陜西省咸陽市高二語文上學(xué)期期末考試試題（掃描版）.doc

陜西省咸陽市2015-2016學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題（掃描版）高二期末語文試卷參考答案1、d（“表現(xiàn)手法上學(xué)習(xí)和借鑒前人的成功經(jīng)驗”在文中沒有明確指出。）2、c（“對于大詩人的作品盡可能地多選”表述有誤，原文表述為“在一部總集性質(zhì)的選本里，我們希望對大詩人能夠選到嘗一滴水知大海味的程度”。見第2段。）3、a（“要對那些僻冷的作品進行開發(fā)”表述有誤，原文表述為“假如僻冷的東西已經(jīng)僵冷，一絲兒活氣也不透，那么頂好讓它安安靜靜的長眠永息”。見第1段。）4、d全：保護、保全。解析先要大致了解全文內(nèi)容，結(jié)合具體語境，弄清各句的意思，然后根據(jù)自己對文言常用詞的掌握來判斷各加點字的含義，注意辨析詞義和用法的變化。5、a6、d d項，他“從來不求別人經(jīng)辦任何私事”錯，原文是“人不敢干以私”。7、（1）當時秦?zé)缯讨窃紫嗟膬鹤泳团旁诒姸嗍咳酥械牡谝幻?，同年考中的進士都拜見他，有人拉著李浩一起去，（李浩）堅決不去。（2）并海一帶很久以來就有強盜，長時間抓不到，李浩招募他們的黨羽，準其捆綁自己贖罪，就抓到了為首的人。（3）（李浩）在朝廷上慷慨地把時政大局作為自己的責(zé)任，忠誠憂憤激揚，言辭切中時弊，因此被許多人忌恨。解析解答此題的關(guān)鍵是掌握句中實詞、虛詞及特殊句式。文言文翻譯另一個要點是表達要在忠實原句的基礎(chǔ)上使句子通順，符合現(xiàn)代漢語語法習(xí)慣，力求生動。（1）句重點考查“挾”（憑借）、“魁”（第一名）、“或”（有的人），（2）句重點考查“宿”（長久）、“獲”（抓捕到）、“募”（招募），（3）句重點考查“以為”（把作為）、“切”（切中）、“見”（被）?！緟⒖甲g文】李浩，字德遠。紹興十二年，進士及第。當時秦?zé)缯淌咽窃紫嗟膬鹤泳团旁诒姸嗍咳说牡谝幻昕贾械亩及菀娝?，有人拉著李浩一起去，（李浩）堅決不去。奉詔輪流向皇上陳述政見，（李浩）首先陳述無逸篇的告誡之意，而且進言：“宮中值宿警衛(wèi)的大將楊存中恩寵太特殊了，待他太過分了，不是他的福氣。”皇上省悟，隨即命楊存中回自己的府第。自從秦檜掌權(quán)，阻塞言路，等到皇上總攬大權(quán)，激發(fā)揚勵忠誠正直之士，（但）不敢言論的風(fēng)氣還保持著，朝廷上臣子大多保持緘默。到這時皇上命令百官輪班進言，李浩和王十朋、馮方才接連上言國事，聽到的人都振作起來。過了一年，浙江水災(zāi)，下詔郎官、館職以上的臣子陳述當前政治的失誤，李浩說皇上憂慮勞累像這個樣子，現(xiàn)在怎能不說話？就上奏疏指斥議論皇上身邊的大臣，連帶論及宰相執(zhí)政只知道遵命行事，臺諫官經(jīng)常奉迎附和，眾多執(zhí)事人員顧慮畏縮。李浩翻來覆去寫了好幾千字，竭盡所知，看見的人都嚇得打哆嗦?；噬喜徽J為是觸犯，掌權(quán)的人十分忌恨他。（李浩）請求出京任職，被派到臺州。州里有被選中充任禁軍的五百人，訓(xùn)練官貪婪殘暴不得人心，不法分子因而謀劃叛亂，突然間在庭院中抽出刀子，李浩對他們說：“你們打算造反嗎？請先殺了我吧?！北娙撕ε碌卣f：“不敢?！保ɡ詈疲┚椭鸩讲槌瞿穷I(lǐng)頭的四個人，在他們臉上刺字發(fā)配了他們，后來一直（或最終）平安無事。授任直秘閣。沿海一帶很久以來就有強盜，長時間抓不到，李浩招募他們的黨羽，準其捆綁自己贖罪，就抓到了為首的人。第二年，授任司農(nóng)少卿。當時朝廷議價向百姓收購糧食八萬石，主管這事的人賤價買潮濕的壞米，偷偷克扣公家的錢，戶部不敢質(zhì)問。李浩上報揭發(fā)里面的勾當，（皇上）交給有關(guān)部門追究到底。