思想品德人教版八年級上冊享受健康的網(wǎng)絡交往教學設計

享受健康的網(wǎng)絡交往 教學設計 一、教學目標知識目標：網(wǎng)絡交往的規(guī)則，網(wǎng)上自我保護的知識。能力目標：能夠了解網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力；網(wǎng)上自我保護的能力。情感態(tài)度價值觀目標：抑惡揚善，遵守網(wǎng)絡規(guī)則的意識；享受健康的網(wǎng)絡生活。二、教學重點和難點教學重點：享受健康的網(wǎng)絡交往。教學難點：增強學生自制力，將網(wǎng)絡作為工具，為我所用。三、教學過程導入新課：你時尚嗎？醬紫=這樣子、PP=漂亮、CU=see you這些都是“網(wǎng)民”們的網(wǎng)絡語言。那么你上網(wǎng)嗎？你知道在上網(wǎng)時怎么健康地交往嗎？享受健康的網(wǎng)絡交往（板書）一、學會自我保護（板書）活動一：關于“是否與網(wǎng)友見面”的討論?；顒舆^程：第一步展示案例，P72梅平的故事。第二步討論“是否與網(wǎng)友見面？” 為什么?正方觀點：不該與網(wǎng)友見面。因為網(wǎng)絡匿名性決定了網(wǎng)絡上的人都不是真實的，而且上網(wǎng)交友者，通常是現(xiàn)實生活中人際關系較不滿足的，在網(wǎng)上為了給人好的印象，往往會夸大優(yōu)點，忽視缺點，以此在網(wǎng)絡中尋求滿足，因此存在許多不安全因素，而梅平只是八年級的女學生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。再次重申我方觀點，切不可輕意見面，尤其與異性網(wǎng)友見面，更要慎重；不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。反方觀點：可以與網(wǎng)友見面。因為可以滿足好奇心，可以多一個朋友，俗話說：“多一個朋友多一條道”，“朋友多了好辦事”，也可以相互促進，取長補短。網(wǎng)上溝通得好，也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。第二步：請大家設想一下，假如小梅與網(wǎng)友見面，后會有什么幾種情況發(fā)生，會對她產(chǎn)生什么影響，應該怎么辦？生1：好的結果。遇到一個好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話生2：很壞的結果。網(wǎng)友是名不法分子，對梅平作出身心傷害，給梅平今后的生活留下陰影?？赡軙艿絺η址钙渖】禉唷Ｉ?：失望，網(wǎng)友氣質極差，與網(wǎng)上所偽裝的不一樣，失落，不再相信上網(wǎng)。生4：可能交上壞友，導致違法犯罪。生5：遇到以上情況要及時向周圍人求助，報案，制止他們。第三步：出示案例，加強印象：這是從搜狐網(wǎng)站2005年1-4月的新聞標題上摘下來的:一、網(wǎng)友爽約，女孩傷心欲絕服36片安眠藥自殺二、武漢花季少女迷上網(wǎng)戀，輟學出走至今杳無音訊三、要錢會見網(wǎng)友被拒絕，一少年揮刀向父親四、為上網(wǎng)，搶錢殺死同學，三個“沒想到”讓人震驚（沒想到搶劫是犯法的；沒想到會被人抓?。粵]想到殺人要償命）第四步：教師小結。與網(wǎng)友見面很不安全，因為網(wǎng)絡交往對象看不見，摸不著，網(wǎng)友在網(wǎng)下表現(xiàn)的截然不同，因而與網(wǎng)友見面應該加強自我保護，尤其是女性和未成年人，往往是受害者。網(wǎng)絡交往對象看不見，摸不著。我們必須提高自己的安全防范意識，不輕易泄露個人資料，不隨意答應網(wǎng)友的要求?，F(xiàn)實生活中的問題盡可能找熟悉的朋友或師長幫助解決，不要僅僅依賴網(wǎng)友來滿足自己的情感要求，以免受騙上當?