yǎng)分析能力。教學(xué)步驟：一、口算，提高口算能力 出示口算卡片； 說說計(jì)算的過程。二、 34 頁(yè)第 8 題 引導(dǎo)獨(dú)立完成，集體訂正。 抽答：你是怎樣比較左右算式的大小的？ 評(píng)選優(yōu)秀小組。三、 34 頁(yè)第 9 題 講述申奧成功的故事，并出示申奧成功的投票結(jié)果。 提出要求：請(qǐng)算一算，北京比多倫多多幾票？ 組織交流。四、 34 頁(yè)第 10 題 出示圖，說說有哪些商品，各是什么價(jià)格？ 讀題，列式計(jì)算。33 問：你還能提出哪些問題？ 嘗試解決提出的問題。五、 35 頁(yè)第 11 題 誰能看圖講一個(gè)故事。 提問：被墨水遮住的可能是什么數(shù)？你是怎么想的（交流 ） 。六、數(shù)學(xué)游戲1 、出示神奇的算式。 計(jì)算第一組前三題，再觀察這三題有什么規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 將第一組的后五題填出，并和同桌交流。2 、 計(jì)算第二組前三題，觀察規(guī)律。 觀察算式有什么規(guī)律。 你還能發(fā)現(xiàn)這兩組之間的什么聯(lián)系。課堂小結(jié)：通過練習(xí) ， 同學(xué)們進(jìn)一步了解到 ， 生活中存在許多數(shù)學(xué)問題 ， 我們要好好學(xué)數(shù)學(xué) ， 并運(yùn)用數(shù)學(xué)幫助我們解決生活中的問題。教后反思：課題：我和小樹一起長(zhǎng)主備教師：上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步鞏固 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，比多少，加與減的知識(shí)和觀察圖形等知識(shí)與技能。2 、提高學(xué)生，提出問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 、根據(jù)信息提出問題并解決問題。2 、進(jìn)一步理解觀察物體的角度不同，所看到的形狀就不同。3 、能選擇分析信息，正確的提出問題和解決問題。突破重難點(diǎn)的措施：1 、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，比多少，加與減的知識(shí)和觀察圖形等各個(gè)方面的知識(shí)，解決實(shí)際問題。2 、利用統(tǒng)計(jì)表的形式幫助學(xué)生分析，理解信息。教學(xué)步驟：一、基本訓(xùn)練87+10 78+10 34+23 41+16 46-5 46-486-40 86-4 71+6 72+6 96-50 6+50二、探知導(dǎo)學(xué)1 、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課3 月 12 日植樹節(jié)到了，淘氣和同學(xué)們到山上去植樹。（傾聽故事，進(jìn)入情境）2 、提出問題和解決問題（一）出示圖一341 、從圖上你知道哪些班參加了植樹活動(dòng)？2 、他們各植樹多少棵嗎？3 、引導(dǎo)匯報(bào)：一班植樹 33 棵二班植樹 43 棵 （討論）三班植樹 45 棵4 、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（ 1 ）一班比三班少植多少棵？（ 2 ）二班比三班少植多少棵？ 獨(dú)立解答，小組交流（ 3 ）一、二班一共植樹多少棵？三、鞏固 100以內(nèi)的加減法計(jì)算，解決實(shí)際問題 出示 37 頁(yè)主題圖。 森林里有多少種樹嗎？引導(dǎo)思考：你從圖上還知道了什么信息？你能解決這些問題嗎？（列式解決問題，并匯報(bào)交流）四、觀察物體，判斷形狀。1 、仔細(xì)觀察圖看到的涼亭是什么形狀？（獨(dú)立完成）五、鞏固練習(xí)籃球 足球 書包 文具盒22 元 20 元 23 元 6 元 （請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問題并解答）六、課堂小結(jié)今天，我們通過學(xué)習(xí)植樹活動(dòng)，觀察圖意，分析信息，提出了許多數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，說明大家像小樹一樣長(zhǎng)大了。教后反思：課題：認(rèn)識(shí)圖形主備教師：上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的形狀和名稱，體會(huì) “ 面在體上 ” 。2 、通過擺一擺，拼一拼，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，有夠辨認(rèn)區(qū)分這些圖形。3 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及空間想像力。教學(xué)重、難點(diǎn)：從具體的圖形到抽象概念的理解。突破重難點(diǎn)的措施：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過 “ 摸、看、描 ” ，并在討論、交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。教具準(zhǔn)備長(zhǎng)方形 正方形 長(zhǎng)方體 正方體 三角形教學(xué)步驟：一、基本訓(xùn)練1 、說一說在生活中你見到的長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體、三角形有哪些？