適逢大理寺上奏其他結(jié)束的案子，皇上回過頭來對輔佐大臣說：“大理寺的官員應(yīng)當讓剛強正直像李浩這樣的人去做?！辈痪么罄硭虑涞奈恢每杖保终f：“沒有人能代替李浩。”于是授任他為大理寺卿。李浩任靜江知府兼廣西安撫使，到了任職的地方，以前原有靈渠可通航和灌溉，年深月久無人修治，他命令疏通開浚它，百姓依賴它，非常便利。邕管隸屬的安平州，那里的首領(lǐng)依仗天險，陰謀聚集部隊成為邊疆禍患，李浩派一名使者用禍福利害的道理明示（或曉諭）他們，并且答應(yīng)他們（可以得到）赦免和給他們重新做人的機會。首領(lǐng)當天就磕頭謝罪，焚燒撤掉水柵，聽從太府長官的約束。李浩生性質(zhì)樸直率，涵育修養(yǎng)深厚，不因利害動搖自己的意志。在朝廷上慷慨地把時政大局作為自己的責(zé)任，忠誠憂憤激揚，言辭切中時弊，因此被眾人忌恨。平時不曾給人好話好臉色，不了解的人認為他很傲慢，有人在皇上面前說他的壞話，皇上說：“這人沒有別的，在我面前也是這樣，不是故作傲慢的人?！毙∪撕ε滤玫撐回斃T他，他臉色端重不肯回頭一看。謀害他的人沒有空子不鉆的，只依賴皇上明察他的內(nèi)心，始終保護他。（李浩）任地方官尤其廉潔，從海右回來不攜帶南海的一件東西。一生食用都和當普通人的時候一樣，風(fēng)格一貫高邁，別人不敢因私利請求他。8、張喬的這首詩表達了對勞動人民的同情，對豪門富戶的痛恨。（2分）詩中寫的促織，迎著寒冷發(fā)出機杼忙碌之聲，總在貧窮人家的墻壁下鳴叫，而不喜歡去豪門貴族家。（2分）詩中的促織，正是封建社會中廣大勞動人民的形象。（1分）9、這兩首詩都采用了擬人的手法。（2分）張喬的詩中，促織具有了人的愛憎，總在貧窮人家的墻壁下鳴叫，有著棄富親貧、同情人民、厭惡豪門的情感。（2分）洪咨夔的詩中，促織穿著碧綠透明的衫裙，涼夜里在織機旁催人紡織，織婦卻擔心官府聽到后來勒索“土產(chǎn)錢”。一個“恐”字，非常形象生動地把織婦此時內(nèi)心的想法和盤托出。（2分）10、（1）樂夫天命復(fù)奚疑 （2）秋水共長天一色（3）其遠而無所至極邪？ （4）沐浴清化（5）在地愿為連理枝 （6）洞庭波兮木葉下（7）千載誰堪伯仲間 （8）海上明月共潮生（9）安能摧眉折腰事權(quán)貴 （10）月涌大江流11、（1）答d給3分，答a給2分，答b給1分；答c和e不給分。（c、“這足見其”，屬強加因果。從這一情節(jié)可以看出曹錕是個自私、殘忍之人。e、年輕人此來的目的不是為了炫耀技藝，主要是為父明志。b、此句也有襯托出秦、袁二人的超群武藝之意。）（2）正襯，以秦班主的了得功夫襯托出年輕人的絕倫技藝；（2分）為年輕人出場比試作鋪墊；（2）為下文情節(jié)的發(fā)展蓄勢。（2分）（3）技藝超群：在慶祝曹錕六十大壽的堂會上，秦班主拔得頭籌；與年輕人比試，秦班主展示了一身了得的功夫。寬容大度、憐才惜才；面對年輕人的叫板，秦班主看他“好一副人才”，又覺得似曾相識，便有幾分喜歡，還任他叫罵。有羞愧心、知錯能改；每每想起袁班主，秦班主便覺羞愧；在得知年輕人來意后，秦班主羞愧流淚并向年輕人請教。識大體、明大義：在袁班主事跡的感召下，秦班主與年輕人的兩個戲班合二為一，成為古城劇團的前身。（答出3點即可）（4）秦班主是主人公，作者塑造秦班主時著墨最多，并運用多種描寫手法，如肖像、語言、動作描寫等；文中的主要故事情節(jié)都是圍繞他展開的，他是貫穿全文的人物；小物通過秦班主的遭遇再現(xiàn)了亂世中戲班是如何生存的。故秦班主是人主公。/袁班主是主人公。作者在塑造秦班主時雖然著墨最多，但主要是為了襯托袁班主，突出其氣節(jié)和大義。年輕人與秦班主比試，是替父明志而來，促成了兩個戲班的最終合并；雖然袁班主在抗日戰(zhàn)斗中死去，但其子子承父業(yè)；這都是袁班主教子有方。故袁班主是主人公。/秦、袁二人都是主人公。小說采用明暗雙線的結(jié)構(gòu)，明線是秦班主，暗線是袁班主；再現(xiàn)了亂世中，戲班班主的不同的生活軌跡。