；顒佣喝绾蔚钟W(wǎng)上的不良誘惑。第一步：學生講述P23頁的小齊的故事。小齊常到網(wǎng)上查找資料，有一天，屏幕上突然跳出一個陌生網(wǎng)頁，他帶著好奇，打開網(wǎng)頁，屏幕上的畫面令他面紅耳赤，嚇得他立刻關掉，可是再次上網(wǎng)，又禁不住，再次打開，從此便一發(fā)不可收拾。第二步：將學生分成小組討論，幫他出主意。1組：要抗拒誘惑，要明白這是不健康的。2組：培養(yǎng)自己健康的心理，可以通過心理咨詢方式，排除心理障礙。3組：通過轉移注意力的方式或控制情緒，短期內不要上網(wǎng)，做些自己喜歡感興趣的事，閱讀健康書籍。第三步：教師小結，我們還可以想出好多辦法來解決問題，相信小齊一定能夠戰(zhàn)勝自我。誘惑永遠存在，不法分子也在利用先進科技。只有提高自我保護意識，不輕舉妄動，才能避免不法分子的傷害?，F(xiàn)實中的問題，要找現(xiàn)實中的親友師長幫助，不能向自己根本不了解的人求助。二、遵守網(wǎng)絡規(guī)則（板書）活動三：網(wǎng)絡交往中的自由是有限度的第一步：網(wǎng)絡世界是虛擬的，我們的思想縱橫馳騁，那么我們是否可以在網(wǎng)絡上為所欲為呢？你如何看待網(wǎng)絡交往的“自由”?這種自由有沒有限度?讓學生展開討論。第二步：網(wǎng)絡交往需要遵守哪些規(guī)則？為了更好的解決這個問題，教師可以引導學生可以借鑒“現(xiàn)實生活中的交往需要遵守的規(guī)則”來考慮。即首先要學生思考和分析我們在現(xiàn)實生活中的交往需要遵循哪些規(guī)則？第三步：教師講述“小剛的故事”小剛是一名電腦愛好者。小強是小剛的同班同學。有一天，小剛和同學小星吵架，他認為是小強從中作梗，于是他想上網(wǎng)在論壇上發(fā)表一些侮辱小強的語言。A、可以B、不可以小剛在校園BBS中發(fā)了一個專門辱罵小強的帖子，上面有很多對小強進行人身攻擊的字眼。小強非常生氣，要求小剛道歉。小剛覺得自己沒錯。這時候小強A、以牙還牙，也到網(wǎng)上罵小剛。B、去法院起訴小強把小剛告上了法庭，法院經(jīng)過一段時間的調查，作出了判決。A、判小剛無罪B、判小剛有罪法院做出了如下判決：小剛侵犯他人名譽，罪名成立，因立案后小剛的認罪態(tài)度好，因此判處小剛在公開場合向小強道歉，并賠償名譽損失費2000元。過了一時間，小剛聽說制造病毒的黑客都很聰明，他想驗證一下自己的技術實力。他首先想到的是攻擊同學的信箱。A、可以B、不可以他攻擊了同學的信箱以后，發(fā)現(xiàn)原來自己的水平還不錯，就試著去攻擊一些公司的網(wǎng)站，沒想到連連得手，還意外地從人家的帳號上獲取了5000元人民幣。他正在洋洋得意時，小強發(fā)現(xiàn)了他的秘密，勸他停止這種行為，并去自首。小剛卻認為自己沒有錯，又不是自己偷的。A、去自首B、繼續(xù)自己的行為沒過幾天，冰冷的手銬送上門了，他受到了法律的制裁。四、課堂總結網(wǎng)絡世界也有自己的行為準則，我們上網(wǎng)時要遵守道德，更要遵守法律，不能為所欲為，否則將受到法律的制裁。網(wǎng)絡發(fā)展到今天，給我們帶來了很大的方便，豐富了我們的生活，方便了我們的學習，開闊了我們的視野。網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實生活中的交往一樣需要遵守遵守道德和法律。網(wǎng)絡是先進的，網(wǎng)絡改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，網(wǎng)絡使我們過上了古人無法想象的生活。網(wǎng)絡是危險的，網(wǎng)絡上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網(wǎng)絡吞噬。作為青少年，我們必須樹立