（學(xué)生說一說）352 、想一想，你知道的正方體、長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回憶并說一說）二、探知導(dǎo)學(xué)1 、導(dǎo)入新課同學(xué)們 ， 我們生活中有各種各樣的圖形 ， 今天 ， 我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些圖形 。 （ 板書 ： 揭示課題 ）2 、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形 。 （學(xué)生動(dòng)手操作、感知）（ 1 ）觀察數(shù)學(xué)書（橫放、豎放、斜放）的面是什么形狀？（學(xué)生動(dòng)手，并說一說）（ 2 ）出示長(zhǎng)方體、正方體。這些物體的面是什么形狀。（ 3 ）請(qǐng)同學(xué)們觀察長(zhǎng)方形、正方形，并說一說你在生活中見過的長(zhǎng)方形、正方形 。 （生說）（ 4 ）感知長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。分組實(shí)踐：拿著準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形測(cè)量、對(duì)折 。 （學(xué)生觀察長(zhǎng)方形，找一找特點(diǎn)，分組匯報(bào)）（ 5 ）討論歸納相等的一組邊叫 “ 對(duì)邊 ” 。板書：對(duì)邊相等。（ 6 ）正方形的特點(diǎn)是什么呢？分組實(shí)踐：學(xué)生分組對(duì)折、測(cè)量、演示、匯報(bào)?？偨Y(jié)：板書：四邊都相等。3 、感知三角形、圓（ 1 ）出示課本第 38 頁(yè)例圖、認(rèn)識(shí)圖形。（ 2 ）看一看：看紅領(lǐng)巾。（ 3 ）摸一摸：摸三角形。（ 4 ）擺一擺：用三根棍擺一個(gè)三角形。（ 5 ）思索：三角形的形狀大小相同嗎？你們是怎么想的？（生說一說）討論歸納：三角形的三邊不一定一樣長(zhǎng)，所以三角形也不一定一樣。4 、認(rèn)識(shí)圓出示課本 38 頁(yè)例圖，認(rèn)識(shí)圖。學(xué)生用硬幣，扣子摸一摸，利用實(shí)物畫一個(gè)圓。三、嘗試訓(xùn)練教材 P38連一連，說一說。四、鞏固訓(xùn)練教材練一練第 1 、 2 、 3 、 4 題。五、課堂小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新的圖形，你能說一說嗎？六、作業(yè)設(shè)計(jì)1 、請(qǐng)你畫一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。2 、給你 30 根小棒，你能擺出幾個(gè)長(zhǎng)方形？幾個(gè)正方形？幾個(gè)三角形？七、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等正方形：四邊都相等圓三角形教后反思：36課題：動(dòng)手做（一）主備教師：上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、通過折紙，剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。2 、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。3 、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。突破重難點(diǎn)的措施：在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作的過程中讓學(xué)生掌握知識(shí)。教學(xué)步驟：一、基本訓(xùn)練（ 1 ）我們學(xué)過哪些平面圖形？（ 2 ）正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形他們都有什么特點(diǎn)？二、探知導(dǎo)學(xué)1 、學(xué)生動(dòng)手操作提問：把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。動(dòng)手折一折方法一： 方法二：2 、學(xué)生試一試?yán)蠋熖釂枺洪L(zhǎng)方形、三角形、圓分別折成相等的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。3 、交流匯報(bào)長(zhǎng)方形可以這樣折：三角形： 圓：4 、利用剪出的圖形拼一拼 。 （拼出你喜歡的圖形）三、嘗試訓(xùn)練你能用一張長(zhǎng)方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？（想一想，做一做）四、鞏固訓(xùn)練教材練一練 1 題 。 （只要學(xué)生能用自己的語言說清楚，教師都給予肯定 ） 。教材練一練 3 題 ： （組織學(xué)生動(dòng)手折，并說出折的過程）五、課堂小結(jié)同學(xué)們，生活中有許多圖形，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的美。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1 、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？372 、用兩個(gè) ，一個(gè) ，一個(gè) ，兩個(gè) ，你能組成什么樣的圖形？