在秦班主與袁班主之子的共同努力下，兩個戲班合并，成為古城劇團前身。故秦、袁二人都是主人公。12、（1）答a給3分，答e給2分，答d給1分；答b、c不給分。（b.將錢玄同和劉半農(nóng)扮演的角色說反了。c.“學(xué)術(shù)上不嚴謹”理解不當；這些都是表現(xiàn)他的“恃才傲物”。d.是他與朋友們一起準備挽聯(lián)等。（2）成功勸說周樹人為新青年撰稿，使魯迅成為新文化運動的主將。提倡白話文，打倒孔家店，在作文、標點、數(shù)字、紀年、書寫方式等方面提出新見解，是中國文化重大改革的首倡。與劉半農(nóng)上演的雙簧戲引起各界關(guān)注，標志著改革派的“大勝戰(zhàn)”。（3）意志剛猛。在魯迅等思想先驅(qū)者都對現(xiàn)實失望時，錢玄同意志堅定，相信文化思想變革會拯救國家。性格剛猛。他提倡白話文，打倒孔家店，慷慨激昂。對人嚴苛，對已更甚。行為剛猛。作為編輯他演“雙簧”，作為教授，他從不批卷，哪怕被扣發(fā)薪金，也不能從命。（4）錢玄同先生成為“真的猛士”有如下原因：愛國思想，民族責(zé)任感。他留日歸來，認為新的思想文化才是拯救民族的根本，從而擔任新青年編輯，找周樹人等人約稿，并站在新文化運動前列，積極推進中國文化重大改革?？吹馈ｅX玄同體弱多病，早已把生死置之度外，40歲時就做好離世的準備，因此他有足夠的勇氣與頑固派斗爭，“敢于直面慘淡的人生，勇于正視淋漓的鮮血”。喜好讀書，嚴謹治學(xué)。錢玄同先生最大愛好，便是逛舊書肆，必將所喜之書掃蕩一空。他對自己所寫的講義反復(fù)修改仍不滿意。他的這種讀書治學(xué)的態(tài)度使他成為時代的先驅(qū)。13、c（渙然冰釋：像冰遇熱消融一般。形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。煙消云散：比喻事物消失得無影無蹤。冰消瓦解：冰一樣地消融，瓦一樣地分解。比喻完全消失或徹底崩潰。句談恩仇消除，用“渙然冰釋”。句說不正之風(fēng)沒有了，填“煙消云散”。句中有“逐漸”一詞，用“冰消瓦解”。）14、b （a，成分殘缺，“自由心靈”，后面應(yīng)加上“的構(gòu)建”。c 句式雜糅，可將“顯示”改為“判斷”。d 搭配不當，將“增多”改為“增強”。）15、d （“空地”與前一句的“空地”頂針相接?！八闹堋本o承前語境的“塔心”。）16、最好的閱讀是回歸墨香與案頭。在書里面，可以找到文字的美感，內(nèi)心感受也細膩、豐富起來。請放下手機，走進書店或者圖書館，回歸到書本吧。對于數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)書閱讀的抉擇，不是兩種方式的取舍，而是這兩種方式間的平衡。要在不偏廢電子閱讀的基礎(chǔ)上，回歸紙質(zhì)的帶有探究性深度的閱讀。17、解析：命題式仿寫題一般是先給出一段完整的語言材料，讓考生品讀例句，領(lǐng)會其句式、結(jié)構(gòu)、意蘊等方面的特點，然后給出要求仿寫的具體材料，讓考生依照示例仿寫，這類題沒有前后文，不需考慮上下文銜接問題，只需依照例文，表現(xiàn)與例文相似的意蘊即可。答案（示例一）屈原朝飲春蘭之墜露，夕餐秋菊之落英。壯志凌云，長歌離騷，行吟出形容的枯槁。（示例二）杜甫一杯濁酒，可裝下冷月低懸？哭泣爺娘，可喚回兒女平安？半漏茅棚，可棲居漂泊夙愿？18、【寫作提示】：這是一則材料作文題。所給材料是兩個相互對立的例子：一個是接收的信息鋪天蓋地，使我們的視聽被嚴重堵塞，五官負擔大大超載，結(jié)果反而影響了自己的思考和判斷，導(dǎo)致信息輸出障礙；另一個是足不出戶，吸收外界的信息量少，卻能讓思維抵達許多人無法抵達的高度。根據(jù)材料內(nèi)容可以立意：從前者的角度看，不要受龐雜信息誤導(dǎo)，要做到我心有主。信息多并不