七、板書設(shè)計(jì)動(dòng)手做（一）折一折 拼一拼 想一想教后反思：課題：動(dòng)手做（二）主備教師：上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、通過用七巧板拼圖活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。2 、發(fā)展空間觀念，動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。3 、發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。突破重難點(diǎn)的措施：讓學(xué)生動(dòng)手操作來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。教具準(zhǔn)備：七巧板教學(xué)步驟：一、嘗試訓(xùn)練1 、你能把一個(gè)正方形剪成四個(gè)相同三角形嗎？2 、你能把一個(gè)長(zhǎng)方形剪成一個(gè)最大的正方形嗎？（生折一折，并剪一剪）二、探知導(dǎo)學(xué)1 、導(dǎo)入學(xué)習(xí)同學(xué)們，老師今天帶來了一個(gè)美麗的七巧板，你們想看一看嗎？（生答：想）2 、認(rèn)識(shí)七巧板，并嘗試回答問題。教師出示七巧板，生觀察。回答下列問題：5 號(hào)圖是正方形， 號(hào)圖是三角形， 3 號(hào)圖是 。在小組內(nèi)說一說。（ 1 ）七巧板中有 個(gè) ， 個(gè) 。（ 2 ）哪些圖形比較大？哪些圖形比較小？（ 3 ）哪兩個(gè)圖形一樣大？討論歸納：七巧板有 1 個(gè)正方形， 5 個(gè)三角形， 5 號(hào)是正方形， 4 、 6 、 7 、 2 、 1 號(hào)是三角形。1 號(hào)和 2 號(hào)三角形面積最大， 3 號(hào)是平行四邊形。3 、拼一拼，用七巧板拼圖學(xué)生分小組討論，邊說邊拼圖。 拼出正方形 。 （用兩個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形） 拼出三角形 。 （用兩個(gè)三角形和一下正方形拼出一個(gè)三角形）38三、嘗試訓(xùn)練教材 P45練一練 1 ，想一想，拼出的圖形像什么？（在教學(xué)中，一個(gè)圖案可能有不同的說法，只要合理，教師給予肯定）四、點(diǎn)講小結(jié)同學(xué)們，用我們學(xué)邊的圖形能拼出這么美麗的圖案，真是太神奇了。五、鞏固訓(xùn)練教材 P45練一練第 2 題（教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先知道 “ 守株待免 ” 的故事，再動(dòng)手?jǐn)[拼，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣）六、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們今天學(xué)得高興嗎，能說一說你有什么收獲嗎？七、作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)你用你喜歡的顏色、喜歡的圖形，拼一個(gè)自己喜歡的圖貼在自己臥室里。八、板書設(shè)計(jì)動(dòng)手做（二）（ 1 ）七巧板中有 個(gè) ， 個(gè) 。（ 2 ）哪些圖形比較大？哪些圖形比較小？（ 3 ）哪兩個(gè)圖形一樣大？教后反思：課題：動(dòng)手做（三）主備教師：上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形。2 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和欣賞意識(shí)。3 、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力 ， 、空間想像力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作來發(fā)展學(xué)生的能力。教具準(zhǔn)備：小棍教學(xué)步驟：（一）基本訓(xùn)練1 、復(fù)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形的特點(diǎn) 。 （學(xué)生說一說）（二）探知導(dǎo)學(xué)1 、激趣導(dǎo)入同學(xué)們 ， 我們認(rèn)識(shí)了三角形 、 正方形 、 長(zhǎng)方形等許多平面圖形 ， 你們知道了嗎？利用這些圖形組合 ，可以創(chuàng)造出許多有趣、美麗的圖案。2 、自學(xué)課本出示教材 P44頁(yè)例圖，提問：看一看它們像什么？（仔細(xì)觀察）這些圖案與所給的名字是否符合？指名回答每一幅圖案是如何構(gòu)成的 ， 讓學(xué)生嘗試畫出其中的某些圖案（說一說 ） 。3 、師生共同觀察 “ 數(shù)學(xué)萬花筒 ”39生活中，人們經(jīng)常利用圖形來編織美麗的圖案 ， “ 數(shù)學(xué)萬花筒 ” 體現(xiàn)日常生活中出現(xiàn)的豐富多彩的圖形 ， 培養(yǎng)我們的欣賞能力 ， 希望同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察 ， 看看我們周圍哪些地方出現(xiàn)像我們書上這樣類似的圖形 。 （生仔細(xì)聽）（三）鞏固訓(xùn)練1 、想一想、涂一涂。教材第 45 頁(yè) 1 題 。 （學(xué)生涂色）2 、擺一擺，教材第 41 頁(yè) 2 題。（ 1 ）用 3 根小棒可以擺一個(gè) ，擺兩個(gè) ，最少用幾根小棒？擺 3 個(gè)呢？（ 2 ）用 10 根小棒能擺幾個(gè) ？（生說一說）（四）課堂小結(jié)同學(xué)們 ， 今天我們看到的這些圖形漂亮嗎？它們都是人們通過動(dòng)腦創(chuàng)造出來的 ， 多動(dòng)腦會(huì)讓我們?cè)絹碓铰斆?。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)（ 1 ）找一找生活中的三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形并說給你的同伴聽一聽。（ 2 ）你能用你學(xué)過的圓形設(shè)計(jì)一幅漂亮的圖案嗎？（六）板書設(shè)計(jì)動(dòng)手做（三）展示學(xué)生的作品教后反思：課題：整理與復(fù)習(xí)（一）主備教師：上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、通過整理和復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行歸納整理。2 、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力，達(dá)到熟練的程度。3 、發(fā)散學(xué)生的思維。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行歸納整理。突破重、難點(diǎn)的措施：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟：（一）歸納整理厘米 兩位數(shù)加減兩位數(shù)觀察與測(cè)量 米 加與減實(shí)際測(cè)量 看圖提問題（二）自學(xué)課本（看圖說一說）1 、學(xué)生仔細(xì)看圖，并回答下面的問題。提問： 看到上面兩幅圖，你能聯(lián)想到什么數(shù)學(xué)問題？ 你知道怎樣表示身高嗎？ 第二幅有 3 輛汽車，大汽車可以坐 48 人，中型汽車能做 10 人，小面包車可以坐 6 人 。 根據(jù)以上條件可以求什么？ 第三幅有兩個(gè)小朋友分別站在汽車的后面和側(cè)面，他們看到的是什么圖形？40 你能用七巧板拼出第四幅圖的圖案嗎？2 、說一說明明和玲玲站在中型汽車的不同位置，他們各自看到什么？看到的相同嗎？為什么？（三）我的成長(zhǎng)足跡我最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè) 最有趣的數(shù)學(xué)問題 我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課 （我教學(xué)中，教師根據(jù)實(shí)際情況提出問題，組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示與交流）（四）嘗試訓(xùn)練教材 P47練一練第 1 題（讓學(xué)生仔細(xì)觀察說一說圖意，然后獨(dú)立完成）（五）鞏固訓(xùn)練教材 P47練一練第 2 、 3 、 4 題。（六）課堂小結(jié)同學(xué)們?cè)谧隹磮D列式計(jì)算題時(shí) ， 一定要正確理解圖意看一看己知什么條件 ， 讓我們求什么 ， 再列式解答。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1 、在 里填上 “ ” “ ” 或 “ = ”12+9 11+9 32+7 7+32 67-4 67+424+7 70+24 6+38 36+8 15+8 15+92 、 78 68 65 56 99- 32 -24 +34 +23 -353 、接著畫一畫。（ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） 4 、解決問題爺爺： 63 歲 爸爸： 45 歲 小明： 8 歲（ 1 ）爺爺比小明大幾歲？ = （ ）（ 2 ）爸爸比小明大幾歲？ = （ ）（ 3 ）爸爸和小明一共有幾歲？ = （ ）5 、完成教材 P48頁(yè) 第 6 、 7 、 8 、 9 題。六、板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)（一）厘米 兩位數(shù)加減兩位數(shù)觀察與測(cè)量 米 加與減實(shí)際測(cè)量 看圖提問題教后反思：41課題：圖書館主備教師：上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。2 、感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。3 、培養(yǎng)學(xué)生選擇信息，解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的算法。突破重、難點(diǎn)措施：借助小棒，讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加的計(jì)算方法的多樣化。教具準(zhǔn)備：教材 P49情境圖、小棒。教學(xué)步驟：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練：1 、豎式計(jì)算31+7= 23+32= 76-4= 4+65= 72+50=二、談話導(dǎo)入小朋友 喜歡看課外 書嗎？平時(shí) 大家喜歡看 哪些課外書 ？今天老師 帶同學(xué)們?nèi)?小白兔開的 圖書館瞧瞧 。 （板書：圖書館）三、探知導(dǎo)學(xué)1 、出示圖小朋友，現(xiàn)在我們來到了圖書館，你們知道圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？用這些信息能提問題嗎？2 、提出要求：汪汪樂園和海底世界一共多少本？3 、嘗試計(jì)算：28+4=4 、說說計(jì)算方法 ： （討論算法）28 + 4 = 32 28 + 4 = 32 豎式計(jì)算：20 8 2 2 2812 30 + 4 （滿十進(jìn)一）32四、嘗試訓(xùn)練教材 P49“ 試一試 ”五、點(diǎn)講小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十進(jìn)一。六、鞏固訓(xùn)練1 、圈一圈，算一算4235+8=24+7=2 、 9+8= 25+7= 9+28= 38+9= 27+5=七、課堂小結(jié)今天，你們有哪些收獲？八、作業(yè)設(shè)計(jì)教材 P50第 3 、 4 題。改錯(cuò)：37+6=33 54+4=68 3+56=863 7 5 4 3+ 6 + 4 +5 63 3 （ ） 6 8 （ ） 8 6 （ ）板書：4 、說說計(jì)算方法 ： （討論算法）28 + 4 = 32 28 + 4 = 32 豎式計(jì)算：20 8 2 2 2812 30 + 4 （滿十進(jìn)一）32教后反思：課題：練習(xí)四主備教師：上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步鞏固 100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算法。2 、能熟練完成兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算。3 、培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 、掌握兩種以上的方法（包括豎式）計(jì)算 100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。2 、能正確熟練地計(jì)算 100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。3 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流和解決實(shí)際問題的能力。教具準(zhǔn)備： 小黑板課時(shí)安排： 兩課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入計(jì)算：431 、談話引入，觀察 P51第一題書架，上層有幾本，下層有幾本？一共有幾本？怎么算？2 、引導(dǎo)交流 3 + 27 = 30 3+ 2720 7 3010二、嘗試訓(xùn)練1 、你能算下去嗎？2 、回顧并交流豎式的注意事項(xiàng)。3 、獨(dú)立完成 P51第 2 、 3 、 4 題。4 、根據(jù)反饋信息進(jìn)行補(bǔ)充。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1 、豎式計(jì)算57+8= 32+9= 8+15= 5+67=2 、改錯(cuò)：63+9=62 7+28=35 9+36=1266 3 7 9+ 9 +28 + 366 2 （ ） 35（ ） 126（ ）板書設(shè)計(jì)：上層 3 本，下層 27 本，一共有幾本？ 3 + 27 = 30 3+ 2720 7 3010小結(jié)：你們覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：32+7= 8+46= 57+4= 6+36=二、觀察圖，解決問題：52 頁(yè)第 5 題。1 、同學(xué)們觀察情境圖，圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提問題嗎？（交流、匯報(bào)）2 、提出要求：兔哥哥采了多少個(gè)？列式解決。37+8=3 、那 37+8等于幾呢？請(qǐng)你試著用自己的方法算一算。4 、引導(dǎo)評(píng)講，誰來說說你的算法？聽回答： 37 + 8 = 45 豎式： 3 7+ 830 7 4 5155 、引導(dǎo)提問：在豎式計(jì)算中，十位上的 “ 1 ” 表示什么意思？三、解決問題，嘗試獨(dú)立計(jì)算。1 、第 6 、 7 、 8 題，用你喜歡的算法來解決問題。2 、你能說說你的算法嗎？443 、聽講評(píng)，訂正錯(cuò)誤。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1 、小明有 26 元錢，淘氣比小明多 8 元錢，淘氣有多少元錢？2 、在 里填上 “ ” 、 “ ” 或 “ = ”17+8 12+9 16+5 20+3 9+16 36+19+11 11+9 26+8 16+9 9+36 28+9板書設(shè)計(jì)：兔哥哥采了多少個(gè)？37 + 8 = 45 豎式： 3 7+ 830 7 4 515教后反思：課題：發(fā)新書主備教師：上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，并能正確計(jì)算。2 、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）豎式的寫法。3 、發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 、探索出兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法，并能運(yùn)用自己的方法嘗試解決計(jì)算問題。2 、對(duì)多樣化算法進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到正確地完成計(jì)算。3 、發(fā)展估算意識(shí)，探究意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。突破重難點(diǎn)措施：借助計(jì)數(shù)器，理解計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備： 55 頁(yè)主題圖。教學(xué)步驟：一、基本訓(xùn)練豎式計(jì)算：15+5= 3+79= 40+15= 8+22= 9+39=二、談話導(dǎo)入同學(xué)們 ， 你們都是什么時(shí)候發(fā)新書的？今天明明班上的小朋友也發(fā)新書了 ， 我們一塊去看看？板書 ：發(fā)新書。三、探求新知1 、出示圖請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，說說看見了什么？（班里有 18 位男生， 19 位女生 ） 。如果每人一本書， 40 本書45夠嗎？誰愿意說說和同桌商量的結(jié)果。2 、解決機(jī)靈狗的問題?？纯茨懿荒苡靡粋€(gè)算式來表示呢？19+18=可以怎樣算呢？（小組討論）3 、反饋算法 ： （匯報(bào)算法） 19 + 18=37（人） 19+18=37（人）10 9 10 8 10 920 17 28 20+18=38 38-1=37 用豎式計(jì)算： 1 9+ 1 8 相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，3 7 個(gè)位滿十向十位 1 。4 、引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)算式。問：哪種方法簡(jiǎn)便？為什么？5 、討論歸納：小結(jié)：從個(gè)位算起，滿十進(jìn)一。四、嘗試訓(xùn)練教材 P53“ 試一試 ” （用豎式的算法解決）五、點(diǎn)講小結(jié)進(jìn)位加法，都從個(gè)位算起，滿十進(jìn)一。六、鞏固訓(xùn)練1 、 32+68= 74+26= 18+16= 27+12=32+16= 18+24= 27+31= 45+28=七、課堂小結(jié)同學(xué)們今天你們有什么收獲？八、作業(yè)設(shè)計(jì)教材 P54第 1 、 2 題。板書設(shè)計(jì)：發(fā)新書 19 + 18=37（人） 1 9+1 810 9 10 8 3 720 17教后反思：課題：練習(xí)五主備教師：46上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 、發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。2 、進(jìn)一步鞏固 100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的算法。3 、提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4 、發(fā)展學(xué)生的合作、交流能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 、提高兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算能力。2 、能正確熟練的完成 100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算。教具準(zhǔn)備：掛圖，小黑板。課時(shí)安排： 3 課時(shí)。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，交流多樣化算法。1 、談話引入2 、提問：請(qǐng)你看書 55 頁(yè) 2 題，說說你從圖中知道了什么？要求什么？（看圖回答）3 、提出要求：請(qǐng)看圖列式，解決問題 。 （獨(dú)立列式）35+55=4 、引導(dǎo)交流匯報(bào)算法。 35 + 55=90（人） 35+5530 5 50 5 9080 10二、鞏固訓(xùn)練1 、教材 P55、 P56第 1 、 3 、 5 題 。 （獨(dú)立完成）2 、反饋信息進(jìn)行補(bǔ)充。小結(jié)：你們覺得今天自己表現(xiàn)怎樣？三、作業(yè)設(shè)計(jì)1 、用豎式計(jì)算43+12 9+48 28+34 45+1739+41 67+15 16+29 55-50板書： 35 + 55=90（人） 35+5530 5 50 5 9080 10第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：36+26 8+43 27+46 55+27二、綜合運(yùn)用，解決問題56 頁(yè)第 6 題。471 、提問： 淘氣在玩什么？ 你從圖上知道了什么？ 淘氣共得了 42 分，他套中的可能是哪兩種動(dòng)物？并列式算一算 。 （獨(dú)立列式）35+7=2 、交流匯報(bào)算法。 35 + 7 =42 3 5+ 730 5 4 212三、鞏固訓(xùn)練1 、教材 P56 57 第 7 、 8 、 9 、 10 題 。 （獨(dú)立完成）2 、反饋信息進(jìn)行訂正。小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？四、作業(yè)設(shè)計(jì)1